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课题1.热爱社会主义祖国课时2课时教学目标：引导学生了解我国的经济、政治、文化地位不断提高和改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，激发学生热爱祖国的情感。教学重点：1、我国正处于社会主义初级阶段。2、我国社会的主要矛盾。教学难点：1、我国社会的主要矛盾。3、国家的根本任务。课前准备：课本，有关资料。教学时间：第周年月日教学过程：教学调整第一课时一、我们的社会主义祖国过渡：现在的中国与以前有了哪些变化，中国在世界舞台上又扮演了一个怎样的角色。1、世界舞台上的中国(活动一)了解中国在世界舞台上的作用（积极地）小组合作：展示各小组收集的新闻材料，了解我国在世界舞台上所取的作用在国际经济舞台上：人民币升值问题，温总理访问欧洲，2010年GDP超日在国际政治舞台上：联合国常任理事国，朝核六方会谈，钓鱼岛之争，在国际文化舞台上：“无与伦比”的北京奥运、上海世博会、广州亚运会、中意文化年（古罗马斗兽场挂上中国红），神舟七号、嫦娥二号（1）、中国的国际地位日益提高因为党的十一届三中全会以来，我们抓住历史机遇，实行改革开放，集中精力进行经济建设，中国人民富起来、国家强起了起来。当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。中的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。第二课时(活动二)我国与世界发达国家的差距表现为：A、我国人口多，底子薄，地区发展不平衡，生产力不发达状况没有改变；B、我国科学技术水平、科技竞争力还不强、民族文化素质还不够高；B、C、社会主义具体制度还不完善，社会主义市场经济体制还不成熟；C、D、我国人口素质不高、科学文化水平不高，核心竞争力不强。结论：（1）不发达，还面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。（2）我国是发展中国家，面临与发达国家的差距（3）认清基本国情的重要性只有在认清基本国情的基础上加快发展，才能进一步提高我国在国际社会中的地位，在中国特色社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴。过渡：横向的比较，有进步也有不足，必须认清国情，最大的国情是2、我国正处在社会主义初级阶段——是我国的基本国情(活动三)交流我国取得的重大成就如：人民生活总体水平达到小康水平；“神舟”七号飞船发射成功；港澳回归，祖国统一大业取得新进展；加入世贸等板书设计：课后反思：课题2.各族人民爱新疆课时2课时教学目标：1．让学生感受新疆和内地的密切关系，互相离不开的关系。2．通过教学活动，初步培养学生观察能力和思考能力。3．让学生学会与他人合作，并综合实践活动课和实际生活的密切联系。教学重点：让学生感受新疆和内地的密切关系，互相离不开的关系。教学难点：让学生学会与他人合作，并综合实践活动课和实际生活的密切联系。课前准备：课本，有关资料。教学时间：第周年月日教学过程：教学调整第一课时一，导入新课。同学们，我们要开始新棵，那你们这节课老师给你们带来了一张图片，你们性看吗？老师出示一张各民族的合影图片。二，互相交流首先老师解释图片内容，然后同学们提出自己的想法和看法。三，阅读理解，然后进行交流老师；同学们下面有一片阅读，我们一起来读一读吧。师生一起读阅读，并提出几个问题。师：这片阅读的主要内容是什么？通过读完这片阅读以后你有什么收获？生：学生说自己的意见和感受的内容。四，课堂小结：学了这节课以后你有什么新的收获？五，作业安排收集关于民族团结的歌曲等资料。第二课时一，导入新课。同学们我们上节课看图片，读资料等方法来初步认识了新疆各民族的互相关系，这节课进一步了解新疆和内地手拉手的关系。上节课老师给你们安排收集关于民族团结的一些资料，你们收集了吗？二，互相讨论。查看学生收集的资料进行交流。学生提出自己的看法。老师提出自己的看法。师生进行互相讨论三，提出新的问提进行讨论通过防谈和查阅资料，搜集内地新疆的事迹，了解一下你的家乡有那些造福百姓的项目，和其他同学一起交流分享。四，课堂小结：学了这节课以后你有什么新的收获？课堂作业你觉得新疆的内地那些方面互相离不开？板书设计：课后反思：课题3.团结和睦共进步课时2课时教学目标：1，让学生感受新疆和内地的密切关系和互相离不开的关系。2，通过教学活动，进一步培养学生观察能力和思考能力，并培养学生的查看资料，参加活动的能力。3，让学生学会与他人合作，并综合实践活动课和日常生活的密切联系。教学重点：让学生感受新疆和内地的密切关系和互相离不开的关系通过教学活动，进一步培养学生观察能力和思考能力，并培养学生的查看资料，参加活动的能力。教学难点：让学生学会与他人合作，并综合实践活动课和日常生活的密切联系。并感受和好民族团结的重要性。课前准备：课本，有关资料。教学时间：第周年月日教学过程：教学调整第一课时一，复习导入我上节课给你们提出一个问题，你们都准备好了吧。那谁来提出自己的看法？二，互相讨论和交流老师小结：来自全国19省市的行动，想春风化雨，改变着百姓生活，让新疆各族人民感受到了来自祖国四面八方的温暖。滴水之恩，当涌泉相报。让我们怀感恩之心，并将感恩之心转化为不断向前的动力，建设更加美好的家园。三，进行“我爱祖国”的演讲活动四，课堂小结：来自全国19省市的行动，想春风化雨，改变着百姓生活，让新疆各族人民感受到了来自祖国四面八方的温暖。滴水之恩，当涌泉相报。让我们怀感恩之心，并将感恩之心转化为不断向前的动力，建设更加美好的家园。第一课时一，引导新课同学们上几节课我们已经感受到了，新疆内地互相离不开的密切关系，那我们从这节课开始学习地方兵团和新疆个民族的密切关系。二，老师提出意见新疆生产建设兵团成立60多年来，造福新疆各族人民为已任，与地方各族人民湖厦门港支持，和谐发展，共同进步，形成了亲密无间，水乳交融的宾每个团关系。他们与地方各族人民一道，投身新疆的开发建设，发展经济，进行文明建设；他们与地方各族人民一道，守卫着祖国的西北边疆，保卫着国家的领土，他们与地方各族人民一道，共同创建了和谐发展，繁荣稳定的新新疆。三，学生提出看法和意见四，课堂小结：新疆生产建设兵团成立60多年来，造福新疆各族人民为已任，与地方各族人民湖厦门港支持，和谐发展，共同进步，形成了亲密无间，水乳交融的宾每个团关系。他们与地方各族人民一道，投身新疆的开发建设，发展经济，进行文明建设；他们与地方各族人民一道，守卫着祖国的西北边疆，保卫着国家的领土，他们与地方各族人民一道，共同创建了和谐发展，繁荣稳定的新疆。板书设计：课后反思：课题4.奉献体现人生价值课时2课时教学目标：了解价值与价值观的含义，理解价值观的导向作用，进行正确的价值判断和价值选择，努力创造和实现人生价值。教学重点：价值观对人生道路选择具有重要的导向作用；人在劳动中创造价值，同时在创造和贡献中实现人生价值。教学难点：人的价值是社会价值和自我价值的统一；怎么样实现和创造人生价值。课前准备：课本，有关资料。教学时间：第周年月日教学过程：教学调整第一课时一、价值与价值观1、人的价值含义通过课本86页的例子，讨论：“物的价值和人的价值一样吗？他们有什么区别？引导学生区分人和物价值。结论：哲学讲的价值不同于经济学讲的价值，它是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。2、价值观的导向作用价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。例子：某制药企业生产的产品在市场上多年畅销不衰，很受消费者的欢迎。有记者在采访中该企业总经理有何经营秘诀，这位总经理回答说：“我们秉承着一个信念：药是为患者生产的，是为人生产的，不是为了利润，但药品的疗效好了，企业的利润也肯定会如期而来。我们对这点越记越牢，利润就越大。思考：这位总经理所秉承的信念对他的经营产生了什么影响？从中你可以了解到一种什么样的价值观？结论：（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。A.价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（举例；拜金主义——金钱至上的价值观）。B.价值观影响着人们改造世界活动。我们总要面对如何选择自己的生存和生活方式的问题，选择真确，就会在改造世界的活动中成功；反之就会遭遇失败。（举例：贩毒、贩卖人口等）第二课时二、价值判断与价值选择（一）自觉遵循社会发展的客观规律1．价值判断和价值选择的内涵。由课本“许衡摘梨”的例子，引导学生认识到，人们从事各种实践活动，同各种事物打交道，要不断进行价值判断和价值选择。(1)人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。(2)在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。2．正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。首先，指出价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的，这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上的具体体现；然后，引出人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律这一结论可见，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。思维拓展：人类社会的存在和发展受客观规律的支配，其中支配人类社会发展的最基本的规律是生产关系一定要适合生产力状况的规律。3．价值判断和价值选择的社会历史性。例子：中国共产党创立80多年来，自觉遵循社会发展的客观规律，领导各族人民，在不同历史阶段为中国社会进步做了许多事情。总起来说，就是三件大事：第一，完成，反帝反封建的新民主主义革命任务，结束了中国半殖民地半封建社会历史；第二，消灭了剥削制度和封建阶级，确立了社会主义制度；第三，开创建设中国特色社会主义道路，逐步实现社会主义现代化，这件事还在做。思考：同样是遵循社会发展客观规律做出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同？结论：价值判断和价值选择社会历史性特征的内涵。随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。板书设计：课后反思：课题5.勤劳推动社会进步课时2课时教学目标：1、让学生了解勤劳节俭的含义，懂得“成由勤俭败由奢”的道理，知道在现代社会仍需发扬勤劳节俭的优良传统。2、要求学生不攀比，花钱节约，不买不必要的东西，爱惜物品，修旧利废，在日常生活中要勤劳，不懒惰。教学重点：1、讲清勤劳节俭的现实意义。2、指导学生如何做到勤劳节俭。教学难点：1、讲清勤劳节俭的现实意义。2、指导学生如何做到勤劳节俭。课前准备：课本，有关资料。教学时间：第周年月日教学过程：教学调整第一课时一、创设情境，导入新课1、课前互动：同学们，我们来放松一下，来背背自己喜欢的诗歌，怎样？（指名背）说说你喜欢的理由。2、（上课伊始）刚才同学们背了自己喜欢的诗，现在老师也想起了小时学的一首诗《悯农》，你们学过吗？还记得吗？那咱们就一起来吟这首诗。今天，当你再次背起这首诗，你有什么想告诉大家的吗？3、学生各抒己见。4、小结：我们吃的粮食来之不易，粒粒饱含着农民的辛勤劳动，所以我们要爱惜粮食。在生活中，除了吃的，还有用的、穿的，都是人民辛勤劳动得来的，我们可要珍惜啊！今天我们就来学习新课《勤劳节俭》。板书课题；《勤劳节俭》二、讲勤劳节俭的故事1、过渡：我们中华民族历来崇尚勤劳节俭，古往今来，勤劳节俭的人比比皆是。课前，老师让同学们收集了一些我们比较熟悉的勤劳节俭方面的故事，谁愿意简单地讲给大家听听的？（学生自由讲收集的故事）2、指名讲故事。3、小结同学们讲的情况。引：今天，我们将继续来认识这方面的楷模，他就是——陈嘉庚（出示他的图像）并板书。第二课时一、学习陈嘉庚的故事1、昨天，我已让大家预习了课文，谁能讲讲他的故事？2、指名讲陈嘉庚的故事。谁还想补充吗？3、听了他们的讲述，陈嘉庚给你留下了什么印象？从哪里看出？（请同学们自读课文第二自然段，找出相关语句）。4、讨论交流。5、继续讨论