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罗阳镇中心小学集体备课31实践活动（一）：我们去植树主备人：李苏芹备课时间：2007年3月6日活动内容：我们去植树。活动目的：以植树活动作为背景，通过学生的对话、提问，使学生获得应用数学知识解决实际问题的直接经验，发展搜集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力，培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。活动重点：以植树活动作为背景，通过学生的对话、提问，使学生获得应用数学知识解决实际问题的直接经验，发展搜集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力，培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。活动难点：以植树活动作为背景，通过学生的对话、提问，使学生获得应用数学知识解决实际问题的直接经验。活动准备：课件。活动进程：一．情景引入，信息整理1．课件演示，创设情境同学们，你们知道3月12日是什么意思吗？对。这天是植树节，中山小学二年级的同学们将要组织植树活动，大家看这幅图。（出示）1）问：通过观察，你得到了哪些信息？根据这些信息你能完成这张统计表吗？2）学生独立完成统计表。指名反馈，说说自己是根据哪些信息得到的相应结果。二．发现问题，解决问题编号：11罗阳镇中心小学集体备课321．小朋友们，刚刚我们知道了一、二、三班的小朋友们各要植树的棵数，接下来，我们一起看看他们是怎样栽的？2．对于每个班的植树中的问题进行解决。3．进一步引导学生展开想象，提出问题，并有选择的解决问题。4．想一想，我们在日常的生活、学习中，还有那些时候回遇到类似的问题？（小组讨论、汇报）罗阳镇中心小学集体备课33第六课时比较数的大小的练习主备人：李苏芹备课时间：2007年3月6日教学内容：课本第21～22页，练习三第1～5题教学目标：1.通过练习，使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。2.使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。提高学生解决实际问题的能力。教学重点：使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。教学难点：使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。教具准备：小黑板教学进程：一、示课题前几节课我们学习了什么内容？今天我们就来进行比较数的大小的练习。（板书课题：比较数的大小的练习）二、较数的大小的练习1．说说下面各数的组成。323769561936问：他们分别是几百多？323比500要怎么样？比100呢？2．比一比下面各数的大小。207○307657○269900○1000分别请学生说说比较大小时的思考过程。指名说：你觉得如果遇到类似情况，要如何比较呢？3、完成第2、3、4题。学生看懂题目后比较大小，说说自己是怎样想的？编号：12罗阳镇中心小学集体备课34集体汇报时第4题答案不是唯一的，对就可以。4、完成第5题。学生独立完成，集体订正时检查正确率。三、综合练习1．完成想想做做第6题。1）出示图，学生观察，理解图意。问：差不多是什么意思？题目要找和多少差不多的距离？2）学生独立完成，说说理由。3）问：你觉得318袋和580袋相比，怎样？引导学生说出：318袋比580袋少得多。问：那么，402袋比580袋怎样呢？引导说出：402袋比580袋少一些。4）问：通过比较，你觉得“少得多、多得多、差不多”是什么意思？你能说出与580袋相比，多一些的吗？多得多的呢？4．完成复习第7题。请学生说一说为什么“不够买”，进一步理解“贵得多”的意思。5．完成想想做做第8题。学生独立完成，再汇报交流。6.想想做做第9题。1）学生独立填写。2）反馈说一说自己填写的方法和策略。3）想一想：如何能一个不少的按规律来写呢？四．全课小结通过这些练习，你有什么收获吗？五、作业设计对号入座：（1）写出比210少一些的5个数，（）、（）、（）、（）、（）。（2）写出3个比600多一些的数，（）、（）、（）。（3）写出5个比807小很多的数，（）、（）、（）、（）、（）。罗阳镇中心小学集体备课35第七课时复习认数主备人：李苏芹备课时间：2007年3月7日教学内容：课本第23～24页，复习第1～7题。教学目标：通过复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法时，培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力。教学重点：复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法。教学难点：培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力。教具准备：小黑板教学进程：一．揭题这段时间，我们认识了千以内的数，学会了怎样去读和写，以及一些简单的计算，这节课我们就来复习这部分的内容。二．千以内数的认、读、写的复习1.完成复习第1题。1）问：你能说出一个千以内的数吗？2）要求：你能不能说一句话，其中出现一个一千以内的数呢？3）其实，只要你留心观察就一定会在生活中经常遇到数学知识。2.口答下面各题。1）千以内的数的数位顺序从右往左分别是怎样排列的？十位上的数表示什么？百位上的数表示什么？2）十个十是多少？十个一百是多少？3.读下面各数，并说说它们的组成。2767207021）学生口答。2）问：他们都是几位数，最高位是哪一位？这3个数中都有2编号：13罗阳镇中心小学集体备课36和7，但表示的意思一样吗？为什么？3）请学生说说，应该怎样读一个千以内的数？如果这个数中间或末尾出现0，该怎样读？4.完成想想做做第2题。（学生独立完成）5.完成想想做做第3、4题。1）第3题学生按要求独立完成。核对，指名说说从中知道了什么？2）第4题请学生先读一读，再写出横线上的书，指名板演。指名说说在课前收集的信息，交流。三．复习简单的计算1.完成第6题。学生开火车口算。指名说说口算的方法。2．写出下面各数。五百六十二写作（）一千写作（）四百六十写作（）七百零三写作（）1）请学生独立完成。2）指名说说这几个数分别是怎样写的。3）指名说说应如何写一个千以内的数？写的时候要注意什么？（完成复习第5题）3．完成复习第7题。1）指导学生通过对话中提供的信息看懂图意。2）学生独立完成。3）说说这题题是怎样想的？四、作业设计计算小能手：30+70=40+50=90-80=200+500=400+300=900-100=200+60=520-500=90+800=罗阳镇中心小学集体备课37第八课时复习比较数的大小主备人：李苏芹备课时间：2007年3月8日教学内容：课本第24~25页复习第8~14题教学目标：通过复习千以内数的大小比较和估计，使学生能够互相交流、相互启发、相互促进，提高学生的数感。教学重点：通过复习千以内数的大小比较和估计。教学难点：通过复习，使学生能够互相交流、相互启发、相互促进，提高学生的数感。教具准备：小黑板教学进程一．揭题今天我们继续复习比较数的大小。（板书课题：复习比较数的大小）二．比较数的大小的复习1、完成复习第8题。1）学生们先找规律，再独立填写。2）小组交流：说说你是按照怎样的规律填写的。指名说一说。3）学生们从头到尾把每列数都读一读。2、比一比下面各数的大小，在○里填上＜、＞或＝。924○8101000○999876○8751）学生独立完成。2）指名说说比较大小的方法、思路。3、完成复习第9题。1）请学生拿出8、4、5的数字卡片，老师出示854。问：你能拼出比它小的数吗？你能用“大于、小于”来说说这些数的关系吗？编号：14罗阳镇中心小学集体备课382）请同学们拿出其他的数字卡片模仿练习。（同桌互练）三．估计能力的练习1、完成复习第10题。1）出示这一组数，请学生读一读。2）问：这组数中最大的多少？最小的多少？你能按从大到小的顺序排列出来吗？3）复习第11题：圈出接近400的数。说说自己为什么要圈出这几个数。小结：这些数有的比400多，有的比400少，但都与400相差不多，比较接近。2、完成复习第12题。学生完成后说说自己是怎样想的。3、完成复习第13题。1）引导学生全面了解各种信息。2）学生推理、思考。3）组织交流，说说为什么这样推理。4、完成复习第14题。1）鼓励学生在不重复、不遗漏的情况下找出所有符合题意的三位数，学生练习。2）汇报核对。四、作业设计智力冲浪：（1）560、（）、（）、590、（）、（）、620（2）200、（）、（）、（）、600、（）、800罗阳镇中心小学集体备课39三分米和毫米主备人：李苏芹备课时间：2007年3月8日教材分析:本单元是在二年级(上册)认识米和厘米的基础上教学的。教材分成两部分：先认识分米和毫米，在学会有关分米和毫米的简单换算。教学重点是使学生初步建立起长度观念，了解1分米、1毫米的实际长度，以及它们之间的进率。难点是使学生初步干支1分米、1毫米的实际长度。通过本单元的学习，要使学生建立分米和毫米的表象，而分米、毫米的表象主要是在学生的测量活动几其实际应用中建立的。教学理念：经历实际测量的过程，探索选择合适的长度单位，不断丰富各长度单位的表象。激发学生学习长度单位的兴趣，让学生产生强烈的求知欲，体会发现的乐趣，体验成功的喜悦。教学目标：1、学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2、学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并学会估测，提高估测能力。3、组织有效的学习活动，使学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。教学重点：让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。教学难点：在实际测量的过程中，学会简单的单位换算，提高估测能力。教学课时：共2课时认识分米和毫米……………………………………1课时简单的单位换算……………………………………1课时罗阳镇中心小学集体备课40第一课时认识分米和毫米主备人：李苏芹备课时间：2007年3月9日教学内容：课本26页例题，27-28页想想做做1-6题。教学目标：1、使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2、使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。3、学会估测，提高估测能力。教学重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。教学难点：使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。教具准备：学生尺、明信片教学进程：一、导入小朋友们，大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米?今天我们要继续学习关于长度单位的知识.二、探究1、认识分米量一量：请你用自己的学生尺量一量，你手中的长方形的长和宽各是多少？（长方形的长和宽分别是20厘米，10厘米）看看自己周围还有什么是10厘米或20厘米的？教师：（出示10厘米长的长方形的边）像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”，你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？1分米相当于多少厘米？汇报结果编号：15罗阳镇中心小学集体备课411分米=10厘米10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？说说今天咱们认识的新朋友叫什么？（分米）1分米是10厘米，你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗？比量给你的同桌看一看。你的学生尺上有几个1分米？你是怎么知道的？你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗？你想怎样画？先和小组的同学说一说，再动手试一试。在米尺上数一数，1米有多少分米？说说你是怎样数的，结果怎样。（1米=10分米）说说在我们周围，哪些东西的长度大约是1分米？学生小组进行操作。学生汇报自己量的情况。学生小组中自己进行一下测量，说说自己测量的什么大约是10厘米，什么大约是20厘米？汇报测量结果。小组同学进行讨论，用等式的形式进行表示出来。学生汇报自己画的方法和步骤。学生尺、长10厘米宽20厘米的长方形板。学生尺米尺学生实践操作：和你的同桌合作：量一量课桌和凳子的高分别是多少厘米。再说说接近几分米。二、认识毫米今天老师有一个小问题需要大家帮忙。你能量一量自己的数学书的厚度吗？大家说数学书的厚度大约是1厘米。老师还想知道的更准确一点，该怎么办呢？有没有办法知道不到1厘米的数学书厚度到底是多少呢？