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xiaoxue.xuekeedu.com二年级下语文说课-31恐龙的灭绝人教版新课标2014尊敬的各位领导、老师大家好！今天我说课的内容是小学语文二年级下册第八单元的第三篇课文《恐龙的灭绝》。下面我将从以下五个方面对本节课的教学设计作以说明。一、教材分析《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于“恐龙灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。另外文中精美的插图及不确定的猜想链接了学生丰富的想象，仿佛将学生带回到了恐龙称霸地球的中生代时期。然而恐龙毕竟已经灭绝，离我们远去，因此课文的内容和主题就更能激发学生的探究心理，从这个角度说文本起到了很好的辅助作用。是一个让学生用智慧的眼光去观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学的极好范例。本文的语言平实，但行文中却流露出对地球上一个生命物种灭绝的悲痛，从而引发学生从内心去感悟生命的意义。二．学情分析对于二年级的学生来说，他们正处于好奇心求知欲极强的时候，对于未知世界、未解之谜大多有一种求新猎奇的心理。“恐龙”是学生非常感兴趣的话题，至于恐龙灭绝的原因更能吸引着学生的好奇心。在教学中，只要教师重引导，少讲解，重指导，少分析。我想学生一定能在观察中走近文本。xiaoxue.xuekeedu.com三、教学目标及重难点依据新课标：“语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟。”因此在教学中采用“以读导学”的方式让学生在积极主动的思维情感中加深理解体验。结合学生当前的心理特点和认知水平,我确定了如下教学目标：1、使学生认识15个生字；理解“灭绝”“枯萎”“哺乳”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文；理解恐龙灭绝的几种说法。3、激发学生对恐龙灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。根据教学目标的确立我们认为本课教学重点是：能够正确流利地朗读，理解恐龙灭绝的几种说法。教学难点：引导学生对恐龙灭绝的原因进行研究探讨，分析这些说法的合理性，激发学生对科学探究的兴趣和愿望。四、教法学法根据学生个体差异和不同的学习需求，教师应为学生的个性化学习创设轻松有效的学习环境，因此本节课我们采用“自主读书、感悟语言”的教学方法来培养学生自主探究的能力。同时图片的展示，视频的播放，更加激发了学生的学习兴趣，xiaoxue.xuekeedu.com也从感官上拉近了学生与文本的距离，让学生轻松地走进了恐龙世界。五、教学流程（一）手偶激趣，畅谈恐龙因为课堂的开始是一个调整的阶段，所以这节课我们采用了“手偶”激趣导入吸引学生的注意力，让学生谈自己知道的恐龙。谈话之后，形象直观的恐龙图片，就更加激发了学生学习的兴趣，调动了学生的学习热情，变要我学为我要学。（二）初读课文，认读字词新课讲解时，我们要求学生自由读课文，边读边画含有生字的词语。然后要求学生再次朗读，学生通过朗读对全文内容有了大致的了解，为学习后文做了很好的铺垫。（三）畅读课文，提取信息教材中恐龙的年龄，人类的历史都是以文字的形式出现，对于二年级学生理解起来要有一定的难度，为解决这一难题，在教学中用投影在“比一比”中把恐龙的年龄、人类的历史加上“我的年龄”用数字的形式表现出来。在三者强烈的视觉对比中，学生不仅直观地感受到了恐龙在地球上生活时间的久远，也自然地感受到人类历史与恐龙年龄相比“短多了”，帮助学生轻松地解决了的困惑。（四）以读代答，读中感悟xiaoxue.xuekeedu.com新课标指出：“阅读是一种个性化的行为，自读自悟是阅读的基础。因此在教学中让学生充分地读，以读促悟、尊重学生的个人感受和见解。”课上我们提出了这样的问题“庞大的恐龙为什么会消失呢？”对于这一问题，我们想如果学生依据文本进行回答，我们就让学生把自己认为有道理的说法读给大家听；但是也有的学生课外知识比较丰富，对恐龙的消失有着自己的看法，可能会脱离文本而进行回答。对于这样的回答，我们要给予肯定，并鼓励学生对文本进行补充、再创造。作为教师，我们应该珍惜利用这样可贵的教学资源，激发学生对科学探究的兴趣和愿望在学到“行星撞地球说”的时候，我们借助网络平台，插入了一段视频，这个情境的创设有助学生加深感受恐龙灭绝时的惨痛。在学生已经理解了恐龙灭绝的说法时，我们就以“记者发布会”的形式让学生谈谈自己知识的恐龙。这样就训练了学生有条理地说话，体现了语文学科工具性的作用。（五）扩展延伸，培养意识播放地球上已经灭绝或濒临灭绝的生物图片，问：“学了课文，看了图片，你想对我们人类说些什么？”这一触及学生内心深处的声音，会把学生带到文本对话中。让学生获得情感的熏陶、思想的启迪，。（六）板书设计：xiaoxue.xuekeedu.com课堂的结束不等于学习的结束，它往往是新的学习的开始，所以最后刘老师画的小恐龙对学生发出“保护环境，爱护地球”的呼唤。以上就是我本节课的说课，还有很多不足之处请各位领导老师批评指正。