二年级下册语文阅读教学有效性的思考

二年级下册语文阅读教学有效性的思考——宁波市江东第二实验小学周国芬一、阅读教材简析•丰富的文化内容,深厚的人文底蕴•第一组:春天里的发现.引领学生发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草多姿多态。•第二组:奉献与关爱。有雷锋叔叔平凡而伟大的光辉形象，有奉献甘甜和快乐的泉水，还有用雨衣给蔷薇花挡雨的五岁的萨沙.爱，在字里行间流淌•第三组：爱祖国、爱家乡。让学生知晓祖国幅员的辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。令人向往的首都北京车如水，人如潮，繁华而热闹，遥远的台湾岛；西双版纳，葡萄沟，美丽又富饶，激发学生认识家乡和赞美家乡热爱祖国的的感情。•第四组：用心思考、勇于创造。像装满水的杯子里放入一条金鱼，水会漫出来来吗？看不见、摸不着的风怎样可以把它画出来？带齿孔的邮票是怎样发明的？从而培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。•第五组：美丽神奇的大自然。既有充满浪漫主义色彩的描写自己景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。不仅为学生展示了大自然美丽神奇的景象，还告诉学生大自然是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。•第六组：培养优秀的品质。围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。•第七组：正确看待问题，善于思考。选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；做事要善于思考，要正确地认识自己。•第八组：走进科技。星空、月球、恐龙和爱迪生的镜子妙用，吸引着孩子走进科学世界，用智慧的目光去观察，发现身边的科学。单元整组教学宗旨充分利用教材提供的学习资源，拓宽学习和运用领域，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使全体学生在相同或不同学习内容、不同学习方法的相互交叉、相互渗透和有机整合中开拓视野、熏陶情感、发展思维；在不增加负担的前提下，使其获知数量和获知能力得到最优增长，为后续学习和终身发展奠定扎实基础。“基本流程式”图解“基本流程”说明整体感知“整体感知”是在单元内容学习之前，进行单元“导读”。其具体操作为：以单元开头的“导语言文字”为切入点，在教师带领下，学生通过听录音、看录像、自己试读或同座互读互听等多种形式的活学习活动中心动，初步了解本单元内所有学习内容的大意，初步感知单元专题的情感意识，孕育求知欲望；与此同时，教师相机指导收集相关资料，为单课学习做准备。部分体验“部分体验”指分课或分块学习。它依据教材特点，可顺课次学习；也可依学生意愿，从多数学生最感兴趣的一课开始，进行精读训练，其余内容，可根据深浅难易度酌情采用不同学习方式；还可根据学习需要（如：或利于训练朗读的，或利于练习口语交际的，或利于启迪心智的，或利于丰实想象的，等等）进行学习内容的重组。“整体感悟”，即学完本单元后，进行整体回顾交流：我学到了哪些知识（识字，写字，词、句、段、篇的积累，课文内容的理解，美、情、理方面的教育与感染，等等）？我掌握了哪些学习本领（识字写字的本领，背诵、积累的本领，听、说、做的本领，等等）？在此基础上相机向课外拓展。整体感悟第五单元整组教学设计第一部分：整体感知一、学习目标1.知识目标：初步了解本单元内所有课文的大意，初步感知单元专题，明确关于学习本组教材而将进行的课外综合实践活动的有关要求。2.能力目标：培养初步的整体感知和整体把握能力。3.情感目标：对本组教材产生浓厚的兴趣，初步感受大自然的神奇壮美，培养热爱大自然的情趣。第二部分:部分体验从感悟自然美走向探索自然奥秘17课《古诗两首》（望庐山瀑布、绝句（两个黄鹂鸣翠柳）和18课的《雷雨》重点表现大自然的美。19课《最大的“书”》和20课《要是你在野外迷了路》着力于表现大自然的神奇，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。第三部分：整体感悟一、学习目标：1．知识目标：回顾单元学习内容，巩固识字、写字、背诵、词句、积累等方面的基础知识。2．能力目标：简述学习本单元之后的收获，交流课外语文实践活动（观察、搜集、积累）。3．情感目标：培养自我表现的欲望、胆量，持续学习兴趣；升华“热爱大自然”的情感。更多资源xiti123.taobao.com