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1万以内数的认识教学目标：1.通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。2.认识新的计数单位“万”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。3.学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成。4.教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数。教学准备：PPT、计数器教学过程：一、讲授新知（一）教学例41.回顾千以内的几种数法出示课件一：一个一个地数，满十个就成为一个十。（板书：10个一是十。）接着10个10个地数，数到100，成为10个十是一百。（继续板书：10个十是一百。）100个100个地数，数到1000，得到10个一百是一千。（板书10个一百是一千。）2.出示课件二师：现在又该怎么数呢（引导生一千一千地数）一千一千地数，得到10个一千是一万。（板书：10个一千是一万）3.用计数器数我们把刚才数数的过程在计数器上表示出来，拨出1000，问：这是多少？你怎么知道的？继续拨，学生数2000、3000……9000，再拨一颗，问：现在是几个千？你知道这是多少吗？我们知道在一个数位上满了十，就要向前一位进一（把千位上的十颗珠换成万位上的一颗珠），这就要用到一个新的计数单位“万”，它所在的位置也就是“万位”。今天这节课我们就来学习万以内的数。4.写一万，介绍一万。一万这个数你会写吗？请一位小朋友上来板演，其它的小朋友写在2号本上。对一万你知道多少呢？（让学生自由介绍）5.感知“一万”。师：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知2道“一万”究竟有多少吗？老师这里有几张图片，我们来看一看。A在刚刚结束的第二十八届雅典奥运会上，我国女子长跑运动员邢慧娜获得了女子10000米跑的冠军。你知道她围着体育场的跑道跑了多少圈吗？（25圈）（课件三）B一个教室50个人，那一万人需要几个教室呢?（200个）（二）教学例5。导入语：刚才我们已经感受了10000的大小，接着请你来看一下这里的小方块有多少呢？1.出示方块（课件四）请学生观察，说一说有多少个方块。你是怎么看出来的？（2个千，3个百，5个十，6个一）2.在计数器上画一画（拨一拨），再读一读、写一写。（先独立操作，然后再同桌交流，说说自己是怎么读怎么写的）指名汇报结果（你是怎么想的）这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。3.有关这个数你还知道什么？（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位……。）4.再出示几组方块，找规律师：通过刚才的练习你能告诉老师在读数的时候有什么好方法吗？（从高位读起，千位是几，就读几千，百位是几，就读几百，十位是几，就读几十，个位是几，就读几。）先请几位优等生总结，再师归纳小结5.练习读数（1）南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。（2）每台洗衣机售价为1198元。三、课堂小结师：说一说你今天有什么收获？四、布置作业