二年级传统文化教案

二年级传统文化教案课题太公家教课时1授课人教学目标一,了解太公家教的有关的基本内容二,了解太公家教对中国和世界文化的影响.三,正确背诵。教学重难点理解文字的含义教学过程一、导入：教师讲张良拜师的故事。你向张良学习什么？二、教师范读：弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……解析：学生侍奉老师，应当像对侍父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。那怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。姜太公（生卒年不详），西周齐国始祖。又名姜尚、吕尚、吕望，字子牙。西周初为“师”（武官名）。也称师尚父。辅佐文王、武王灭商有功，封于齐。智勇双全。相传著有《六韬》、《太公家教》等。本文是姜太公的《太公家教》节录。《太公家教》是我国最古老的治家格言，由于语言通俗，被认为“浅陋鄙俚”，所以公私藏书家多未注意珍藏；史、志书籍也少著录。直到清代光绪二十五年（1899年）在“敦煌石窟”内发现了唐人的写本一卷，后被收入《鸣沙石室佚书》影印出版。该书收录《太公家教》共580句计2610字。全书以四言为主，自绐至终贯穿了“忠孝、仁爱、修身、勤学”的思想。本文强调“弟子事师，敬同于父”：“一日为师，终身为父”等，都是崇敬老师、重视教师作用的教诲，很有学习和借鉴价值。三、学生跟读：说说每句话的含义。学生分句分组反复诵读记忆，背诵。四、拓展活动：怎样做到尊敬老师？二年级传统文化教案课题《增广贤文》（节选）课时2授课人孙建功教学目标1、在理解的基础上背诵。2、启发学生明白生活的哲理教学重难点理解记忆教学过程一、导入：讲故事《高山流水遇知音》春秋时期，俞伯牙擅于弹琴，钟子期擅长辨听。有一年，俞伯牙奉晋国国君之命出使楚国。在完成使命以后，俞伯牙乘船逆汉水而上，准备返回晋国。但刚启程不久，就在汉阳遇上了大雨，不得不命船停泊在岸边。俞伯牙命令仆人取出随身携带的七弦琴，看着旁边的高山，听着汉水的涛声，就在船舱中抚起琴来。他弹着弹着，突然，琴弦断了。按照当时的说法，只有遇到懂得音乐并理解弹琴人心的人心境的人琴弦才会崩断。伯牙走出船舱，见到岸上有一个身穿蓑衣，头戴斗笠的樵夫，这位樵夫叫钟子期，生活在汉水边，以砍柴为生，闲暇时喜欢读些诗画。刚才附近躲雨，被俞伯牙的琴声吸引而来到了船边。俞伯牙问他：“你听我弹琴，但是你能听懂其中的寓意吗？”钟子期答到：“能。“于是，俞伯牙马上换好琴弦。他鼓琴一曲后，问钟子期：“何也？”子期答到：“巍巍乎，若高山。”伯牙又鼓琴一曲，子期日：“荡荡乎，若流水。”俞伯牙立即走到钟子期面前，一揖到地，激动地说：“我今天终于找到知音了！”“知音”之典故由此而来。于是两个人结拜为生死之交。雨过天晴，俞伯牙必须启程复命去，两人分别约定，明年此时此刻还在这里相会。第二年，俞伯牙如期赴会，但却久等子期不到。于是，俞伯牙就顺着上次钟子期回家的路去寻找。半路上，他遇到一位老人打听钟子期的家。这一打听才知道，原来，这位老人正是钟子期的父亲。老人告诉俞伯牙，钟子期又要砍柴又要读书，再加上家境贫寒，积劳成疾，已经在半月前去世了。子期去世时担心俞伯牙会这在里久等，叮嘱老人一定要在这一天来通知俞伯牙。听到这个消息后悲痛欲绝。他随老人来到钟子期的坟前，抚琴一曲哀悼知己。曲毕，就在钟子期的坟前将琴摔碎，并且发誓终生不再抚琴。后有称颂其事，在此筑馆纪念，称为琴台，现琴台东对龟山，西临月湖，成为武汉著名古迹胜地。相关书籍援引《吕氏春秋》卷十四《孝行览。本味》：这故事让你明白了什么？二、教师范读引导学生读并分句解析学生反复诵读和背诵三、你明白了什么道理？四、拓展、三人行必有吾师，说明什么道理，怎样虚心向别人学习？二年级传统文化教案课题治家格言课时3授课人孙建功教学目标1、准确有节奏背诵《治家格言》，了解它的大体意思。2、通过诵读接受传统美德的教育。教学重难点正确背诵《治家格言》，有节奏感。教学过程一、经典回放：1、导入：孩子们，我们曾经背过《锄禾》，还有谁记得吗？好，我们一起来背一背。我们的生活、学习所用的各种物品都是怎么来的？我们应该怎样对待那些为此付出艰辛劳动的人们？2、自由诵读：师：哪位同学愿意读，选择你喜欢的方式。学生大声地带着节奏朗读课文。3、比赛读。分组赛读男女生赛读同桌击掌赛读。读一读译文，看你懂得了多少，小组交流一下。二、温馨点击老师的话：同学们，《治家格言》也叫《朱子家训》，作者是清朝初年的朱柏庐。这是一本儿童启蒙读物，它所宣扬的传统美德对我们小学生有很大的教育作用。三、活动广角你能正确、流利地背诵并在最短的时间内把它背下来吗？当别人有困难时，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你又该怎么做？与同学们交流一下二年级传统文化教案课题蝉课时4授课人教学目标1.通过学习三首古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。2.体会诗中表达的情感。3.熟记诗歌。感受祖国灿烂的民族文化。教学重难点1、通过反复诵读，读准字音结构。2、了解一般咏物诗的方法。教学过程导言：同学们，我们已经学了不少古代诗歌了，这些诗歌可以说是我国文化宝库中的灿烂明珠，给人享受，使人陶醉。今天，我们再一起来欣赏三首古诗。同学们可能已经注意到了这三首古诗安排到了一个单元，是因为它们有一个共同的特点：都以动物为题。这些诗歌在内容上说，属于咏物诗。诵读欣赏（一）蝉蝉虞世南垂瑞饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。一、诵读1、老师范读，学生齐读。2、要正确读音、断句。3、识别诗体。二、诵读1、应用多种方式诵读2、对照注释初步理解诗意。3、提出质疑，师生互助解答疑问。4、提出问题：（1）这首诗写了蝉哪些特点？（2）作者针对“蝉”的特点发表了什么样的议论？三、诵读1、根据自己对诗歌的理解自由诵读2、教师引导学生朗读诗下提示，然后提出问题：（1）你从“蝉”的哪些特点中可以看出它是指“品德高洁的人”？（学生各抒己见）（2）你知道作者这样写的原因吗？（即检查学生的预习情况：了解作者、了解写作背景，又体会了诗歌的深层含义。）四、诵读1、采用各种方式鼓励学生，根据自己对情感的把握，朗读比赛。2、让学生归纳咏物诗的一般特点。（借物抒怀，托物言志。）教师小结：诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意，体会诗人表达的情和志，知人论诗，这样才能达到诵读的目的。二年级传统文化教案课题课时5授课人教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、理解诗的意思。3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重难点理解的基础上背诵教学过程一.教师范读：二、教师解析，引导学生理解：《画菊》花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！h;宋•郑思肖《画菊》并：靠，依傍。疏篱：稀疏的篱笆。赞颂了菊花宁可枯死枝头也不落地的独立、坚贞的品格，寄寓了决心斗争到底的民族气节。出谷送香非不远，那能送到俗尘中。F2)#S清•郑燮《兰》俗尘：庸俗的尘世。_8a●友他在空谷，不喜见炎凉。愿吾后嗣子，婚媾结如兰。rL@清•郑燮《题兰》友：作朋友的意思。炎凉：气候的冷热，比喻人情势利。后嗣子：后代。婚媾：婚姻。q●春兰末了夏兰开，万事催人莫要呆。阅尽荣枯是盆盎，几回拔去几回栽。//J4$清•郑燮《盆兰》末了：花开尽了。呆：待。荣枯：盛衰。盎（àng）：腹大口小的盆。前两句教人珍惜时光，后两句道出世事枯荣。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。?gGA宋•王安石《梅花》凌寒：冒着严寒。遥知：远远便知道。作者抒写自己坚贞的意志和品格。K四、学生背诵五、你怎么理解的？还会背哪些有关的诗篇？二年级传统文化教案课题题画兰课时6授课人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、借助插图、生活实际，结合诗人背景理解古诗大意，体会诗人感情。3、了解诗画特点，领悟本课借物言志的表达方法。教学重难点理解诗歌大意，欣赏诗中景物，领悟诗人情怀，学习表达方法，感受古诗魅力。教学过程一、习文读诗，明了诗意。1、自由读诗，文通字顺。2、指名朗读，集体正音。3、二读古诗，读出诗的节奏与音韵。4、三读古诗，借助插图，了解诗中大意。5、全班交流，教师相机指导。二、精读品诗，感悟诗情。1、师：古人云“兰生于幽谷，不以无人而不芳”，人们常用“国香”、“香祖”、“王者之香”、“天下第一香”等词句形容它，而在板桥的笔下，又是如何呢？生：——突岩深缝妙香稠（课件出示）2、师：香吗？闻一闻！（香）哪里看出来？3、理解“妙香稠”（花香本是四溢，四溢的花香在突岩深缝处聚集。竟香浓到让人感到粘稠，这种兰香真是非一个“妙”不能言尽。）4、能否将“妙香稠”中的“稠”字换成“浓”“重”“绝”“溢”等？（比较感悟古诗用字精妙）5、小结：兰花身处贫寒之地，不因山岩的贫瘠而凋谢，却孕育大地的精华，吐纳着人间绝有的妙香，好一朵妙“花”呀！。（配乐读一、二句诗——身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。）三、拓展诵诗，凝出诗味。1、板桥作为文学家，书画家，虽画路较窄，尤爱竹兰石，是因为画如其人，人如其画，诗文寓托，意境隽永。2、读一读下面两首诗，品一品其中诗味。竹石柱石图四、巩固习诗，提升诗趣。1、书法抄写本诗，并为之配画。2、选自己得意的一幅画，题一首小诗。【板书设计】题画兰千山顶上→妙香稠浮云喧闹→不相知借物言志二年级传统文化教案课题鸡课时7授课人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、借助插图、生活实际，结合诗人背景理解古诗大意，体会诗人感情。3、了解诗画特点，领悟本课借物言志的表达方法。.教学重难点理解诗歌大意，欣赏诗中景物，领悟诗人情怀，学习表达方法，感受古诗魅力。.教学过程一、揭示课题，审题看到课题，你能说出这篇课文是写什么的吗？究竟谁说得正确？让我们带着问题阅读课文。二、初读课文自学要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析、记忆生字字形；读通课文；三、品读诗句，理解大意公鸡具有什么样的品质？学生交流讨论。（守信、勤劳）拓展活动：梅、兰、竹、菊以各自的特征代表着不同的品格，请你说一说，欣赏并背诵《庭竹》.二年级传统文化教案课题端午节课时8授课人教学目标(1)了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力(2)培养学生阅读理解以及联想、想像的能力(3)培养学生合作团结的精神教学重难点龙舟赛的精彩场面描写.教学过程.一、课前导入：同学们：能不能告诉我，一年之中你最喜欢过的是哪一个节日？能说说喜欢的理由吗？(老师鼓励畅所欲言，并提示启发：春节、儿童节以外，还有哪些节日？目标导向：端午节)有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？(五月初五)二、正文引入：.先请同学们一起静下心来，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日气氛。在听朗读时思考一下：(投影片1)茶峒人的端午节有哪些风俗？与我们家乡的风俗是否相同或相近？其中最吸引你的是什么？说说理由？检查预习情况，正音辨形：(投影片2)茶峒擂鼓呐喊调理不拘泅水戍军蘸酒第一问：茶峒人的端午节有哪些风俗？(归纳：①穿新衣。②用雄黄蘸酒画王字。③吃鱼吃肉。④赛龙舟。)第二问：相近的是有用雄黄涂在额头，但他们写“王”字，还有就是赛龙舟啦。第三问：其中最吸引你的是什么？三、归纳总结，整理板书，提示要点：湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，象一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢笑，嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日。四、课外练习：同学们，刚刚过去的中秋节，肯定给大家留下了或多或少的印象吧。家乡的中秋节有什么样的风俗呀？二年级传统文化教案课题中秋节课时9授课人教学目标1、学习掌握本课生字新词，搜集并积累描写月亮的词语和诗句。2、朗读课文，理解课文内容，了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说。，体会“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”在文中蕴涵的情感。3、培养热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象