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1课题Unit1MeetingNewFriendsPartATheFirstPeriod课时1课时授课日期教学目标：一、语言知识目标1、学习单词tall,pupil,Australia，能够初步运用beside,behind,on等表示方位的介词。2、学习句型：Who’sthatboy?Whichboy?Theboybeside/behind/with….He’sanewpupil.3、学说韵律诗：Who’stheGirl?4、功能：能用英语描述他人。二、语言技能目标1、能用英语描述他人所处的方位。2、能用英语介绍他人的一些简单信息。三、情感态度通过学习谚语Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情。）告诉学生要善于交友，团结友爱。四、文化意识了解澳大利亚的概况。教学重难点教学重点：1、能用英语描述他人所处的方位。2、能用英语介绍他人的一些简单信息。教学难点：能在真实的语境中熟练准确用英语介绍他人的一些简单信息。课前准备教师准备1、单词卡片：（1）单词卡片：ball,wall和tall等。（2）词组卡片：playbasketball,playtheviolin等。（3）一些班牌卡片。（4）新词beside,behind和Australia的卡片。2、Peter的头像一张，玩具娃娃一个，本班学生集体照一张。3、录音机和教学光盘。学生准备textbooks,exercisebooksTeachingprocedures:Step1Warmingup1、师生互致问候。二次修改22、师生自由对话，如：×××isournewfriend.Hello,×××!Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?Whichclassareyouin?Canyousing?Canyouplaybasketball?等。3、欣赏歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?4、教师指着歌曲的题目说：“Doyouknowthetallboy?”边说边出示单词卡片ball,wall,tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“Heisournewfriend,Peter.Todaylet’stalkaboutMeetingNewFriends.”揭示并板书课题：Unit1MeetingNewFriendsPartA。Step2Revision1、复习词组：playbasketball,playtheviolin,playfootball,rideabike等。（1）教师出示词组卡片，学生边认读边做相应的动作。（2）游戏——我做你说。游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好，教师出示词组卡片，台下的学生发指令，台上的学生快速做出相应的动作，做得又快又好的学生所在的小组获得加分。2、复习句型：Who’sthatboy/girl?Whichclassareyouin?（1）教师出示班上个别学生的照片，将学生的脸部遮住，然后问：“Who’sthatboy/girl?”学生用That’s….来猜，猜对后，请该学生起立，教师问：“Whichclassareyouin?”学生根据实际回答。（2）教师出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班牌卡片，请学生说一说，写一写。Step3Presentation（一）初步感知课文内容。1、教师说：“YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeetanewfriend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.He’sfromAustralia.Hecanplayfootball.He’sverygoodatsports.”2.、教师在课件上出示下列句子：Hisnameis__________He’sanew__________.He’sfrom__________.Hecan__________.He’sverygoodat__________.33、教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边从对话中找出答案。4、请个别学生带着书上台，将黑板上的五个句子补充完整。5、教学单词pupil和Australia。（1）教师出示Peter的头像，一边贴在黑板上的五个句子的旁边，一边说：“HisnameisPeter.He’sanewpupil.”出示单词卡片pupil，教学单词pupil。告诉学生pupil与student的区别。教师让学生用单词pupil说句子，如：I’mapupil.Heisapupil.Sheisapupil.Wearepupils.Peterisanewpupil.等。（2）教师指着Peter的头像接着问：“WhereisPeterfrom?”引导学生看第三个句子：HefromAustralia.出示单词卡片Australia，教学单词Australia。告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing,Taiwan和London的音和形。教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，让学生用She’s/He’sfrom….I’mfrom….练说句子。（3）文化渗透。教师通过视频和图片介绍澳大利亚的风土人情。6、教师采用不同的方法帮助学生读熟上面的五个句子。（二）学习句子：ThetallboybesideWangTao.1、教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片，让学生理解beside和behind的含义。2、教学句子He/Sheisbeside….和He/Sheisbehind….（1）教师请一位女生站在教师的旁边，教学单词beside和句子Sheisbesideme.再请这位女生站在其他学生的旁边，请全班学生说句子“Sheisbeside×××.”（2）教师请一位男生躲到门后，教学单词behind和句子Heisbehindthedoor.3、教师出示课文的第二幅图，教学以下句子：Who’sthatboy?Whichboy?ThetallboybesideWangTao.That’sPeter.He’sanewstudent.教师问：“WhichboyisPeter?”（1）教学句子Whichboy?ThetallboybesideWangTao.学生读完句子后，教师根据学生的答案板书句子：Whichboy?ThetallboybesideWangTao.并教学句子。4（2）巩固单词beside的用法。教师指着班上的某个学生提问大家：“Who’stheboybeside×××?”学生说出该同学的名字。教师请个别学生提问，其余学生回答。4、熟读对话。（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。（2）请学生分角色表演对话。5、情感教育。教师出示句子：Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情。）帮助学生理解句子含义，并说一说。Step4Consolidation1、完成课本第3页的Askandanswer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）PPT上出现第三幅图，教师出示单词卡片behind和beside，提醒学生注意区别beside和behind的音、形、义。（3）PPT上出现第四幅图，教师指着图，引出句子“Theboywithabasketball.”的教学。教师出示几幅图，如：“theboywithblueeyes（蓝色眼睛的男孩）”，“thegirlwithakite（拿着风筝的女孩）”，“theboyinablackcar（黑色小轿车里的男孩）”等，让学生看图说句子：Theboy/girlwith….（4）请学生两人一组，合作完成对话练习。Step5Summary1、拓展运用。（1）教师出示玩具娃娃，让“她”分别站在桌子上、椅子下、书本旁边、笔盒后面、茶杯里面等，请学生用“Thegirlon/under/beside/behind/in….”来造句。（2）游戏——他/她是谁？游戏规则：教师在PPT上出示一张学生的集体照，给学生10秒钟记忆时间，而后将照片遮住，教师说：“Theboy/girlbeside/behind/with….Who’she/she?”请学生猜是哪位学生，反应最快的学生所在的小组得一分。教师示范两次后可请学生上台出题。2、学说韵律诗：Who’stheGirl?Who’stheGirl?那个女孩是谁？Who’sthegirlonthebike?骑车的女孩是谁？Sally,Sally.萨莉，萨莉。HernameisSally.她的名字叫萨莉。5Who’sthegirlwithakite?放风筝的女孩是谁？Lily,Lily.李丽，李丽。HernameisLily.她的名字叫李丽。Who’sthegirlinwhite?白衣女孩是谁？Julia,Julia.茱莉娅，茱莉娅。HernameisJulia.她的名字叫茱莉娅。3、总结本节课所学内容。Step6Homework1、听课文录音，模仿并熟读课文。2、完成《活动手册》中本课的练习。3、请学生带自己与几个好朋友的合影，在家用英语向父母介绍你的好朋友，下节课向老师和同学做介绍6课题Unit1MeetingNewFriendsPartATheSecondPeriod课时1课时授课日期教学目标：教学目标：一、语言知识目标1、复习巩固单词tall,pupil,Australia，和beside,behind,on等表示方位的介词。2、复习巩固句型：Who’sthatboy?Whichboy?Theboybeside/behind/with….He’sanewpupil.3、学唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?4、学习字母组合ch和tch在单词中的发音。5、功能：能用英语描述他人。二、语言技能目标1、能用英语描述他人所处的方位。2、能用英语介绍他人的一些简单信息。3、能正确诵读字母组合ch和tch在单词中的发音三、情感态度通过学习谚语Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情。）告诉学生要善于交友，团结友爱。四、文化意识了解澳大利亚的概况。教学重难点教学重点：1、能用英语描述他人所处的方位。2、能用英语介绍他人的一些简单信息。3、能正确诵读字母组合ch和tch在单词中的发音教学难点：能在真实的语境中熟练准确用英语介绍他人的一些简单信息。课前准备教师准备1、单词卡片：（1）单词卡片：ball,wall和tall等。（2）词组卡片：playbasketball,playtheviolin等。（3）一些班牌卡片。（4）新词beside,behind和Australia的卡片。2、Peter的头像一张，玩具娃娃一个，本班学生集体照一张。3、录音机和教学光盘。学生准备textbooks,exercisebooks7Teachingprocedures:Step1Warmingup1、师生互致问候。2、齐说韵律诗：Who’stheGirl?3、通过歌曲，揭示并板书课题：Unit1MeetingNewFriendsPartAStep2Revision1、复习词组：playbasketball,playtheviolin,playfootball,rideabike等。（1）教师出示词组卡片，学生快速读出来。（2）游戏——我做你说。游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好，教师出示词组卡片，台下的学生发指令，台上的学生快速做出相应的动作，做得又快又好的学生所在的小组获得加分。2、游戏：最佳拍档请学生两人一组，合作完成第3页对话练习。3、游戏——他/她是谁？游戏规则：教师在PPT上出示一张学生的集体照，给学生10秒钟记忆时间，而后将照片遮住，教师说：“Theboy/girlbeside/behind/with….Who’she/she?”请学生猜是哪位学生，反应最快的学生所在的小组得一分。教师示范两次后可请学生上台出题。4、分角色表演第二页对话。Step3Pres