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5、雨后教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教学重点识字、写字。朗读与背诵。教学难点结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教学准备生字卡片、教学挂图、课件教学时间二课时第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解课文内容。教学重点识字、写字，有感情地读课文。教学准备生字卡片，教学挂图、课件教学过程一、导入新课1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？2、著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。3、板书课题，齐读。4、简介冰心。二、初读课文1、各自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字2、指名按小节读课文，师相机出示树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋咬牙糟糕小辫唇儿（1）自己轻声读。（2）哪些字的读音要注意。（3）开火车读，指名读，齐读。（4）教学字形，同时新授两个偏旁。3、开火车读全文。4、自读课文，勾画出文中不理解的词语。5、讨论交流。6、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面做记号，并把这句话多读几遍，直到读顺了再接着往下读。7、指导朗读长句。8、教师范读。三、总结延伸1、按句式说说课文主要写什么。出示：雨后的广场上，（一群小朋友在玩水）。2、交流活动：读了课文后，文中的小朋友带给你的是什么？（快乐有趣向往……）3、师总结归纳。四、生字教学。1、出示要写的生字，指名书空。2、教学新偏旁。3、说说怎样记住这些生字。4、师在田字格中范写，知指导重点笔画。五、作业1、熟读课文。2、完成《习字册》中所学生字。第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地背诵课文，积累词句。2、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。3、学习剩余生字。教学重点感悟诗中的童趣，在有感情地朗读中理解课文，感受快乐。教学难点理解小哥哥说着“糟糕”，内心却兴奋和骄傲的心情。教学准备生字卡片、教学挂图、课件教学过程一、复习1、听写词语。2、指名读课文。二、细细品读，感受童趣。1、读课文，“绘”情景。①默读课文，展开想象：读完课文，你的眼前出现了怎样的情景？②说话练习：出示：读课文，我仿佛看到__________，听到__________。例：读课文，我仿佛看到雨后的树梢上闪着金光，广场上到处是积水，一群孩子正在打水仗。读课文，我仿佛看到一群赤脚的孩子在水里踩水，仿佛听到了他们的欢乐声。读课文，我仿佛看到一个小哥哥带着妹妹一起在踩水，还听到他在说：“妹妹，小心。”。读课文，我仿佛看到一个撅着小辫的小妹妹紧跟在哥哥后面，欢乐地跳着、蹦着。……2、读课文，悟“快乐”。①默读课文，边读边想：为什么“小哥哥”摔得满身是泥，却是这样的“兴奋和骄傲”？②交流活动1——句式训练。出示：小哥哥嘴里说“糟糕”，可心里却在说：“_____________。”（痛快！开心！我多勇敢！……）③交流活动2——表演理解。先以四人小组为单位进行表演式读书，再指名上台表演。读书中感受课文带给人的快乐感。④多种方式有感情地朗读课文。⑤造句练习。我__________________，我兴奋，我骄傲！我兴奋，我骄傲，我__________________。3、学习第四节①自读第四小节，说说你知道了什么？②指名读有关句子。③小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的动作。从“轻轻地、小心地”，能看出什么？④小妹妹为什么希望自己也摔上一跤呢？⑤指导朗读。三、总结延伸1、齐读课文。2、回忆自己曾经在雨中怎样地玩耍。四、继续学习生字。1、出示剩余生字，指名书空。2、说说你怎么记住它？3、扩词。4、师指导写。5、生描红，临写。五、作业。1、完成《习字册》、《补充习题》。2、背诵课文。板书设计5、雨后快乐似神仙6、谁的本领大教学目标1、学会本课的生字，并能正确美观地书写。2、能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面要正确的看待自己和他人。3、理解课文大意，能正确、流利的朗读课文4、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。教学重点1、有感情朗读课文，背诵课文。2、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读并很好的将不同的语气朗读出来。能理解课文中蕴涵的意思。教学难点能理解课文中蕴涵的意思。教学准备挂图、识字卡片、课件课时安排三课时第一课时教学目标能通过对课文的理解来懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。教具准备挂图、识字卡片、课件教学过程一、导入1、板书：谁的本领大。2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……）二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。（学生自读课文）2、学习生字（1）、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齐读。3、初读课文。（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。（2）、学生进行朗读（3）、学生进行评价。（4）、听课文的录音。三、读课文，了解课文大意。（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文（3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。四、指导书写：（1）、出示：各烈敢巧（2）、认识新的偏旁：夂（3）、注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。烈：上长下小。左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。巧：工，最后一笔是提。（4）、说说怎样进行记忆。（5）、生随师进行描红、临摹。第二课时教学目标1、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。2、学习复述课文内容。教学过程一、导入1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。）2、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。3、指导朗读出“都说”这两个字的语气。二、学习新课1-3过度：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？2、学生自读后进行交流。（2次）3、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？（1、2、3）4、请大家再看看１－３小节，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。）5、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读）是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）6、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却_______（把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演））7、你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）8、齐读第二小节。看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）、9、齐读第三小节10、从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们继续看下面的三、学习新课3－91、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢？）根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。2、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些。）3、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难的！”出示：“这有什么难的！”“那还不容易！”比较这两句话的意思。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的）指导朗读这两句话。4、于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！5、齐读第六小节。6、这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。7、看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！指导朗读这句话，读出惊讶的语气。8、风这是也说：“看来，我们各有各的的本领。”看了这句话，你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。9、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。四、分角色多种形式朗读课文。第三课时教学目标1、复述课文内容。2、学习部分生字教具准备课件教学过程一、指导复述课文内容。1、利用板书引导学生进行课文内容的复述。这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风）他们一共比了几次呢？（２次）他们各有什么本领呢？（风能呼呼的吹，太阳能发出强烈的光。）第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服。）第一次比赛谁的本领大？（太阳）这是什么道理？（因为风呼呼的吹，孩子觉得太冷，就将衣服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。）他们第二次比了什么？（比谁让船走的快）结果呢？（风赢了。）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船帆，使船走的快一些。）两次比赛结果怎样呢？（各有各的本领）2、自由复述课文内容二、学习生字1、出示部分生字2、说说该怎样进行记忆？3、指导进行书写。三、练习1、用“觉得”说一句话。2、组词各（）敢（）列（）个（）取（）烈（）7、蜗牛的奖杯教学目标1、学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点懂得“满招损，谦受益”的道理教具准备挂图、识字卡片、课件教学时间两课时第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。教具准备生字卡片、课件教学过程一、导入1、（出示蜗牛图）同学们，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家说的真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢！看，多可爱的小蜗牛啊！3、蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天，我们就一起来学习第7课。（板书课题）二、初读课文自己小声读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。出示生词生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前1、自由读2、你要提醒大家注意哪些字的读音？3、开火车读，指名读，齐读4、教学多音字“强”，它还有什么读音？分别组词5、教学生字字形，新授“支”部齐读生字，去拼音读。全文一共有几个自然段？开火车读。再读课文，并勾画出文中不理解的词语。讨论交流。再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。出示一长句，指导朗读。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。默读课文，思考蜗牛的翅膀是怎么丢的？说一说。（简单地复述课文内容）第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会4个生字，理解词语。3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。教学过程一、揭示课题1、师：今天我们继续学习7《蜗