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1单甲乡小学导学案学校年级（班）二学科数学授课教师课题解决问题（第4页例1）课型课时1授课时间学习目标1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。学习重难点教学重点：初步理解数学问题的含义，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。会在解决问题中使用小括号。教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。预习提纲1、计算：（1）14+16—20=（2）25—15+10=2、开学前小明爸爸给小明10元钱，小明妈妈又给小明8元。开学时小明买转笔刀、铅笔、作业本等一共用了5元，小明现在还有多少钱？巩固练习导学主体主导教学准备：实物投影。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、观察教材插图或投影，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。学生自由发言，提出问题。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：学生自由发言，教师有选择的板书。检查预习情况。启发学生谈话。请学生打开课本第4页，认真观察图或投影出示图景。发放自学提纲。全班学生齐读学习目标。22、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6（2）22-6+13交流：你是怎么想的？7、小结。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。[四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？教师巡视指导。学生讨论后指名口述。教师巡视检查，把发现的共性错误指导学生在黑板上纠正。达标练习练习一：1、第2题，同桌先讨论交流发现的数学信息，要解决的问题后，再独立作业。2、第4题，让学生自己独立完成。课后反思3单甲乡小学导学案学校年级（班）二学科数学授课教师课题解决问题（P5页例2）课型课时1授课时间学习目标1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。学习重难点教学重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。预习提纲1、计算：（1）33+16+21=（2）54—30—14=（3）49—（24+15）=2、小红零用钱有12元，买早点用了2元，买作业本用了5元。小红现在还有多少元钱？巩固练习导学主体主导一、情景导入，激发兴趣1、谈话：同学们上一节课我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，好吗？2、我们看看图中的小朋友们在做什么？把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，学生自由发言，提出问题。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？请学生打开教材第5页，认真观察主题图或投影出示。教师适当启发引导,还剩多少面包？教师巡视适时点拨。4（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）54-8-22（2）54-（8+22）交流：你是怎么想的？7、小结。三、练习巩固，应用实践练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？请学生到黑板上写出不同的算式。指导学生进行比较。若学生对综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面。请学生小结，教师注意纠正错误和补充。学生作业，教师巡视辅导学困生。达标练习练习一第3题列出不同的方法：（1）（2）课后反思5单甲乡小学导学案学校年级（班）二学科数学授课教师课题解决问题（P8页例3）课型课时1授课时间学习目标1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察，发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。体验到合作的快乐，学习的愉悦。学习重难点用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。预习提纲计算：（1）2×3+6=（2）4×5+13=（3）3×7+9=巩固练习导学主体主导教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？2、我们看看图中的小朋友们在做什么？”让学生仔细观察图。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？学生自由发言，提出问题。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。(1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。检查预习情况。启发学生谈话。请学生打开课本第5页，引导学生认真观察情境图或投影图景。64、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。6、学生尝试列综合算式。板书：（1）4x3+7=19（2）2x6+7=19（3）2x8+3=19……交流：你是怎么想的？7、小结。[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。掌握用多种方法进行解答。三、练习巩固，应用实践学生做题，教师辅导。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？达标练习练习二1、第1题：同桌讨论交流弄懂题意后，独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。课后反思7单甲乡小学导学案学校年级（班）二学科数学授课教师课题解决问题（练习二）课型课时1授课时间学习目标1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。2、培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。3、培养学生收集整理信息的能力学习重难点教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的对位”问题。预习提纲计算：（1）28+6—12=（2）35—25+10=（3）13+6×4=巩固练习导学主体主导教学过程：一、谈话导入，激发兴趣前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？二、合作探索，巩固新知1、教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。同时用多种方法解决同一个问题。2、讨论交流完成第5题思考题求：一共有多少个方木块？学生可以用多种方法进行解答。算式可以是：3x3x3-2=25（个）3x3x2+7=25（个）3x3+3x3+7=25（个）……检查预习情况。请学生打开教材第9页，认真观察主题图或投影出示。指名数人汇报。请学生到黑板上写出不同的算式：请学生想后口述，其他同学补充。8三、课堂总结通过今天这节课我们又有什么收获？你能把我们学会的知识解决我们生边的问题吗？四、课堂作业布置作业，教师注意辅导学困生。达标练习练习二：1、第11页第3题。学生观察后问：他们带20元钱买票够吗？你是怎么想的？学生交流讨论。通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。2、同桌合作完成第4题学生独立完成表格，并说说怎么算总分。通过计算各队总分，学生能根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。课后反思9第二单元(表内除法一)年级二课题平均分课型新授课时1授课人学习目标1、通过实际操作，理解平均分的含义。2、初步了解平均分的两种分法。3、培养认真观察、独立思考问题的良好学习习惯。学习重难点理解平均分的含义、平均分的分法。教具准备第12页主题图。预习提纲6个桃子，要分给2只小猴，怎样分才公平？巩固练习计算运算符号：加法【+】减法【-】乘法【×】主体主导10导学过程一、准备1、出示第12页春游食品的情境图。2、让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。3、动手分一分，突出每种食品“应该每份同样多”。4、分好后，请各组推代表展示分配结果。二、教学例11、理解图意。2、认识平均分。3、归纳总结。三、巩固练习（第13页“做一做”）师：小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。分一分中，突出每种食品“应该每份同样多”。师：每份分得同样多，叫平均分。达标练习第13页“做一做”。课后反思11单甲小学导学案年级二课题除法课型新授课时2授课人学习目标1、理解除法的含义，掌握除法算式各部分的名称，及除法算式的读法和写法。2、能用除法算式表示平均分。3、培养独立思考问题的学习习惯。学习重难点除法含义、除法算式各部分的名称，及其算式读、写法。用除法算式表示平均分。教具准备教材第18页例4。预习提纲1、把12个苹果平均放在3个盘子里，每个盘子有【】个。2、把12个苹果每3个放一盘，可以放【】盘。巩固练习上面平均分的过程，怎样用除法算式表示。导学主体主导12过程一、情境导入1、出示第18页例4.2、学生交流讨论。二、探求新知1、现解题意。2、认识除法算式。3、除法算式各部分的含义。4、除法算式的读法。三、归纳总结。四、巩固练习（第18页“做一做”）五、教学第19页例5。六、课堂巩固（第19页“做一做”）师：我们已学过加、减、乘法，接下来我们一起学习一种新的运算——除法。师：从图中你知道了什么信息？师：上面平均分的过程可以用除法算式表示出来，写成除法算式是12÷4=3师：揭示12÷4=3的实际含义。除法算式各部分的含义及名称的讲解。13达标练习一、第18页“做一做”。二、教学第19页例5。三、第19页“做一做”。课后反思14单甲小学导学案年级二课题除法计算（一）课型新授课时2授课人学习目标1、学会用2-6的乘法口诀求商。2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。3、在探索活动中培养解决数学问题的兴趣。学习重难点用口