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1教案一授课内容专题一漫谈书法了解中国书法的源流，了解中国人对书法的民族情结，了解书法的传承对中国传统文化继承的重要意义。了解书法的学习对个体修身养性的意义。内容要点：(一)书法,华夏民族的文化情结(二)书法,历代帝王治国之资，政治之本(三)书法，秀才科举仕途的“敲门砖”(四)书法,文人墨客的精神寄托(五)书法,佛门圣地之精灵(六)书法,名山大川的灵魂(七)书法中国文化的传播使者教学目标(一)了解中国书法的文化情结.(二)培养热爱中国书法的情感教学重点和难点(一)重点：中国书法的文化传统(二)难点：认识中国书法的价值教学过程设计、时间安排课时安排：本专题安排4课时教学过程设计：本章是基本理论的阐述，主要运用讲授法进行教学，展示书法图象,直观感受中国书法的魅力.主要内容：(一)书法,华夏民族的文化情结中国书法是东方艺术的代表之一，是中国传统经典文化的精华之一。中国的汉字系统，它是中华民族一个伟大的创造，是永葆青春的文化精灵，中国汉字可谓与天地同辉。汉字创造了世界文化中的二重奇迹：一是它传承了中华民族五千年的文明史；二是它创造了中华民族独特的书法艺术。(二)书法,历代帝王治国之资，政治之本历代帝王十分重视中国独特的书法艺术，不仅把它当作修身养性的营养，当作素养高的条件，而且当作了治理国家的政治之本。曹操、唐太宗、宋徽宗、康熙皇帝、乾隆皇帝都是以书法昭示天下而为世人称赞。(三)书法，秀才科举仕途的“敲门砖”中国古代是科举大国，科举的功能从朝廷考虑是选拨人才，从个人考虑是金榜题名，改变读书人命运。故有唐朝人中举“春风得意马蹄疾”，宋朝人中举“书中有女颜如玉”，明朝人“非科举毋与官”，清朝人视科举为“国家抡才大典”。读书人要通向仕途，必须有两块“敲门砖”，一块是能写一手漂亮的字，一块是能用漂亮的字去写一手好经文。古人写字是与科举连在一起的，与人生、命运转折连在一起的。科举文章对文字的书写要求近似苛求：不能写出漂亮的字则把科举文章“弃之纸篓”，“一票否决”！因一手好字可能会一举成名，仕途通达。一手好字，不仅是科举需要，还是为官资本，是个人修养、才华的标志，所以古人为官者大都能写出漂亮的书法以青史留名。(四)书法,文人墨客的精神寄托历代文人墨客无不对中国书法艺术情有独钟，它能涵养性情，寄托情思，抒发豪情。有的文2人终身把自己的精神托付在书法艺术之上。(五)书法,佛门圣地之精灵佛门圣地的书法是别有一番意境的，没有书法的佛门圣地成不了人们向往的地方。(六)书法,名山大川的灵魂中国的碑刻十分丰富，名山大川因书法扬名天下。泰山石刻几乎涵盖了整个中国书法史，不同时代、不同书家、不同风格的书法艺术珍品荟萃泰山，展示了中国书法艺术的发展脉络，具有很高的历史文物价值和书法艺术价值。像秦朝的《李斯碑》、汉代的《张迁碑》、《衡方碑》、晋代的《孙夫人碑》，以及北齐的经石峪《金刚经》大字和唐朝的《纪泰山铭》等一大批名碑。中国的泰山成为了世界文化遗产，其历代书法石刻就是其中的代表。(七)书法中国文化的传播使者中国的文化靠中国的书法传播。日本、韩国、东南亚地区的国家是由中国的书法认识中国文化的。结语：书法,是中国五千年的文化积淀,它创造了双重奇迹,即传承了华夏民族五千年的文明,又创造了东方独有的书法艺术。中国书法无处不在，它已经融进国人的生活中，成为中国人特有的文化情结和文化心灵。近代以来，中国书法遭受冷落境遇，它历经磨难，如今逐渐复苏，兴旺起来。中国书法不仅属于中国的，也应成为世界宝贵文化遗产的一部分，如同西方的油画，在整个地球上飘洒出特有的中国墨香！教学参考资料：1、周倜．中国历代书法鉴赏大词典北京：北京燕山出版社，1990.２、何学森．书法学概要北京：华夏出版社，2004.思考练习题：１、如何认识中国书法的价值？２、书法对人的修养有何作用？教案二授课内容：专题二何为书法了解中国书法作为艺术的基本特征，了解书法学习的基本途径，了解书法的应用价值和艺术价值。内容要点：(一)书法具三美(二)书法艺术与应用文字的区别(三)如何学习书法教学目标:(一)明确书法学习基本途径(二)提高书法的鉴赏水平教学重点和难点：重点：书法学习途径难点：书法的美学特征教学过程设计、时间安排时间安排:本专题安排4课时.教学过程设计:本章是基本理论的阐述，主要运用讲授法进行教学，展示书法图象,直观感受中国书法的艺术特征,讲授书法的学习途径。其中可以安排问题讨论,直接感受书法名作的冲击力。3主要内容：(一)书法具三美1、形美——形美以感目。形美是指汉字书法的结构美，中国文字始于象形，“夫书肇于自然”“近取诸身，远取诸物”。书法形态的美是它的第一要素。历代书法名帖都是形美的代表。２、意美——意美以感心。博采众美，合而为字，抒发胸怀，畅叙幽情，心境之流动，性情之流露，得于心而诉诸笔端，而成书法作品艺术。书法家在书法创造时总是伴随他的心境来书写的。王羲之的《兰亭序》、颜真卿《祭侄文稿》、苏轼的《寒食诗帖》都是“意美”的代表。宋朝有“尚意派”书法。３、音美——音美以感耳。神奇的书法是一首无声的诗，一幅无声的画，一曲无音的歌。音美指书法的节奏感，书法家书写中总是伴随着音乐般的节奏的。唐·怀素“笔下唯看激电流，字成只畏盘龙走”。(二)书法艺术与应用文字的区别１、要求不同。应用文字要求端正、笔画不误，以达到思想交流的目的。书法作品对这一要求不是很严，不仅要讲究技法，还要饱含感情，有独特的个性，显示独特的艺术效果来。２、价值不同。应用文字是交流思想，传递信息的工具。书法作品是艺术珍品。其价值可以连城。或无价可比。在世界文字中，只有中国文字可以创造出艺术作品。３、生命力不同。作为汉字应用文字将来也许要简化，也许要消失为拼音文字。但作为汉字书法作品的艺术生命力却能永葆青春。(三)如何学习书法。书法无捷径功到自然成１、明确目的实用性艺术性２、苦练基本功点画入手正楷基础持之以恒３、学习方法正确学会临帖取法于上少走弯路４、学以致用学会运用改正书写陋习５、字外修养功夫道德修养教学参考资料:1、张锡庚等．书法十讲上海：上海书画出版社，2004．２、何学森．书法学概要北京：华夏出版社，2004.思考练习题：１、书法的特征是什么？２、学习书法的目的与途径是什么？教案三授课内容：专题三书法简史了解中国书法从先秦到清朝的历史发展线索，了解书法的不同流派，了解不同的书法家的书法风格，了解现代书法家的作品特征。内容要点：（一）先秦书法（二）秦汉书法（三）三国两晋南北朝书法（四）唐朝书法（五）宋代书法（六）元朝书法（七）明朝书法4（八）清朝书法（九）现代书法大家作品教学目标：１、了解中国书法的历史和不同的书法流派２、激发对中国书法的热情教学重点和难点：（一）重点：中国书法历史源流（二）难点：书法流派与风格教学过程设计、时间安排：课时安排：本专题安排4课时.教学过程设计：本章是书法历史的阐述，主要运用讲授法进行教学，展示书法历史发展线索,感受中国书法的源远流长。主要内容：（一）先秦书法殷墟甲骨文，一代法书；金文（钟鼎文）；石鼓文。三类书法文字统称为大篆。是中国书法最原始的源头，是后世书法发展的的源泉。（二）秦汉书法小篆、隶书；小篆是中国书法的规范文字，也是标准文字，是秦“书同文”的结果。有泰山石刻，峄山刻石。汉隶是中国书法的分水岭，具备了中国汉字结体的基本方块形状。著名的汉简，汉简的文字，篆、隶、真、行、草（章草）各体具有。汉简在书写思想上没有受到那么多的束缚，因此，表现出丰富的创造力，最终成为由篆隶向行揩转化的过渡性书体——汉简。碑刻有石门颂乙瑛碑曹全碑张迁碑（三）三国两晋南北朝书法晋朝，中国书法的黄金时期。晋人尚韵，王家笔法。晋朝以王羲之为代表的书法创造了一个辉煌的时期;创立了江南秀美书风;创立了行书的“游丝体”;晋朝书法五体俱全,成为后世书法的楷模.晋朝书法崇尚神“王家笔法”成其代表。南朝以王羲之为代表的书法形成了长江以南的秀美书风;以温雅妩媚风行于世,一直是后世学习的楷模;殊不知在北朝盛行的一种碑刻却以另一种面目出现,令人心灵受到强烈的震撼,这就是被后世称为“北碑”的书法“另类”。它以雄健古朴著称，后来成为清代“书道复兴”的样板。南书温雅北书雄健碑帖：（三国石刻）受禅表碑（魏）钟瑶宣示表（正楷之祖）（东晋）卫夫人书法（如插花舞女）（东晋）王羲之孝女曹娥碑伤乱帖快雪时晴帖（东晋）王献之中秋帖（东晋）王珣伯远帖清朝乾隆皇帝文韬武略、博学多识，能诗词，酷爱王羲之的书法。当他得到了王羲之、王献之和王珣的真迹时，特意在养心殿西暖阁辟出一间小室，专门供奉，乾隆御书匾额“三希堂”，视为稀世瑰宝。北魏始平公造像北魏元怀墓志北魏杨大眼为孝文皇帝造像记（四）唐朝书法隋朝书法是过渡阶段。以智永为代表。智永千字文，典型的王家笔法。5盛唐，这一时期随着社会经济、文化艺术也有很大的变化和发展。书法风格由,,初唐方整劲健趋向雄浑肥厚。真草更彻底的摆脱了王家的书派的束缚，形成自己的新风格。唐代书家林立，众派纷呈。正楷：虞世南褚遂良欧阳询颜真卿柳公权篆书：李阳冰草书：张旭怀素孙过庭小楷：钟绍京诗人书家：李白贺知章杜牧帝王书家：唐太宗唐玄宗唐朝书法六体俱全，讲究法度，欧阳询总结了正楷３６法。晋人尚韵唐人尚法（五）宋代书法书法创新“尚意书风”宋朝三百多年间，书法发展比较缓慢。宋太宗赵光义留意翰墨，购募古先帝王名臣墨迹，命侍书王著摹刻禁中，这就是《淳化阁帖》。“凡大臣登二府，皆以赐焉。”帖中有一半是“二王”的作品。所以宋初的书法，是宗“二王”的。宋人远逊唐人，宋代书法不景气的原因：（１）帖学大行，书道衰微。（２）惟趋时贵书。帖学大行和以帝王的好恶，权臣的书体为转移的情势，影响和限制了宋代书法的发展。宋代为后世所推崇著名代表书家有：蔡襄、苏轼、黄庭坚、米芾、赵佶。（六）元朝书法“托古改制”元代书法总的发展趋势是以继承古代诸名家的传统法度为主，并扭转了南宋以来的衰敝书风。就这一方面看，应当是一个进步。元代楷书、行书的成就比较突出，篆书和隶书、章草等书体也得到相应的恢复和发展。赵孟頫、鲜于枢等人提倡广泛师法古人名迹，特别强调直接取资晋、唐，在学习古人的传统基础上“托古改制”，开启了元代的书法风格。因此赵孟頫、鲜于枢被称为元代书坛的“巨擘”。（七）明朝书法坚守帖学，缺少个性。明初书法陷于”台阁体“泥淖。明中期吴中四家崛起，书法开始朝尚态方向发展。祝允明文徵明唐寅王宠（吴中四家）明晚期董其昌仍坚持传统帖学立场。（八）清朝书法碑学盛行书道中兴清代书法在近300年的发展历史上经历了一场艰难的蜕变，它突破了宋、元、明以来帖学的樊笼，开创了碑学，特别是在篆书、隶书和北魏碑体书法方面的成就，可以与唐代楷书、宋代行书、明代草书相媲美，形成了雄浑渊懿的书风。尤其是碑学书法家借古开今的精神和表现个性的书法创作，使得书坛显得十分活跃，流派纷呈，一派兴盛局面。清代中叶碑学风气渐开，碑学书法家不断涌现。较著名的有金农、邓石如、伊秉绶。金农为扬州八怪之一，创造所谓漆书，力追刀法的效果，强调金石味。晚清的书法碑学仍是方兴未艾，晚清书法以何绍基、赵之谦、吴昌硕为代表。何绍基的书法自成一家。6（九）现代书法大家作品于右任，创立标准草书；沈尹默，五指执笔法；沙孟海，草书大家；沈鹏，草书大家；欧阳中石正楷，行书；舒同书法；佛门书法：弘一法师书法，脱尽人间烟火味；赵朴初书法；教学参考资料：1、周倜．中国历代书法鉴赏大词典北京：北京燕山出版社，1990.２、何学森．书法学概要北京：华夏出版社，2004.思考练习题：１、如何看待中国书法的流变历史？２、不同风格的书法对丰富书法艺术有何促进作用？教案四授课内容专题四书法基本笔画（理论与实践3学时）掌握书法的基本运笔方法，掌握书法的基本笔画，实践操作运笔与基本笔画。内容要点：（一）书法基本运笔方法（二）书法基本点画的写法教学目标：（一）掌握基本的运笔方法（二）形成良好的书写习惯教学重点和难点：重点：书法的基本点画练习难点：书法运笔的技巧教学过程设计、时间安排：课时安排：本专题安排理论与实践3学时。教学过程设计：本专题以实践操作为主。先讲清技巧要领和方法，教师示