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第七单元第一课时题目：1000以内数的认识【学习目标】：1、引导学生认识新的计算单位“千”，会数1000以内的数，掌握1000以内数的读、写法及组成。。2、理解千与百之间的关系，体会相邻两个记数单位之间的进率是10。3、培养学生的学习数学的兴趣和自信心，逐步发展数感。【学习重点】：掌握1000以内数的读、写法及组成。【学习难点】：理解相邻两个计数单位间的进率是10。学习过程：一、【预习案】1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？2、数一数：10个10个地数，从10数到100；1个1个地数，从91数到99；问：99加1是多少？3、你会从100开始接着往后数吗？能数到多少？二、【探究预设案】：1、自主预习、交流解惑教材75页例1。（1）数一数。每人数出10个小方块，说说你是怎么数的？板书：一个一个地数，10个一是十。（2）动动脑。每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？（3）一百一百地数，10个一百是＿＿。“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，学过的记数单位＿＿、＿＿、＿＿。3、教材76页例2（1）小组思考、交流，班级归纳总结。2个百是＿＿＿，与三十五合起来就是＿＿。（2）写数时，先从（）起，有几百就在（）位上写几，几十就在（）位上写几，几个一就在（）位写几。这个数是由＿＿个百、＿＿＿个十和＿＿个一组成的。（3）读数时，先从（）读起，千位上是几，就读（），百位上是几，就读（），十位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。读数时，中间有一个0或两个0，只读（）个0，末尾的0（）。4、总结三、【训练案】：1、想一想，填一填。①二百二百地数，数到一千②在数位表中，从右起第二位是（）位，最低位是（）位。③一个数从右边起，第二位是（）位，第三位是（）位，，④读数时，先从（）读起，千位上是几，就读（），百位上是几，就读⑤（），十位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。2、写出下面各数。三百五十写作（）五百四二写作（）七百八十五写作（）一百四十三写作（）3、读出下面各数365读作（）456读作（）842读作（）697读作（）作业：板书设计1、一个一个地数，10个一是（）2、一十一十地数，10个十是（）3、一百一百地数，10个一百是一千，一千里面有（）个一百教学反思：第二时1000以内认识教学目标：1、学会用算盘数数和记数2、理解千与百之间的关系，体会相邻两个记数单位之间的几率是10。3、体会生活中的数学。教学重点：相邻两个记数单位之间的几率是10。教学难点：会用算盘数数和记数。一、预习案1、9587是由（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。2、16、4600里面有（）个百，260里面有（）个十。3、百位的左边是（）位，右边是（）位。4、查阅有关算盘的资料二、自主预习、交流解惑1、下面有多少个彩点？（教材77页例3）1）数一数，理解千和百之间的关系从图中可以看出，一个彩点表示（），一列彩点是（）个，10个十是（）；100个彩点正好对应1个大线段格，一百一百地数，一共有10个大线段格，也就是10个（），是（）即1000里有（）个（）。2）千和百之间的进率千是记数单位，当数到九百时，再添1个（）就是10个（）满十进一，这10个一百就是（）。千和百是两个相邻的记数单位，10个一百是（），千和百之间的进率是（）。3）小结相邻单位之间的进率是（）。2、用算盘数数和记数。（教材78页例4）1）认识算盘小组利用查阅的资料互相介绍2）算盘的名称梁、档、框上珠下珠3）算盘的记数的方法算盘上每一档代表一个数位，记数前先要确定哪一档作个位，从右向左依次是个位、十位、百位、千位……记数时，要把算珠拨到靠梁时，才表示算盘上有数。每一档的一个上珠表示（），一个下珠表示（）。4）在算盘上拨出数684978小组讨论方法方法一选最右边的档作为（）位，向左数第二档是（）位，第三档是（）。方法二选右边第四档作为()位，向左数第五档是（）位，第六档是（）5、总结三、【训练案】：1、的计数单位之间的进率是＿＿＿。2、练习（1）、10个一是（），10个十是（），10个一百是（），（2）一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位。四、布置反思第三课时万以内数的认识【学习目标】1、认识记数单位万，知道万以内数的组成，并学习制作数位顺序表。2、能够正确地数出10000以内的物体个数，建立10000以内数的概念。3、通过具体事例感受万以内数的在生活中的应用，发展数感，了解大数的价值。【学习重点】了解万以内数的组成。【学习难点】学习制作数位顺序表。一、预习案1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。16、26、36、56、（）（）（）（）（）100、110、120、130、（）（）（）（）（）２、读出下面的数。564580795417谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？二、自主预习、交流解惑1、数一数（教材82页例5）一千一千地数，10个一千是（）。2、认识记数单位“万”3、“千”和“万”是相邻的记数单位，它们之间的进率是（）。4、认识数位顺序表数位顺序表……万位千位百位十位个位5、小组合作探究（1）到现在为止，我们学过的计数单位有哪些？计数单位呢？（2）从右往左它们的顺序依次是？（3）试着完成数位顺序表。（4）学生制作完成后组织交流展示。6、万以内数的组成（1）有多少颗星星？（教材83页例6）（2）10个100是（）。（3）八百二十九是由()个百、（）个十和（）个一组成的。（4）4398的千位上是（）,表示（）个（）；“3”在（）位上，表示（）个（）；。（5）（）个千、（）个百、（）个十和（）个一合起来是四千五百二十七。三、【训练案】：1、按要求写数。（1）4个千和9个百组成的数是（）。（2）4个千和9个十组成的数是（）。（3）4个千和9个一组成的数是（）。（4）1个万、6个千、4个百和8个一组成的数是（）。（5）写一个比3205小的四位数。（6）写一个比9080大的四位数。（10）组数游戏：请你用0、6、0、1组成四位数并读一读，写一写。2、填一填（1）3560读作（），是由（）个千、（）个百、（）个十组成的。（2）5316读作（），是由（）个千、（）个百、（）个一组成的。3、把数位顺序表写完整。（）位千位（）位十位（）位五、作业布置六、板书设计一个一个地数，10个一千是一万第四时中间或末尾有0的万以内数的读法【学习目标】1、掌握中间、末尾有0的万以内数的读、写法。2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。【学习重点】中间、末尾有0的万以内数的读、写法。【学习难点】中间、末尾有0的万以内数的读、写法。一、课前自学（1）观察这些数据，复习数的组成。308865038601020说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。（2）读出下面的数。368读作（）820读作（）409读作（）500读作（）4758读作（）（3）写出下面各数。一百二十三写作六百写作四百五十写作三百零六写作五千七百三十写作二、自主预习、交流解惑1、中间或末尾有0的万以内数的读法（教材85页例7）（1）、请学生先试读这些数。（2）、读了这些数后你有什么发现？（3）、小组合作交流。(4)、分别拨出4305、3003。看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。再写出这两个数的读法。小组交流说一说你是怎么读、写这两个数的。(5)、小组汇报总结：读数的时候要从（）位读起，万位上有几就读几（），千位上有几就读几（）……末尾有的0读（）。中间有0的数不管有几个0都读（）0。2、中间或末尾有0的万以内数的写法1）、在数位顺序表中写出这些数。（教材86页例8）一千三百四十二写作：三千零六十九写作：七千零一写作：二千七百写作：1）学生写出这些数。小组合作交流写数的方法总结：写数时，从（）写起，按照数位顺序写，几千就（）位上写几，几百就在（）位上写几就，几个十就在（）位上写几，几个一就在（）位上写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写（）占位。2）、同桌拨数，读写三、【训练案】：（一）、填一填1、（）个十是一千，10个一千是（）。2、在数位表中，从右边起第二位是（）位，第五位是（）位。3、8845是由﹙﹚个千、﹙﹚个百和﹙﹚个十组成的。4、一个四位数，它的做高位是﹙﹚位，一个数的做高位是万位，它一定是﹙﹚位数。（二）、连一连542九千八百七十二9872二千零四十五5324五百四十二2045二千四百2400五千三百二十四（三）、找出下体错误的原因。2091读作：二千九十一A.没有理清数位顺序。B.没有明确相邻两个计数单位间的进率都是10.C.没有掌握中间有零的万以内数的读法。（四）、说出下面数的组成。五千二百零六这个数是由﹙﹚个千、﹙﹚个百和﹙﹚个一组成的写作：四、作业布置板书设计：五、板书设计万以内数的读写读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千……末尾有的0读不读。中间有0的数不管有几个0都读一个0反思：第五时万以内数的大小比较教学目标：1、掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。2、通过“估一估”等活动，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。3、学生体会估计在现实生活中的作用。教学重点：通过比较掌握万以内数的大小的比较的方法.教学难点：理解近似数的意义。一、预习案1、读一读，并说一说，各个数中的“6”在什么数位上，各表示什么？267106967911362、填空：（）个一是十。（）个十是一百，10个百是（），10个（）是一万。八百七十二是由（）个百、（）个十、（）个一组成的。8个千、4个十组成的数是（）。在2287、650、80、285、651、79这几个数中是两位数的有（）是四位数的有（）最大的数有（）。最小的数有（）。二、自主预习、交流解惑1、万以内数的大小比较（教材90页例9）1）显像管电视①940元②1899元2）液晶电视①1350元②2365元2）小组思考、交流，班级归纳总结。哪种电视贵一些，哪种电视便宜一些、。自主探究四位数和三位数的大小比较。小组汇报结果3）小组进行讨论：怎样比较1350和2365大小。4）汇报得出：1350○23655）总结：比较万以内数的时候，先比（），数位多的数（），数位一样从（）位比起，最高位大的数就（）。2、近似数的意义1)小组进行讨论：这两人关于运动员人数的说法有什么不同？（教材91例10）9985是实际人数，这样的数叫（）。10000是运动员的大约的人数，它与准确数很接近。就称之为（）。2）、近似数和准确数哪个更容易记住？生活中有哪些地方用到了近似数？小组内讨论交流3)小结:近似数都是整十、整百、整千的数。三、【训练案】：1、在○里填上“＜”或“＞”500○4995806○9875478○52145028○51473512○3004987○10002、按要求排列下面各数。1）、618718581681（）（）（）（）2）、505500550515555（）（）（）（）（）3）、90909009990090009999（）（）（）（）（）2、填一填。红光小学有学生1196人，大约是（）人。社区总面积有6988平方米，约是（）平方米。四、作业布置五、板书：1350○2365近似数是接近准确数的整十整百、整千的数教学反思：第六时整百、整千数加减法教学目标：1、能选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算，并能正确计算。2、通过学生对口算的不同角度思考，体验算法多样化，并能选择优化的算法进行口算。3、学会用“估一估”的方法，解决生活中的实际问题，培养学生独立思考、主动探索的精神。教学重点：学会整百、整千数加减法的口算方法。教学难点:掌握整百、整千数加减法不进（退）位的口算方法。一、预习案1、每名学生说出一个万以内的数，并写下来，同桌互说数的组成。2、口算：8+5=28+10=15+10=15-6=8+9=29-9=