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1第一单元快乐嚓嚓嚓第一课时教学内容：唱：《快乐的嚓嚓嚓》认：#升记号；二拍子指挥图示教学目标：1.用自然、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》，准确表达旋律的热烈情感。2.认识“升记号”；唱准临时变化音；学会二拍子指挥图式。3.结合身体动作感受音乐多次出现的跳音以及临时变化音。教学重、难点：重点：学习演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。难点：唱准临时变化音，如“5-#4”、“6-#5”的小二度进行，还有“#4–3”的大二度进行。教学准备：多媒体课件、钢琴课时安排：3课时教学过程：一、组织教学与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。找回师生共同的记忆——校园集体舞,师生一起开心的跳起来吧！二、导入新课2师生同跳集体舞。（通过跳集体舞既让学生体验了音乐活动的乐趣，又熟悉了新歌的旋律。）——引入新歌《快乐嚓嚓嚓》三、感受体验1.《快乐嚓嚓嚓》（1）教师有感情的范唱歌曲。（2）找出典型节奏并拍一拍。（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。）（如：切分节奏或附点节奏等）2/4XXX|XXXX|2/4X.XXX|XXXX|（3）师带领学生唱歌谱。注意：临时变化音处让学生多听琴进行模唱，待唱会后再介绍升记号。难点突破：为了让学生加深印象，教师可弹奏两遍旋律，第一遍加升记号，第二遍不加升记号，进行听辨。（4）听录音范唱。选几个同学观察其他同学听到歌曲后的体态动作，从而导入二拍子指挥图示。2.二拍子指挥图示。（1）学生了解二拍子及划拍顺序。3（2）按指挥图式划拍并加入歌词演唱歌曲。演唱时请注意：初唱时轻声，关注音准。3.为歌曲“锦上添花”。（1）简要介绍跳音记号，体会用弹性的声音表现跳音记号。（理解表情记号在歌曲中的作用就像一盘菜中的调味品，让歌曲变得生动有滋味儿）（2）巩固师生接龙，学生跟唱前半部分，老师跟唱后半部分，第二遍交换。（注意变化音和附点节奏的唱法）四、拓展延伸体验“升记号”（1）弹奏音阶，出示图谱，引导学生发现图谱与音阶之间的联系，并且尝试根据图谱用肢体来感受音乐。（2）教师讲解#，并且在琴上分别弹奏出#及本位音，对比听辨，并让学生分别唱一唱4和#4。（升高音紧贴本位音，只要控制好音量，唱好无难度）（3）播放《快乐的嚓嚓嚓》，打二拍子指挥，在唱到#4时，用轻声且弹性的声音演唱。五、课堂小结在《快乐的嚓嚓嚓》音乐声中结束本节课。4第一单元快乐嚓嚓嚓第二课时教学内容:1.听：《赤足走在田埂上》2.唱：《校园的早晨》3.认：认识“D.C.”、“Fine”等记号。4.拓展：了解校园歌曲，唱唱学校的校歌。教学目标：1.用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。2.欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。3.了解校园歌曲的意义及更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。教学重、难点：重点：学习歌曲《校园的早晨》难点：1.学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握2.“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。教学准备:多媒体课件、钢琴、校园照片、校歌教学过程：一、组织教学分享4岁小女生演唱《兰花草》的视频片段，学生根据歌曲自己设计律动，并且能迅速投入到音乐的氛围中。二、导入51.欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。（多媒体出示）提问：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？（说出自己看了照片后内心的感受，或者让你想起了哪些人或事）2.有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。脑海里想着学校的景色，听老师来唱一唱三、感受体验1．新授《校园的早晨》（1）教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）（2）多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序（3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。（4）学唱歌曲a.跟随琴慢速轻唱A段（不要急于提醒注意歌曲中的重难点，给学生自己体验的空间）b.分别处理歌曲中声断气连和前半拍休止部分△歌词中“沿”后面的休止符怎样唱更科学？换气还是声断气连？（教师示范两种唱法，请学生分辨，并能准确地唱出来）△歌词中“初升的太阳”前半拍休止，采用什么办法来唱准呢？（可以用拍手、吸气、跺脚等声音替代，也可以同学间相互对视一眼，或抬头看6太阳等动作替代）c.跟着琴轻声唱B段分组学习，小组内讨论各自的难点，相互解决，或者提出来共同解决。(歌曲中有2遍“直到长成参天大树”，可以通过歌词情绪的推进以及划旋律线等手段辅助演唱)d.学唱结束句e.全曲连唱(5)歌曲处理讨论：用什么样的声音以及演唱方式来演唱最合适？完整地跟伴奏演唱歌曲。2.欣赏《赤足走在田埂上》《校园的早晨》是一首非常好听的歌曲，由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。（1）完整欣赏歌曲。（2）讨论歌曲的演唱形式有什么特别之处？师生讨论，了解无伴奏合唱。（3）歌词也很美，轻轻地读一读（4）再听，可以跟着录音轻声哼唱。四、拓展延伸1.简介校园歌曲7校园歌曲，顾名思义，是广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作。校园歌曲朝气蓬勃，激励学子进步，率真、朴实，它形象地反映出青年学子的生活，表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息，其曲风总体来说朴实明快、积极向上，充满活力。（出示多媒体）2.请个别学生上来操作电脑，选取网页中你认为最打动你的一段文字读给同学听。启发学生对未来的憧憬以及对青春的向往。（准备一些青春有关的小诗或散文）当我们回首青春的时候，所有真实的、虚幻的、美丽的、迷惘的片段扑面而来，就像我们静静坐在窗前准备用一生去记忆的一道风景。而当它随风而逝时，除了美丽，谁能清晰地记得它的每一种色彩，谁能把它讲述得像那个瞬间一样真实。校园歌曲只是人们有意识给定的一个名字。其实校园歌曲的土壤永远在那些心怀无限梦想的校园里。链接歌曲《白衣飘飘的年代》、《我相信》、《栀子花开》、《白桦林》等，让学生自己选择最想听的歌曲。五、课堂小结你期待你的未来是一番什么景象呢？如果愿意，课后和老师或者小伙伴们一起分享吧！8第一单元快乐的嚓嚓嚓第三课时教学内容：欣赏管乐合奏《祝你快乐》教学目标：1．能听辨管乐合奏《祝你快乐》回旋曲式的结构形式，感受作品不同段落的音乐特点。2．积极参与表现、演奏等音乐实践活动，能熟唱作品的主题旋律。3．准确听辨铜管乐中各种乐器的音色，掌握各种乐器音色特征，能用自己的语言表述。教学重、难点：重点：1.记忆主题旋律，积极参与集体律动。2.对比感受《祝你快乐》不同段落的音乐特点，想象场景。难点：听辨乐曲的曲式结构。教学准备：多媒体课件，球教学过程：一、组织教学师生音乐问好。二、导入新课律动感受（感受乐曲情绪、节拍、进行曲风格、出示课题）（1）听主题音乐踏步观察球是在强拍传还是弱拍传（第一遍：9教师示范传球;第二遍：学生自主表现。）借助道具让学生听“见”音乐。交流：乐曲的特征（弱拍起）（2）听主题音乐全班踏步、拍手模拟体验传球。用体态律动的方式，鼓励孩子表现出对音乐的直觉与理解。交流：乐曲的风格（典型的进行曲风格，快乐）（3）听主题音乐全班传礼物，没有拿到礼物的同学拍手提醒伙伴。尊重孩子的个性体验，也激发其创造潜能。交流：乐曲的情绪，传递礼物的心情？音乐表现的情绪？（幸福的，热烈的）三、感受体验1.出示课题《祝你快乐》（1）乐曲风格交流：踏步的节奏和音乐的节拍是不是相同？讲解进行曲风格。（2）演奏乐器交流：这首乐曲是吹管乐器还是弦乐器演奏的？2.初听（了解领奏乐器音色、名称及演奏姿势）（1）学生打开礼物，全班听音乐踏步、拍手愉快的等待。（2）介绍乐器音色、名称及演奏姿势。3.聆听乐曲主题和演奏乐器(用一个图形表示主题，听到主题后就用手比划图形示意老师。)完整听赏（1）主题图形出现了几次？主题是连续出现的吗？10(教师板书：□□□)（2）3次演奏主题的是同一个乐器吗？4.听辨领奏乐器（小号、单簧管、长笛）的音色。为3次相同主题选择不同颜色表示。相同的旋律，运用不同的演奏乐器以及演奏形式，使得乐曲主题多次出现却不显单调。（形状相同但颜色不同的三次主题图形，有助于学生牢记主题旋律，而且能够清晰分辨3种主奏乐器的音色）□□□5.听B、C乐段（了解B、C乐段领奏乐器及表达的情绪）（1）完整聆听判断B.C段领奏乐器萨克斯在乐曲什么地方插入演奏，它表达的情绪有变化吗？是怎样变化的？（快乐的抒情的舒展的）（2）聆听B.C乐段（进一步体验舒展、舒情旋律）交流：萨克斯演奏的旋律和主题音乐相同吗？用什么形状标记？6.出示结构顺序□○□△□乐曲演奏顺序是ABACA，这同时也是它的曲式结构，主题音乐A反复出现多次，每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出现，我们把这种曲式结构叫做——回旋曲式。7.结束句处理在结束句的最后一个强音设计一个造型动作和声音表达快乐。11四、拓展延伸1.唱快乐（基本唱准主题音乐旋律，用歌声体验并表达快乐）2.演唱词作家晓光老师创作的歌词，传递快乐，传递友谊，传递正能量。五、课堂小结单元教学反思：（编者：宿迁市实验学校薛宁13951368005）12第二单元爱的旋律第一课时教学内容：唱《天下的妈妈都是一样的》教学目标：1.用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。2.能唱准切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。3.根据情感的需要选择演唱方式。教学重、难点：音乐情绪的感受与表现教学准备：钢琴、多媒体课件课时安排：3课时教学过程：一、组织教学师生音乐问好二、导入1.爱之梦老师给同学们带来了一首钢琴曲《爱之梦》，请你听一听，并且说一说你想到了哪些人或事？交流：世间的爱有很多，最熟悉的，应该就是妈妈的爱，说一说你的妈妈在生活中是怎样爱你的吗？2.那么，你知道妈妈的生日是什么时候？妈妈最喜欢吃什么？妈妈在哪里工作？13妈妈的每一天是怎样度过的？三、感受体验1.《天下的妈妈都是一样的》（1）聆听歌曲范唱听听歌曲里的妈妈是怎样的一个人，你自己的妈妈又是怎样的？想想这首歌曲表达了怎样的感情？交流：妈妈从不放假，样样精通，天下的妈妈都是一样的，感受妈妈的辛苦与不容易，以及妈妈对孩子的爱。2.再听歌曲，找出歌曲中相同的段落。3.学唱歌曲（1）歌曲中前后相同部分（有弹性的轻声哼唱，身体自然摆动）配合一些简单的节奏边唱边打（0X0X）（2）中间段练习，有节奏的读歌词.因为跨小节切分节奏不好掌握时值，可以借助动作辅助记忆，所以在这一部分设计简单的声势动作：4/4XXXX|XXXO|跺脚跺脚拍腿拍腿|击掌击掌捻指O|不管风吹雨打|不管|（3）完整演唱（反复记号）（4）歌曲处理a.有感情的读一读歌词，首尾感叹，中间讲述。14b.选择合适的演唱形式（合-领-合、领-女-男、男-女-男……）（5）用设计的演唱形式加上节奏伴奏，完整演唱。四、拓展延伸和爸爸妈妈之间的爱是无法割舍的骨肉亲情之爱，还能说说你知道的其他的爱吗？师生之间无私的爱《每当我走过老师窗前》同学之间纯真的爱《睡在我上铺的兄弟》无私无畏的生命之爱《生死不离》生生不息的民族之爱《国家》五、课堂小结今天我们共同感受了很多的爱，我相信给予是一种幸福，每一位同学都将得到爱的祝福，祝福大家的身边充满爱！第二单元爱的旋律第二课时教学内容：听《爱的罗曼斯》教学目标：1.熟悉《爱的罗曼斯》主题旋律，仔细聆听、细细品味，感受乐曲的风格、情绪、意境。2.用律动、歌唱、游戏等学习方式，体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自15己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。3．认识降半音记号。教学重、难点：1.多种方式体验音乐的情绪2.展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。