搜索
1二年级数学说教材模板数学是研究数量关系和空间形式的科学，是人类文化的重要组成部分。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，另一方面要发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的功能。学段分析：第一学段（1-3年级）学段目标知识技能1．经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。2．经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。3．经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。数学思考1．运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，理解身边有关数字的信息，发展数感。2．在讨论简单物体的性质、运动和位置的过程中，发展空间观念。3．能够在教师的指导下，对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。4．能够独立思考问题，表达自己的想法；在与他人讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。问题解决1．能够在教师的指导下，探索事物中存在的简单数学规律，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。2．了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。3．体验与他人合作交流、解决问题的过程。4．经历回顾与分析解决问题过程的活动。情感态度1．对身边与数学有关的事物（现象）有好奇心，能够参与数学活动。2．在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。3．了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。4．在解决问题的过程中，发展探询“为什么”的习惯。学段教材编排特点：1、由浅入深、循序渐进、螺旋上升2、注重知识之间的互相联系与综合3、关注不同学生的数学学习需求，教材内容具有适当弹性4、结合适当的素材体现数学的文化价值，重视隐性课程的作用上册教材分析：一、全册教材主要内容和目标（一）数与代数1、第一单元“数一数与乘法”。通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2、第二单元“乘法口决（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、第四单元“分一分与除法”，第八单元“除法”。通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出2除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系；学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。4、第六单元“时、分、秒”。通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯；在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率；能够准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。（二）空间与图形1、第三单元“观察物体”。体验从不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样的；能正确辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。2、第五单元“方向与位置”。能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，发展空间观念。（三）统计与概率第九单元“统计与猜测”。进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法。在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。（四）实践活动本册教材安排了三个大的专题活动，分别是“节日广场”、“月球旅行”、“趣味运动会”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动的贴近生活、形式多样的应用问题，旨在对某一知识进行实际应用。让学生感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。二、全册教材编排意图和特点本册教材重视学生的生活经验，以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生通过观察、操作、思考、交流，经历从具体情境中抽象出数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。1、在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感。2、在空间与图形的学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。3、在统计与概率学习中，注重通过统计活动，发展学生的统计观念；通过有趣的猜测活动，使学生初步体会到生活中存在着不确定现象。4、在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习能力。三、全册教材重点和难点重点：1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2、学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。下册教材分析：一、全册教材主要内容和目标（一）数与代数1、第一单元“除法”。是在表内除法的基础上学习竖式除法及有余数除法（商是一位数）。经合实物操作，3让学生了解竖式中的各数分别表示什么意思；结合分物活动，学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面”的运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。3、第四单元“生活中的大数”。结合实例，学生体会到生活中有比“一百”大的数，通过实际操作和观察，体验到“一千”“一万”有多大；借助直观模型表示新学的计数单位“百”“千”“万”，通过数形结合，让学生加深对计数单位实际意义的理解，并能结合实际，对万以内的数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数；会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合具体情境，利用计数单位的直观模型，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。（二）空间与图形1、第三单元“方向与路线”。借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和途经的地方。2、第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。3、第七单元“认识图形”。通过生活情境初步认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。（三）统计与概率第九单元“统计”。经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程；会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；能根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。（四）实践活动本册教材安排了丰富的实践活动，包括两次大的实践活动“走进乡村”、“美丽的植物园”，以及如“设计希望小区示意图”等这样的小的实践活动。通过一系列实践活动，学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。二、全册教材编排意图和特点1、教材十分注重数学与现实的联系，注重从学生的经验出发，设计了贴近学生生活的情境，挖掘了不少富有时代气息的问题，拓宽了学生的学习视野，有利于激发学生学习数学的兴趣。2、教材依照由浅入深、循序渐进、螺旋上升的原则编排，在内容的安排上，采用了逐步拓展、渐进深化的方式，注重知识之间的互相联系与综合。3、以教学活动为线索安排内容，对重要的教学内容按照“问题情境——建立模型——解释与应用”的叙述方式编排，促进学生自主地参与、探究和交流。在使学生形成良好教学思维习惯、提高解决问题的能力、增进学生数学的信心等方面进行了有益的尝试。三、全册教材重点和难点重点：1、联系学生生活实际，使学生体会到在日常生活中有很多平均分后还余数的情况，认识到学习有余数除法的必要性。2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果作出合理性的判断。3、结合具体情景给定一个方向，能辨认其余七个方向。4、体会生活中的大数，发展学生的数感。5、感受一分米﹑一毫米﹑一千米有多长，会恰当的选择长度单位。6、发展学生的估算意识。难点：41、有余数的试商，要一道学生经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。2、结合解决问题的实际过程，引导学生探究运算顺序。3、注重培养学生的估计能力，通过“估一估”活动，初步感受大数的意义，培养学生的数感。4、探索计算方法，鼓励算法多样化，教师要引导学生根据数目的特点，采取适当的方法。5、组织数学活动，在运动变化中建立图形之间的联系。教师在组织数学活动中，教师要充分使用动态的学习材料。上册单元分析：第一单元数一数与乘法单元学习内容与前后联系：第一单元数一数与乘法，是乘法的初步认识，这一单元主要学习乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式；能根据具体情境列出乘法算式，并知道各部分的名称。本单元知识的教学是学生在一年级已经学会加法的意义和100以内的加法的基础上进行的。为本册继续学习乘法口诀，除法意义，以及用乘法口诀求商打好基础。包括四节内容。第一节“数一数”，使学生体会日常生活的数数中，经常会遇到相同加数连加的计算，了解这种加法的简便表示就是本单元学习的乘法，感受学习乘法的必要性。第二节“儿童乐园”，结合运用加法解决实际问题的过程，引入乘法算式，使学生体会乘法的意义。第三节“有几块积木”，通过讨论算法，让学生体会用乘法解决问题比较简便。第四节“动物聚会”，结合具体情境，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材在编写时有以下特点：1．在数一数活动中，体会相同数连加的繁琐，感受学习乘法的必要性在学习乘法之前，安排了“数一数”，目的是从学生的生活经验出发，使学生体会到乘法与生活的密切联系。本节课“数一数”是第一单元“数一数与乘法”的起始课，为体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定了基础。它从学生已有的数数经验与技能（特别是跳着数的技能）出发，经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式的过程，体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。教材中的4个数数的问题，其中熊猫、圆片和方格都是方阵排列；苹果是分堆摆放的。而其中数熊猫是采用几个几个数的；数圆片是先数一排有几个，再数有几排（或者是先数一列有几个，再数有几列）。“数方格”时，学生可以应用前面数数的经验，独立完成。“数苹果”的重点在于如何计算相同加数连加的算式，激发学生学习乘法的好奇心和愿望。2．通过具体实例，初步体会乘法算式的意义指导学生数数的方法“儿童乐园”：教材是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式的读法和各部分名称。特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分，