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12013～2014学年下学期二年级数学导学案2第一单元:数据收集整理单元教学内容：第一单元——数据收集整理课本P1～P6单元教材分析：本单元的学习内容，是在学生已经积累了一定的认数，计算以及把一些物体简单分类整理的知识的基础上学习的，让学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析过程，为学生进一步学习统计与概率领域的内容打下基础。单元目标导向：知识技能：1、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。问题解决：能根据统计表中的数据提出问题并回答问题，同时能够进行简单的分析。情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。单元教学重、难点：重点：1、经历简单的数据收集、整理、描述和分析过，体会数据收集和整理的意义和作用。2、使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。3、让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。难点：1、引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。2、根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。突破方法：通过小组内说一说、议一议，以及自主探究、合作交流等活动突破重点。3单元课时安排：约2课时第1课时数据收集整理（一）主备人：赵艳审定人：赵云洪执教者：导学内容：（教科书第2页例1）导学目的：1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表中的数据提出有价值的数学问题及解决策。3、在多种方法中选择自己比较喜欢的方法去解决生活中的问题，从而提高学习的积极性。导学重点：1、经历简单的数据收集、整理、描述和分析过，体会数据收集和整理的意义和作用。2、使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。导学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。导学方法：自主探究、合作研讨导学准备：多媒体课件导学过程：导学环节教师导学学生学习导学目的第二次备课第三次备课情景导入提出问题1、课件出示：红、黄、蓝、白4种颜色的图片。师：同学们，学校要给你们订做校服，有4种颜色，选哪种颜色比较合适合适呢？生1：选红色。师：为什么呢？生1：因为我喜欢红色。师：因为你一个人喜欢红色，所以我们就要订做红色的校服，你们同意吗？生2：不同意，应该选择大多数同学喜欢的颜色。口答老师提出的问题。通过创设贴近学生生活的情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能让学生认识到数据收集整理产生的必要性和数据收集整理在生活中的广泛应用。4师：这位同学的想法就比较合理了，他尊重了大多数同学的意愿。可是新的问题又产生了，怎样知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？生1：可以在全校做一个调查。生2：可以一个一个地去问，然后做好记录。生3：全校的学生太多了，一个一个地去问太麻烦了，可以先在班里进行调查。然后再把调查结果综合起来，就可以知道全校大多数同学最喜欢的颜色了。师：同学们你们刚才提出来的想法非常好，把要调查的数据进行收集、整理、分析的过程就是统计，今天我们就来学习简单的统计。：板书课题：数据收集整理（一）互助新授、探析问题1、讨论收集数据的方法。（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的方法？（指名学生回答。）学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸上，举手，排队等）（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？（举手）（5）教师提问：怎样举手啊？（学生可能回答：喜欢红色的举手，数一数有多少人。小组内互相说一说收集数据的方法。小组内交流后，全班汇报让学生积极参与认知活动，自主能动地探索，发现新的概念和方法，让学生在学习的过程中，体会学习的乐趣，体验学习的方法，从而学会思考。5然后喜欢黄色的举手，再数一数）。用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）（2）师：喜欢什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，就选择该种颜色，那全校选择这种颜色订校服合适吗？为什么呢？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以应导，突出统计的意义。巩固拓展解决问题1、完成课本第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。（1）要完成这张表格，你准备怎么办？（引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。（3）小组内讨论完成“表格的分析”。2、完成课本“练习一”的第一题。形成解决问题的知识体系提高学生学习的兴趣总结提升拓展问题通过今天的学习，同学们有那些收获？学生自由发言。教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服颜色，最喜欢去哪里春游，最喜自我回顾，自我总结，互相帮助总结归纳，激励评价，建构知识体系6欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就采用这种方法。板书设计：数据收集整理（一）例1、学校要给同学们订做校服，有红、黄、蓝、白4种颜色，选哪种颜色合适？颜色红色黄色蓝色白色人数教学反思：数据收集整理（一）学案学习目标：讨论收集数据整理的方法。合作探究一：学习例1，收集数据整理的方法1、要知道哪种颜色是我们班大多数同学喜欢的，可以用（），（），（）等方法进行调……2、全班共有（）人。3、喜欢（）色的人数最多。4、如果这个班订做校服，选择（）色合适。全校选择这种颜色做校服合适吗？为什么？总结反思：在本节课中我学到了什么？7自我评价:第2课时数据收集整理（二）主备人：赵艳审定人：赵云洪执教者：导学内容：（第3页例2）导学目标：1、能根据统计回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。导学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。突破方法：通过小组交流、讨论、汇报等活动突破重点。导学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。突破方法：通过学生自主探究、合作交流等活动突破难点。导学方法自主探究、合作研讨导学准备多媒体课件，空白小纸张2张。导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的第二次备课第三次备课情景导入提出问题教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科评选条件：1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。创新利用教材，创设现实生活情境，更贴近学生的生活，为学生参与统计活动创造学习背景。8互动新授探析问题1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选出一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言）课件出示小精灵的话：可以用投票的方法来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法。那出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。（2）学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台上。师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记录完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数量？指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、“∣”、画“×”、画“正”等。请4名方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。姓名张三李四票数根据统计结果，应该选（）担任数学课代表。（3）小结。小组内互相说一说自己想到的选举方法。根据班级实际情况来选取具有针对性的素材，在教师的引导下，充分调动学生的自主性，让学生在动手实践，合作交流中自主探究，突出本节课的重点。。9谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。2、教学例2.（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。多媒体课件出示投票结果。（2）填写统计表，分析数据。把上面的统计结果填入下表。姓名王明明陈小菲票数1522学生收集、整理数据，填写表格。回答问题：根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。）指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）教师小结：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量，就可以用这种记录方法。本环节教师充分放手，为学生提供了充分的自由合作、交流的空间，同时让学生对统计结果作出恰当的判断与预测，使学生在合作中体验交流合作带来的成功。巩固练习解决问题完成课本“练习一”的第三题。出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？1、根据统计图，完成统计表。2、根据统计表逐题回答教材上的问题。3、从统计表中你还知道了什么？新课标第一网练习题直接出示统计结果，让学生填写统计表，重点是让学生对统计结果进行分析。10板书设计：数据收集整理（二）收集整理数据→填写表格→进行分析姓名张三李四票数教学反思：数据收集整理（二）学案学习目标：能根据统计回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。学习例2；在生活中有一种公平、公正的选举方法它是（）选举的方法。根据课本第3页的统计结果填入下表。姓名王明明陈小菲票数（1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。总结提升拓展问题师：这节课最让你高兴的收获是什么？学生自由发言。教师小结：这节课我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学课代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。自我回顾，自我总结，互相帮助11（2有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？总结反思：在本节课中我学到了什么？自我评价:单元教学反思：