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16的乘法口诀第一课时教学目标：1.知识目标：通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。2.能力目标：找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。3.情感目标：初步培养学生抽象概括能力。过程方法：在探索与交流中，运用知识的迁移规律推倒并编出6的乘法口诀。情感态度：体验生活中处处有数学，培养学生合作交流和主动探索的精神。重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。教学过程：一、复习铺垫。1.背诵口诀（1～5）。2.直接说得数（课件），看谁说的又快又正确。3.把口诀和算式补充完整。二、学习新知。今天老师给大家带来了一个好朋友，它的名字叫汪汪，可是呢它遇到了一个自己解决不了的问题，所以啊老师希望大家能够帮帮它。1.出示方格图片。2.观察图，回答2个问题，第一个问题图上共有几个像这样大小的方格？第二个问题，说说你是怎样知道的？小组之间相互讨论讨论。3.我们请小组同学说说你讨论的结果，请你回答第一个问题图上共有几个像这样大小的方格？（54个），说说你是怎么知道的？（我是这样知道的1行6个，2行12个……9行54个）1行6个，2行几个6？（2个6）是多少个？（12个）那你能把老师提的两个问题连起来完整的回答出来吗？有谁还是这样想的？你能像他这样再说一遍吗？2个6用乘法算式怎么表示？（一个人说，2个6的乘法算式是2乘6等于12，6乘2等于12）好请坐，那3个6呢？全班一起说（3个6说到9个6）。4.现在请你根据黑板上的算式试着编一编6的乘法口诀，谁来试试？（一六得六，二六十二）好，不错，我们一起往下编。24.请你说一说你是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思，六六三十六是什么意思？表示几个几？找2个人说。5.全班同学齐读口诀。三、巩固练习。1.记忆口诀。现在我给你2分钟的时间你自己背背6的乘法口诀，背的时候想一想怎么背是记得最快的，找一找最巧妙简便的记忆方法。2.谁背下来了（好学生2个背），说说你是怎么记得这么快的？3.发现规律。观察算式，看看他们的得数又没有什么规律？如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得数？4.6的口诀不熟练的你再记记，小组同学之间互相帮助，背下来的同学检查背的不熟练的同学，可以拍手背。5.这回谁背下来了？指名背。四、练习。1.算一算、填一填。2.69页2题。五、小结：乘法口诀不但可以提高我们的计算速度，而且还能帮助我们解决生活中的问题。这节课学完了，你有什么收获？课后反思：课上学生表现很积极，能够掌握6的乘法口诀，大部分学生能够熟练的背下来！