搜索
9、日月潭教学目标：1、会认9个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。3、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。2、有语气的朗读课文。教学难点：理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。第一课时总第33课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，咱们的祖国山河壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？2、今天老师请来了一位导游姐姐，她要带我们去一个美丽的地方。一起去听她说说吧！3、教学生字“潭”，读了课题，你想知道什么？二、创设条件、自主参与1、学生按自学四步骤自学课文。2、检查自学情况：⑴出示生字：⑵偏旁猜字游戏：⑶按拼音归类识字：⑷认读生字卡片：⑸出示词语：群山环绕树木茂盛隐隐约约建筑清晰朦胧仙境⑹说说自己是用什么方法记住生字的。三、细细品读，情感体验1、过渡：课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？2、学生默读，画出有关句子。3、交流心得：⑴出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。教学反馈⑵用自己的话说说日月潭的地理位置。⑶理解“群山环绕、树木茂盛”。⑷朗读指导。4、日月潭的名字是怎么来的呢？默读第二段。⑴自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。⑵全班交流，并指导朗读。①日月潭的水有什么特点？②出示光华岛。③出示句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。Ａ、日潭是什么形状的？像什么？月潭是什么形状的？像什么？Ｂ、比较句子：北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。Ｃ、用“因为……所以”来说说日月潭名称的来历。④指导朗读。5、争当导游：⑴四人小组成立为一个导游团，把第一二段连起来，用自己的语言介绍。⑵派代表展示。四、写字指导五、结束9、日月潭第二课时总第34课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、检查复习1、认读生字卡片。2、男女生分段读第一、二自然段。二、精讲感悟1、轻声读课文3、4自然段，把认为写得美的句子画下来。2、交流心得：⑴交流自己喜欢的句子，教师相机点拨和指导朗读：教学反馈①清晨的景色：让学生说说“湖面上飘着薄薄的雾”像什么？水中的倒影由于薄雾变得模糊不清，树上是用哪个词来形容的？②中午晴天的景色：③蒙蒙细雨的景色：让学生说说在蒙蒙细雨中看日月潭是什么样的感觉？对照晴天雨天日月潭风景，让学生感受日月潭景色的神奇美妙。⑵评读升华：①有感情地朗读自己喜欢的部分。②学生选择朗读展示。9、日月潭第三课时总第35课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、讲读第五自然段：⑴齐读第5段。⑵什么叫“吸引”？结合课文说一说。⑶练读：①什么吸引了游人？（突出“风光秀丽”）②日月潭吸引了谁？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“许许多多”）二、反思小结、巩固提高1、有感情地朗读全文。2、试着背诵自己喜欢的段落。3、说说自己学了这篇课文，有什么想法？三、写字指导指导剩余的字，重点指导“隐、茂、省”。四、实践活动：你知道台湾还有什么美景吗？把搜集来的资料办一期“走进台湾”的图文展。板书设计：日在哪：台湾最大高山月由来：日潭月潭秀丽风光潭怎样：清晨晴天雨天教学反馈10、葡萄沟教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。教学难点：在情感的世界里让孩子深深感到：葡萄沟真是个好地方。教学准备：课件第一课时总第36课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、激趣1、播放音乐《咱们新疆好地方》2、师：新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示课题：《葡萄沟》）学习生字“沟”。二、初步感知1、学生观看葡萄沟的课件。2、说说看了之后有什么感受？三、自主学习1、学生按自学四步骤学习课文。2、检查朗读情况。⑴小老师领读生字。⑵识字游戏一：摘葡萄教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。⑶识字游戏二：找朋友让学生把结构相同的生字圈一圈。再指名读一读。⑸用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。⑹指导书写。“沟、够”“密、蜜”⑺指名分段读课文，正音。四、学习课文第一段。1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番。2、出示词语，让学生给词语排排顺序。教学反馈吐鲁番在葡萄沟新疆的3、葡萄沟的水果很有名。有哪些？人们最喜欢的是什么？说话练习：用句式有……有……还有……4、指导朗读这一段。5、小结。人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园看看那里的风光。10、葡萄沟第二课时总第37课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、检查1、卡片认读生字，扩词2、师生引读第一段。二、感悟体会1、请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。（播放课件）2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（1）让学生上黑板画图理解“茂密”。（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么时绿色的凉棚？（教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解。）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）（1）看课件，然后用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下（已经在黑板上画好的茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什教学反馈么不同。（看课件引导学生在词语中的“光”中发现）（3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看，新疆老乡来了！（1）口语交际：小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（3）我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够，请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（板书热情好客）⑷多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）6、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，说说阴房是什么样子的。7、老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”8、（读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。9、观察、品尝葡萄干。（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟书：色鲜味甜）10、推销葡萄干。假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客.？四人小组讨论，再派代表全班交流。三、升华1、今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。学生畅所欲言。2、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。3、用句式“因为（），葡萄沟真是个好地方。”说话练习，总结课文。四、指导写剩下的生字。五、实践活动:小调查我的家乡引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建设成就等），完成在“我的展示台”作业纸上，准备在本单元语文园地里展示交流。板书设计：葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客葡萄干色鲜味甜真是个好地方11、难忘的泼水节教学目标：1、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。2、增强学生自主识字的愿望，学会本课１２个生字，认识１２个生字，理解由生字组成的词语。3、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。教学重点：了解周总理和人民一起过泼水节的情景。教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。第一课时总第38课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、导入1、谈话导入：在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族──傣族。每到傣历６、７月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女都穿盛装，端着清水，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日──泼水节。根据傣家的习俗，这一天人们要互相教学反馈泼水以表示对他人真诚美好的祝福。１９６１年的泼水节，对傣族儿女来说，是永生难忘的节日。为什么是“难忘的”呢？请学习课文。2、板书课题《难忘的泼水节》：“泼”右边是“发”不要和“波”相混。二、初读识字1、默读课文，圈画生字。2、借助文下生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。教师对有困难的学生给予帮助。3、两人合作，一人读一人听，看看还有没有“特务”，如果还有，帮他指出来。4、交流识字方法：小组内说说自己是怎么认字的，向全班推荐好的方法。5、听一个人说字的特点或看同学做相应的动作，快速在字卡中找出生字，比比谁找得准，找得快。（可从字形、字义、字音三方面描述其特点，“蘸、端、踩”可用动作演示）三、写字指导11、难忘的泼水节第二课时总第39课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、看图发现导入看课文插图，说说人物的表情、动作和心情。用“我发现……”的句式说话。二、朗读感悟1、揭示课题后进行交流所查资料，并相机朗读课文第一、二自然段：⑴读了第一自然段你知道了什么？⑵读了第二自然段你能体会到什么？2、围绕课题中的“难忘”二字，整体朗读课文，思考、体会：为什么傣族人民感到１９６１年的泼水节特别难忘？⑴自读自悟。⑵在小组里读有关段落，并说说从所读语句中体会到什么。教学反馈⑶选代表在全班展示读，说说感受，其他同学可参与读或补充说感受。⑷教师重点指导朗读，比如：3、看图听读想象：⑴指名读课文，其余同学边听边看课文插图，想象课文描写的情景。⑵从课文插图和课文的描写中，你感觉周总理和人民之间是一种什么样的关系？4、再读课文，感受、体验傣族人民与周总理一起过泼水节的幸福与快乐。11、难忘的泼水节第三课时总第40课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、积累运用1、完成课后“我会填”的练习。2、读一读，再口头填空：鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节鲜红的（）敬爱的（）难忘的（）一条条龙船一串串花炮一座座山峰一条条（）一串串（）一座座（）3、词语积累：敬爱鲜红火红欢乐欢呼开心幸福难忘水红色咖啡色四面八方笑容满面健康长寿4、照样子写句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。一手……一手……傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。一边……一边……二、实践活动1、查找、搜集周总理的图片、故事。2、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。教学反馈板书设计：11难忘的泼水节凤凰花火红火红──周总理对襟白褂咖啡色长裤傣族人民特别高兴难忘一周教学札记：12、北京亮起来了教学目标：1、会认15个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3、增强对首都北京和家乡的热爱之情。教学重点：⑴会认15个生字，会写12个字。⑵正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。教学难点：词语句子的理解，感受北京发生的巨大变化，增强对首都北京和家乡的热爱之情。第一课时总第41课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、引入上学期我们学习了一篇课文《北京》，谁能背一背你喜欢的部分？这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。教学反馈夜幕降临