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•班主任工作交流1、学会宽容2、善于惩罚3、灵活处理偶发事件4、勇于表扬5、开好班会学会宽容宽容是一种教育艺术。班主任对于一时犯错的学生，若能采取最大限度的善意宽容，得到的教育效果也许会更佳。苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更强烈。”善于“惩罚”学生经常迟到——写有关迟到原因的”说明书”。学生时常闹情绪——写反映心理活动的“短文”。学生矛盾学生发生口角时，教师给以批评后，要求犯错者当着同学的面，互相握手，说声“对不起”。这时，教师不失时机地插上一句：“希望今后不再有类似的第二次握手”。“惩罚”教育是班级管理中不可或缺的教育手段。没有“惩罚”的教育是不完整的教育。我们不必谈“惩罚”而色变，只是使用“惩罚”艺术时，必须以爱护学生为前提，以唤起学生自知为目的。偶发事件处理例谈：《打架事件》处理过程：1、稳2、析3、引4、导教给学生一句口头禅冲动是魔鬼勇于“表扬”表扬是班主任开展工作采用的一种最常用的基本方法。表扬常用方法有：口头表扬法；喜报表扬法；“奖励”自我选择法。表扬应注意艺术性：实事求是；掌握时机；注意分寸；大小并重。开好班会•1、唱响班歌•2、学习方法介绍•3、师生交流书信•1、角色互换。在工作中遇到问题时，我常采用角色互换的思考方法，把自己当成学生进行换位思考。然后再根据情况选择恰当的教育方法。•2、纸条。我还常用写纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。