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-1-主备人课题单元课时教学具计数器审核人信息窗1——来到城市二1教学目标1、认识“千”这一概念，理解10个一百是10002、知道每相邻两个计数单位之间的十进关系教学重点难点理解“千”的概念，掌握10进制关系教法学法自主探究合作交流教学过程个案补充师生互动设计意图创设情境，激趣导入谈话：同学们，上个星期天，我们的手拉手学校的同学来到了青岛，你们看看，他们都参观了咱们城市的哪些地方？（学生回答）。请学生找出信息,并读出信息.(学生可能有些数读不出来)师适时小结:看来这里有很多新的数，我们还不能很准确地读出来，那今天就让我们一起去认识和学习“千以内的数”（板书课题）二、主动探究、建立数感（1）出示一小堆方块（10块）师：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数（2）出示一堆方块（100）师：你能估计这堆方块有多少块吗？（学生可能回答50或80）课件演示：一排10个方块，共10排。师：现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢？请学生随着课件一十一十的数一数：10、20、30……90、100（3）出示更大一堆方块（1000块）师：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？（学生估计）引导学生理解在这里以100作单位去数，请学生随着课件一百一百的数学生进行初步地数数体验引导学生理解以10作单位清楚、方便是学生初步学习掌握1000这个数字，并初步理解十进制-2-一数：100、200、300……900、1000（4）刚才我们在900以后数的数是多少？我们刚才是怎么数出1000的呢？九百再添上一百就是十个一百，十个一百就是一千。百和千是我们新认识的计数单位，它们是相互紧挨的邻居，所以又称它们十相邻的计数单位。二、巩固练习1、请学生看黑板的板书并联想刚才一个一个、十个十个、一百一百的数数过程师：“十里面有几个一？一和十是什么关系？”（10个一是十，我们就说一和十是十进关系）师：“一百里面有几个是？十和百是什么关系？”师：“那么百和千之间是不是也是十进制关系？”2、数数练习（一个一个地数）：（1）从195数到204。（2）从407数到414。（4）从989数到1000。3、学习写数：师：刚才我们学习了读数，你能试着写出这个数吗？写125。请学生在小组中交流写的方法，并向学生介绍习惯的写法是从高位写起。练习写数。三、解决问题，实际运用。出示：温州大桥全长6977米，桥塔有50层楼那么高。184根钢索，把宽27米、跨江400多米的巨大桥身托了起来。桥面上有6条行车道。399根双叉灯柱整整齐齐排列在两旁。师：“刚才我们在情境图上看到了很多的数，现在你能准确地读出这些数吗？”（请学生自己先读，并且在小组中交流）四、教师小结理解并掌握十进制概念引导学生掌握1000以内的各个数的读写能力提高学生处理实际生活中数字的能力，使其能在实际问题中找到数字-3-一、十、百、千都是计数单位，每两个相邻的计数单位之间都是十进关系，掌握十个百是一千教学反思-4-主备人课题单元课时教学具计数器审核人谢淼信息窗1——来到城市二2教学目标1、继续学习1000以内的数，并掌握十进制计数法2、使学生能熟练读和写1—1000这些数教学重点难点1000以内各数所在的位置教法学法自主练习引导点拨合作交流教学过程个案补充师生互动设计意图一、创设情景，复习旧知同学们：上节课我们学习哪些数？1000是几个100？100是几个十？谁能用一句话来说一说什么是十进制？二、学习新知1、师：请学生说说自己在生活中认识的1000以内的数。（在哪里看到的？）（同桌互相说说，再指名回答）2、摆一摆引导学生摆教具师：我说几个数，看看那位同学能用计数器把这几个数摆出来？189,592等等（老师说几个数，学生相应的摆出，可以同位合作，可以小组合作，互相出题进行比赛）3、完成自主练习。自主练习”第1题的教学以学生自主探索为主。请学生在计数器上边拨珠边数：如先拨出178，在个位上再拨上1颗珠，读出“179”，接着照样子继续边拨珠边一个一个地数下去。请学生先自己数一遍，再在小组进行交流，重点交流从179数到180的过程。）通过学生自己进行复习，进行知识的梳理，做到以人为本。练习设计有层次、有坡度，逐步深化，巩固和加深了对知识的理解，学会了运用，把课堂的知识和生活紧密结合,达到巩固知识、培养技能、激发兴趣、发展思维的目的。-5-“自主练习”第2题是根据实际生活中的物品个数进行写数练习的题目。练习时，请学生独立地观察图写出数，再组织学生在小组内交流自己是怎样写出的，并请学生说一说每个数各个数位上数字的意义。“聪明小屋”是一道智力题，供学有余力的学生选做，尝试激发学生想出多种答案。这道题的答案有：380、508、586、589、598、600、660、690、900、960、990。三、巩固练习1、请学生拿出计数器，独立拨珠数数。通过提问了解学生数数情况。师：“二百九十九后面一个数应该是多少？”（300）师：“和四百相邻的两个数各是多少？”（399和401）师：“接着九百八十九后面的数十九百九十九，对不对？”2、数数接力赛比赛开始，教师先在自己的计数器上拨一个三位数，每横排第一个学生小声地数出它后面的六个数来，并将数的第六个数拨在计数器上；下一位同学看清前一位同学计数器上的数再数出六个数……直到最后一个同学在计数器上拨出他数的最后一个数，数得有正确又快的一排获胜。教师根据每个同学拨在计数器上的数，找出数数中存在的问题，及时帮助解决。四、教师小结1000以内的老师相信大家都已经掌握了，那么课下3同学们要好好观察生活中的数字哦。五、布置作业：5页13题所选题目具有较强的针对性，把这一知识点比较难的问题梳理一下在轻松的游戏中让学生掌握1—1000这些数，寓教于乐教学反思-6-主备人课题单元课时教学具计数器图片审核人谢淼信息窗2——参观学校二3教学目标1、初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。2、能认、读、写万以内的数。3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；促进数感的发展。教学重点难点能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。能认、读、写万以内的数。教法学法自主探究引导点拨合作交流教学过程个案补充师生互动设计意图-7-一、出示信息图，导入新课。师：同学们，今天老师带你们参观联谊学校好吗？请看图，咱们要参观的有校园，有微机室还有阅览室。学校里漂亮吗？二、指导学生观察图画，万的概念和万与千的关系1、教学时沿着信息窗1续讲故事。师：同学们，老师带你们进入联谊学校的校园，哇，好多学生哦，同学们能从图上找到他们多少人吗？（生找到1500）另两个问题让学生试着自己发现自己回答（由图书多少问题引出“万”的概念）引导学生自己用计数器一千一千的增加，9个一千是9000，那么10个一千是多少，让学生自己去发现（10个一千是一万）2、感知“一万”。师：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知道“一万”究竟有多少吗？我们来看看吧。我们学校有多少人？（500）想象一下，一万人大约有多少？（20个我们学校这么多人。）3、认、读、写万以内的数。师：刚才听你们读起这些数时都那么流利，真不错。那你们是怎么读的呢？（1）认、读、写几千几百几十几教师一次在计数器上拨出3个百、6个十和5个一。问：这个数是多少？试着读一读。再问：你是怎样读的？再在千位上拨上2个千。问：这个数是多少？试着读一读。再问：你是怎样读的？（千位上的“2”读作“二千”，百上的“3读作“三百”，十位上的“6”读作“六十”，个位上的“5”读作“五”。）学生齐读一遍。学生尝试写数。（一生板演，并讲解：千位上写2，百位上写3，十位上写6，个位上写5。）练习：师在每个数位上再添一个珠。问：有几个千、几个百、几个十和几个一？3个千、4个百、7个十和6个一合起来是多少？学生试读写，一生汇报，一生板演。利用信息图激发学生的兴趣，使其专心学习本节课从图中发现问题，找到新知，运用旧知掌握新知，掌握万的概念和读写在计数器上认识万以内数的读和写-8-（2）认、读、写万以内中间有0的数。A、去掉百位上所有的珠（3个千、7个十、6个一）。问：这个数是怎样组成的？你能读出它是多少吗？（强调：百位上一个单位也没有，要读作“零”。）你能写出来吗？（一生板演）B、去掉十位上所有的珠（3个千、6个一）。问：这个数是由什么组成的？应该怎样读？学生试读，指名汇报，强调：中间有一个0或连续两个0，只读一个零。学生尝试写数，一生板演。练习：师写出6003，让学生说一说它的组成和读法。三、练一练发散练习：按要求写数。（1）4个千和9个百组成的数是（）。（2）4个千和9个十组成的数是（）。（3）4个千和9个一组成的数是（）。（4）1个万、6个千、4个百和8个一组成的数是（）。（5）组数游戏：请你用0、6、0、1组成四位数并读一读，写一写。四、教师总结：同学们，咱今天学了什么是一万，也学了如何去读和写万以内的数，回到家可以考考你的爸爸妈妈了哦通过练习，加强和巩固学生对万以内数的认识教学反思-9-主备人课题单元课时教学具审核人谢淼信息窗2——参观学校二4教学目标复习巩固上节课所学内容教学重点难点巩固万以内数的概念，能够学以致用教法学法自主练习合作交流引导点拨教学过程个案补充师生互动设计意图一、复习回顾：1、引导学生回忆上节课所学知识，再次熟悉万以内的数。2、再次强调个位，十位，百位，千位，万位的位置顺序二、基本练习：1、接力数数（课本第17页第1题。）学生分组用小纸条接力，一个同学做完就传给下一个同学，直到全组都做完。哪个组先做完、做对的是赢家，并给这个组奖励。2、填空。9089的下一个是（），9799的下一个是（），9899的下一个是（），下一个是（），9989下一个是（），9999的下一个是（），3、课本第18页第4题，并补充以下练习（课件出示）。（1）南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米（2）我国是世界上野生动物种类最多的国家，共有鸟类1189种。（3）南浦大桥是上海市区第一跨越黄浦江的大桥，全长8346米。4、填一填（1）3560读作（），是由（）个千、（）个百、（）个十组成的。（2）5316读作（），是由（）个千、（）个百、（）个一组成的。（3）9998再数（）个一就是10000。（4）9920再数（）个十就是10000。（5）9800再数（）个（）就是10000。5、抢答题（课本第19页第6题）复习前几节课内容，为这节课做准备万以内比较大的数的前后的数是什么一定要掌握检查学生万以内数的读写能力，以及万以内数的联系-10-把口算题制成不同的动物头形，先在组内抢答，谁做对谁得到头像，谁就是裁判。哪个小组先做完，哪个小组就得到一个大的动物头像。给有关组奖励。活动二：变式练习摆数游戏：教师出示写有数字的小棒，请你用2个4和2个0组成以下各数：a、摆出只读一个0的四位数。b、摆出不读0的四位数。摆出之后再读一读。三、教师小结同学们，今天这节复习课，大家表现很踊跃，看来你们对万以内数的基础知识已经掌握了，以后的学习大家要好好加油啊做游戏，通过比赛来刺激学生的积极性，加深印象拓展练习具有一定的开放性，利于发展学生的思维教学反思-11-主备人课题单元课时教学具计数器审核人谢淼信息窗三------走进农村二5教学目标1、使学生掌握万以内数的大小，能作出正确的判断。2、培养学生的理解能力和空间想象的能力。教学重点难点比较万以内数的大小教法学法自主探究引领释疑教学过程个案补充师生互动设计意图-12-一、情景导入今天我们邀请城市的小朋友去参加手拉手活动，让他们们一起跟着我们到农村去看一看，好吗？（出示教学插图）（一）1、师：你看到了什么？（学生仔细观察画面提出问题，进行交流。）左边有950棵桃树，右边有1200棵梨树。鹌鹑有895只，鸽子有806只。动物彩蛋530个，脸谱彩蛋495个。2、找到这么多数学信息，你能提出什么数学问题？（学生交流。学生提出的问题很多，这节课主要解决比较多少）可能有的学生会说果树真多，左边有950棵桃树，右边有1