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小学数学二年级下复习单元教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开括学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习中没有单独安排学习，只是在练习中带着练习。编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学和灵活运用知识解决问题的能力。单元教学要求：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。单元教学重点：本单元的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。单元教学难点：难点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。一般包括几个方面：教学目标：1·知识目标2能力目标3情感目标教学重点、难点：教具准备：教学过程：（这是核心部分，写出你在教学设计的活动及问题）还可以增加板书设计、设计意图知识岛解决问题-表内除法-图形与变换-万以内数的认识-克与千克-万以内的加法和减法-统计一、表内除法的复习教学目标：使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。教学重点、难点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习。教学准备：小黑板，实物投影。教学过程：一、引入：1、10颗草莓，每人分2颗，分得同样多。每份分得同样多，叫做平均分。把10颗草莓平均分成5份，每份有（2）颗草莓。2、把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘有（）个。我们可以用除法计算：12÷4=3被除数处好除数商读作：12除以4等于3。3、根据口诀改写出两道乘法算式和两道除法算式。三七二十一3*7=217*3=2121÷7=321÷3=7八九七十二8*9=729*8=7272÷8=972÷9=84、举例有27本小人书，要分给下面9只小动物们，平均每只小动物能分到几本？27÷9=3口诀（三）九二十七二、复习整理：想一想，（）里最大能填几。（5）×7＜364×（7）＜2934＞5×(6)（3）×9＜283×(8)＜257×8＞(55)【设计意图】：让学生动笔试一试复习表内除法，并同时找找学生的问题，了解学情。帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决。二、万以内数的认识及加法、减法教学目标：1.通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。2.培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。教学重点、难点：重点：掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。难点：对于计算方法的掌握和熟练使用。教学过程：十个百是一千，十个一千是一万一、知识整理：1.复习万以内数的认识。你能数出下面的数吗？1、从九百九十四起，一个一个数，数到一千。2、从九千九百九十五起，一个一个数，数到一万。3.写一写，再读一读。3300读作三千三百末尾的0不读3030读作：三千零三十中间有一个0或两个0只读一个03003读作：三千零三比一比1001000位数多的数就大981001000999怎样比较3864和3529的大小？38643529如果位数相同，先比较左起第一位……如果左起第一位也相同，再比较左起第二位……三、万以内的加减法1、加法笔算32＋39＝？71列坚式：32+3971十位：3＋3＋1＝7十位上填7。个位：2＋9＝11个位上填1，再向十位进1。个位上的数相加满十，就要向十位进1。2、减法笔算340–180=?160笔算：214340-180160为什么百位上是2减1？个位上的数不足减，向十位借1。3、解决问题我们班有女同学31名，男同学比女同学少7名。请问（1）男同学有多少名？（2）一共有多少名同学？答：（1）31-7=24（2）24+31=55四、图形与转换1.复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。2.复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。教学重点、难点：注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。教学过程：整理复习。1、概念边顶点边一个角有1个顶点，2条直的边。2、比一比与直角相等比直角小比直角大直角锐角钝角五、克和千克1、概念1千克＝1000克1千克＝1公斤一袋砂糖重500克，两袋砂糖正好是1千克。2、比较大小在（）里填上“”、“”或“=”2千克（）200克2500千克（）3克800克（）1千克2千克（）1200克7000克（=）7千克3、我们学到了什么？（1）、我们学习了重量单位有（克）和（千克）。（2）、1千克＝（1000）克，1千克又叫（1）公斤。（3）、称比较轻的物品的重量时，常用（克）做单位；称一般物品的重量时常用（千克）单位。六、解决问题和统计教学目标：1.复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。2.复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。教学重点、难点：复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。教学准备：小黑板，挂图。教学过程：复习整理：1、统计(1)每个小格表示(5)辆车。(2)面包车比货车多(20)辆。(3)(货)车最少，(轿)车最多，它们相差(40)辆。0510152025303540(辆）轿车面包车客车货车455055(4)20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？2、找规律3、解决问题在一个没有括号的算式里，有加（减）法又有乘法，就先算（4×3＋7＝19（人）），后算（4×5－1＝19（人））。1、面包店的厨师一共做了54个面包，第一次被小学生买了22个面包，第二次被小学生又买8个面包，还剩多少个？22＋8＝19（个）54－19＝24（个）如果写成一个算式，应该使用小括号。计算时先算小括号里面的。54－（22＋8）＝24（个）