搜索
1三个数连加的计算教学内容：冀教版二年级数学上册第二单元三个数连加的计算。教学目标：1.结合具体情境，经历自主探索三个数连加的估算、计算过程，体验算法多样化，学会灵活地进行计算。2.能用自己的方法计算，会正确地计算100以内数的连加。3.感受数学与现实生活的联系，激发热爱祖国的情感。教学重点：掌握用竖式计算连加两步式题的方法。教学难点：正确计算连加式题。教学设备：课件。教学过程：一、情境式引入1.（出示统计表）学生叙述例1的已知条件。师生谈话：（课前利用下课或体育活动组织一次拍球比赛）下课的时候呀，我们班的拍球比赛进行的真激烈，我把小红和小玲比赛的情况整理了一下。同学们请看。（出示教材开始的情景图）2.提问：（1）你都知道了哪些数学信息？（2）根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？（3）待学生回答后，出示问题：每人拍球的总数大约是多少下？（估计的步骤放在前面，让学生养成做题前先估算的习惯。教给学生估算的方法。）3.在估算小红的合计数的时候，要给学生充分的空间（不要限制学生，让学生用自己的方法去估算），给学生充足的时间（让学生都能用自己的方法估算出合计）。要鼓励学生说出自己的估算方法。学生叙述时，可能会有下面的方法：“去尾”：20＋30＋30＝80“四舍五入”：30＋30＋30＝90（可能性最大）2“进一”：30＋40＋40＝110（可能较小）“凑五”25＋35＋35＝95（也有可能）。因为是估算，对学生的方法都要予以积极的评价，并以此为契机，引出要想知道合计的准确数，必须要进行精确的计算。二、新授1.教学第一个问题“小红一共拍了多少下？”（1）提问引导①学生列式后观察，这道题有什么特点？②这道题的运算顺序是什么？③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？（2）分组讨论三种方法的优劣要求：①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）。②把本组讨论出的方法做在练习本上。③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来。讨论过程中，重点提示学生：①首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点。②其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题。③要善于在交流的过程中学习．学习别人的好方法、好思路、好习惯等。（3）对比三种方法，选择最优方法。（4）根据自己所学的知识，解答“小玲一共拍了多少下？”（5）集体交流。（6）小结：做完这道题，大家有什么收获？三、巩固反馈1.完成练一练。阅读或教师讲解兔博士网站关于五环旗的含义。2.小竞赛：用自己喜欢的方法计算下面各题。35＋20＋3824＋45＋2518＋36＋42337＋29＋13课堂小结：同学们，通过这节课的学习，百以内三个数的连加你会算了吗？