任务型语言教学的方法和案例

任务型语言教学的特点，方法和案例南京师大附中赵洁基本概念任务型语言教学(TBLT)是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径。任务主要是那些接近或类似现实中各种真实事情的活动。任务型语言教学把语言学习和运用结合起来，学生在完成任务的过程中接触语言，学习语言和使用语言。任务型语言教学中关注的重点应是表达意义或传递信息，而不是操练语言项目。案例1AdvancewithEnglishM7-U1Thetask:Writeane-mailtoyourunclerecommendingane-dictionaryforhisson.1.Listentotheuncle’srequirements.2.Readtwoadvertisements.3.SpeaktotheCustomerDepartment.4.Writeanemailtoyouruncle.主要特点1通过完成任务来学习语言重点不是在学习语言项目，而是提供一系列交际性的任务，要求学生使用语言来完成这些任务。2强调学习活动和学习材料的真实性学习活动指与现实生活中类似的活动学习材料指现实生活中的语言材料3学习活动以表达意义为主学生之间说的话是对方并不知道的信息内容，观点和意见等。4强调以学生为中心，而不是以教师为中心。教师的主要职责是设计任务，提供必要的材料，提出活动要求，并监控学生完成任务的情况。课堂上多数时间里，学生独立或以小组形式完成任务。5鼓励学生创造性地使用语言学生可以使用任何语言项目，而不必使用事先规定的语言。学生的注意力集中在意义的表达上，不过分关注语言运用的正确性和准确性。6鼓励课堂教学活动之间的联系一节课可以设计成一个大的任务，这个大任务可以分成若干个小任务，这样就形成一个任务链，前一个任务是后一个任务的准备阶段，后一个任务是前一个任务的延续。案例2AdvancewithEnglishM2-U1Thetask:StartamysterybookclubStep1:DesigningaquestionnaireStep2:ConductinganinterviewStep3:AnalyzingstatisticsStep4:Writingareport*Areyouinterestedinamysterybookclub?Yes□No□*Howmuchwouldyouspendonmysterybookseachmonth?A.lessthan￥10B.￥10-19C.￥20-29D.Nolessthan￥30Giveoutyourquestionnairesandaskpeopletocompleteit.Chartscanhelpyoutoanalyzestatistics.(1)Piechart(2)Barchart(3)GraphWriteaboutpossibilityofstartingaMysteryBookClub.Asthestatisticsshow,about39%ofthemembersareinterestedinmysteries.About81%areinfavoroftheideaofsettingupamysterybookclub.And77%wouldliketospend…SoIthinkwecanstartamysterybookclubandmanypeoplewilljoinit.新课标倡导任务型语言教学高中英语课程标准第四部分实施建议一教学建议（一）教学原则……5树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式……在教学活动中应增加开放性的任务型活动和探究性学习内容，使学生有机会表达自己的看法和观点。…………教师在设计任务时,可以根据不同学生的情况设计不同的任务,使所有学生都能进步。……在设计任务时,教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点,要有助于英语知识的学习,语言技能的发展和语言实际运用能力的提高,要积极促进英语学科和其它学科之间的相互渗透和联系,使学生的思维能力,想象力,审美情趣,艺术感受,协作和创新精神等综合素质得到发展。优点1有利于解决传统语言教学中存在的问题学生既要关注语言形式和语言结构，更要关注语言的意义和功能,逐步形成运用语言的能力。2有利于优化学生的学习方式强调学生的参与,探究,归纳和合作等学习方式,在此过程中建构知识体系,发展能力,而不是单纯从教师或课本那里接受知识。3有利于全面发展学生的综合素质学生用语言来接收,处理和传达信息并完成任务。在完成任务的过程中需要合作,交流,讨论,需要联系其它相关学科的知识,需要涉及到他们的情感,态度和价值观。任务的定义Tasksareactivitiesthatcallforprimarilymeaning-focusedlanguageuse.任务是那些主要以表达意义为目的的语言运用活动。案例3判断----任务？/语言学习活动？1句型转换练习，如主动语态变被动语态2根据家庭成员情况绘制一个“家庭树”3根据指令在地图上找出某个线路4师生之间的问答练习5学生先学习一段对话，然后两人一组做类似的对话练习6给一封求助信写回信，提出一些建议7学生先听一段采访录音，然后两人一组做类似的采访8根据自己的情况填写学生登记卡任务与练习的区别任务练习目的*达到交际目的*传递信息*解决问题*检查知识的掌握*复习和巩固语言形式*操练语言形式内容*有语境的相对完整的真实语言材料*需要综合运用多项语言知识和技能*脱离语境的语言材料*通常涉及单项语言知识和技能任务练习形式*分析，讨论，协商等*通常有完成任务的过程*通常需要小组合作完成*填空，改写，翻译等*核对或检查答案*通常由学生独立完成结果*语言形式或非语言形式的结果*结果要求不完全一致*通常只有语言形式的结果*结果都是一致的案例41.Supposeyouliveinaplacewheretheweatherisverychangeable.Youareplanninganoutdooractivityfortomorrow.Listentotheweatherforecastfortomorrowandthenworkingroupsoffouranddecidewheretogoandwhattodofortheactivity.2.Studytheexampleandthencombinethesentencesinthesimilarway.Example:Iboughtabookyesterday.Itcostme20yuan.Iboughtabookyesterday,whichcostme20yuan.1.Jimismybestfriend.He’salwaysreadytohelpme.2.Iwantedtoborrowabookfromalibrary.ItwaswrittenbyHenrySmith.3.Ilostmynewwatch.Iboughtitjustlastmonth.设计任务时应考虑的因素1目标对任务目标的描述应该尽可能具体。任务目标1Listentothreetelephonemessagesandnotedownthecallers’names,theirphonenumbersandthereasonsforcalling.2Doaclasssurveyandfindouttenkindsoffoodthataremostfavoredbythestudentsintheclass.3Workingroupsoffouranddecidehowtoreplytoaletterthataskedforhelp.1通过电话留言的能力识别并记录关键信息的能力2通过问卷，访谈等方式获取信息的能力处理信息，报告结果的能力3分析问题和解决问题的能力（为什么需要帮助？如何提供帮助？）合作与沟通能力（小组讨论）书面表达能力关心他人，助人为乐的情感态度2材料给学生提供的材料多数应是现实生活中较为常见的各种形式的材料。不是提供可能需要使用的词汇或语法结构，而是提供必要信息，使学生在此基础上完成任务。书信明信片电视节目指南报刊文章或摘要城市地图便条配图故事菜单日记采访录音菜谱读书笔记或摘要寻人（物）启示天气预报法规条例通知或告示求职简历照片和图画产品说明书电话留言旅游指南研究报告3活动活动即步骤，任务是由一连串相互关联的活动组成的。案例5AdvancewithEnglishM7-U1Thetask:Writeanemailhelpingtobuyanelectronicdictionary.1.Listentotheuncle’srequirements.2.Readtwoadvertisements.3.SpeaktotheCustomerDepartment.4.Writeanemailtoyouruncle.任务型语言教学的操作过程1任务前阶段2任务中阶段3任务后阶段任务前阶段1教师引导学生完成一个类似的任务2规划如何实施任务任务中阶段1是否给学生限定时间2学生实施任务时是否可以参考其它材料3是否在完成任务的过程中提供动态的信息任务后阶段1报告与反思3分析语言形式案例6Thetask:BuyfoodanddrinksfortheClass’NewYearParty.Makealist.任务前阶段发放食品饮料广告单（真实语言材料）收集学生喜欢的食品饮料名称（表格）任务中阶段学生以小组为单位讨论，决定买哪些，数量，开支等。各小组选出代表准备向全班汇报。food/drinkquantitycost任务后阶段各小组汇报教师简单评价（如开支，食品及饮料是否有利于健康等）从各个小组的采购单中选出最合理的复习学生使用的不太准确的语言项目（喜好，建议，数词量词，形容词，连词）案例7AdvancewithEnglishM1-U1Thetask:Reportschoolactivities案例8AdvancewithEnglishM7-U1Thetask:Helpingbuyanelectronicdictionary案例9InBritainyoungpeopleareforbiddentodocertainthingsuntiltheyreachcertainage.Iftheydothingsbeforetheyreachtherequiredage,theybreakthelawandwillbepunished.ListentoashorttalkaboutagecontrolinBritain.Asyoulisten,trytofindoutwhatagesyoungpeopleinBritainareallowedtodothethingslistedinthetablebelow.Age1214161820BuypetsDopart-timejobsGotobarsLeaveschoolVoteinelectionGetdriver’slicense案例10Belowisamapofuniversity.Chooseanytwoplacesonthecampus,marktheshortestroutefromoneplacetotheother.Thengivedirectionstoyourpartnerandaskhim/hertofollow.Tellhim/herwheretostartbutdonottellhim/herthedestination.Whenyoufinishtheinstructions,checktheplaceyourpartnerhasarrivedatandseewhetheritist