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二年级下册语文学科第五单元教案教学内容17古诗两首课时序数1课型新授教学时间主备人张易华使用人教学目标1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点读懂诗歌含义，体会诗歌意境。教学难点激发学生学习兴趣。教学准备课件教学流程二次生成教学流程（一）、激趣导入：导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。（二）、学习古诗：1、听古诗朗读，学生自由跟读。2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）3、回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。4、以学习小组为单位，利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法）自学古诗。5、小组汇报，教师作适当的点评。利用多媒体课件突破理解难点：生，弥漫；川，河流；三千尺，指瀑布很长；疑，怀疑；落九天，从天的最高处泻落。（汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会）6、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。（三）、了解诗人：过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢？1、学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。2、通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。（四）、巩固诗歌的学习：1、回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。2、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）（五）课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。（力争每一位同学都能参与。）（六）、学唱古诗《望天门山》：过渡语：同学们，古诗不仅能读、能诵，还能唱呢！听——1、学生学唱古诗《望天门山》。2、反复六遍后，请已经能背诵的同学表演背诵，介绍经验。3、学生自由背诵或唱诗，及时反馈背诵情况。（七）、激发学习热情：导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首李白的诗给大家听，好吗？1、教师声情并茂地背诵《梦游天姥吟留别》，请学生指正。2、鼓励背诵李白的名作《将进酒》。要求积累一句、两句均可。3、师生共背《将进酒》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。板书设计望庐山瀑布望想雄伟壮观二年级下册语文学科第五单元教案教学内容17古诗两首课时序数2课型新授教学时间主备人张易华使用人教学目标1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点读懂诗歌含义，体会诗歌意境。教学难点激发学生学习兴趣。教学准备课件教学流程二次生成教学流程一、揭示课题。（1）说说学古诗的基本方法。（2）揭题，板书：古诗二首（3）教师范读。思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？二、教学《绝句》。1、解题：“绝句”是旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。3、初读古诗。（1）自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。（2）检查自学效果。认读生字和多音字“泊”。（3）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。4、再读古诗，逐句理解。（1）理解第1句。问：“鸣”是什么意思？“翠柳”指什么？“鸣翠柳”怎么理解？回答后，教师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。（2）理解第2句。问：“一行”是什么意思？“青天”指什么？“上青天”怎样理解？回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天：蓝色的天空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。（3）理解第3句。问：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？回答后教师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。“千秋”指好多年。这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。（4）理解第4句。问：“泊”是什么意思？“万里船”指什么？5、自由读古诗，同桌互相说说诗句的意思。6、指名朗读古诗，说说诗句的意思。三、朗读、背诵。四、默写《绝句》，完成《作业本》第6题。五、完成《作业本》第2、3、5题。板书设计绝句色彩明丽清新开阔教学反思二年级下册语文学科第五单元教案教学内容18雷雨课时序数1课型新授教学时间主备人张易华使用人教学目标1、知识目标：会认4个生字，会写12个生字。2、能力目标：默读课文，能边读边想象；有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。能围绕主题选材，按一定的顺序写观察日记。教学重点学习生字，朗读课文。教学难点有感情地朗读课文。能写观察日记。教学准备课件教学流程二次生成教学流程联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）初读课文，识字学词1.默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。2.认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词朗读感悟，理清文脉1.指名分段朗读课文。2.老师引读。（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……）3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。5.分组朗读，老师随机指导。三、书写生字。写字指导。（生归类分析字行，说发现。）指导：“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的“扁口”上宽下窄。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。教师指导，巡查。板书设计前乌云大风闪电雷声18雷雨中下起来——越下越大——渐渐地小了后太阳彩虹蝉蜘蛛青蛙二年级下册语文学科第五单元教案教学内容18雷雨课时序数2课型新授教学时间主备人张易华使用人教学目标1、知识目标：会认4个生字，会写12个生字。2、能力目标：默读课文，能边读边想象；有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。能围绕主题选材，按一定的顺序写观察日记。教学重点学习生字，朗读课文。教学难点有感情地朗读课文。能写观察日记。教学准备课件教学流程二次生成教学流程（一）揭题今天，我们继续学习18雷雨（板书课题）生齐读。（二）学习课文这节课我们来仔细读读课文，研究雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各有什么特点。1、雷雨前1）课文的哪部分描写了雷雨前的景象？（1-3自然段）用自己喜欢的方式读读1-3自然段，想一想，雷雨前和平时有什么不一样？2）学生交流用“……越……越……”说一句话。指导朗读。看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，你有什么预感？（板书：乌云、大风、闪电、雷声）2、雷雨中作者通过乌云、大风、闪电和雷声的描写，让我们眼前仿佛电闪雷鸣，一场大雨顷刻将至，让我们一起去目睹这场大雨吧！（播放课件，雷雨中的动画）1）你听到了什么？（雷声、雨声）雨声是什么样子的？你能把它读出来吗？（指导朗读）2）你看到了什么？（树弯了，雨越下越大）指导朗读3）雨又有什么变化呢？（渐渐地小了）指导朗读4）雷雨下得是有变化的，你能不能把它的变化读出来？（男女生比赛读）（板书：下起来——越下越大——渐渐地小了）3、雷雨后夏天的雷雨来得快去得也快，现在雨停了，让我们一起去欣赏雨后的景色吧！（课件出示雨后动画景色）1）（课件出示课本插图）刚才小男孩也欣赏了雨后的景色，为什么他那么高兴呢？（他看到雨后的景色真美丽）2）用自己喜欢的方式读读雨后的美丽景色，开始！3）雨后有哪些美丽景色？4）学生交流（三）总结（四）课外拓展请收集到的有关描写雨的句子板书设计前乌云大风闪电雷声18雷雨中下起来——越下越大——渐渐地小了后太阳彩虹蝉蜘蛛青蛙教学反思二年级下册语文学科第五单元教案教学内容19最大的“书”课时序数1课型新授教学时间主备人张易华使用人教学目标1.会认11个生字，会写12个字。2.有感情地朗读课文，读好人物对话。3.激发探究自然知识的兴趣。教学重点识字、写字。朗读人物对话。教学难点激发学生学习兴趣。教学准备课件教学流程二次生成教学流程一、谈话导入二、初读课文、识记生字。1、生词朋友排着队出来了，请同学们借助拼音自己读一读。自由读。指名读，谁愿意把这些字读给大家听，有两个字读得特别准。“册、质”。地质勘探队员：是干什么的？同学们一起来读读。2、去掉了拼音这些生字你还能读准吗。自己读一读。有什么好方法，记住这些字。老师有一个字谜请同学们猜一猜。同学们用加一加，换偏旁，猜谜语方法记住这么多的生字，真了不起，让我们一起来读读吧。三、细读感悟1、刚才我们读了课文，最大的书指的是什么？指生说？从哪句话。知道的？读一读！2、过度：这本厚厚的书上有什么呢？请同学们读读课文的5-8自然段。3、这本岩石书可真有趣真神奇呀！读这本岩石书又有什么用呢！指生说。四、总结音乐响起：其实，在大自然中，不仅岩石是一本书，日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼就是一本本神奇、有趣的书！大自然就是一本读不完的书！同学们，让我们走进大自然吧，相信我们会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。五、指导写字。六、拓展延伸。板书设计最大的书有字有画有知识有作用教学反思二年级下册语文学科第五单元教案教学内容20要是你在野外迷了路课时序数1课型新授教学时间主备人张易华使用人教学目标1、会认4个生字，会写9个字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重点运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。教学难点在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。教学准备课件教学流程二次生成教学流程一、激趣出示课题《要是你在野外迷了路》。二、自学。1、学生按自学四步骤自学课文。2、检查自学情况，3、展示朗读。三、再读课文。1、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。2、学生汇报，老师板书3、说话练习。（用句式：课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。）四、感悟体会1、师：我们一起来交流交流自己的发现。2、学习第二自然段拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（）新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（）3、学习第三自然段*指名读第三节。*你有什么疑问？齐读儿歌，*朗读展示用你的声音来展示北极星的乐于助人。4、教学第四自然段5、教学第五自然段。6、小结：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的，老师出了道题向考考你们。（课件出示填空题）学生自由练，同桌互说，指名说，齐读。7、朗读比赛五、拓展升华1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？2、师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活的有心人。六、实践活动。编写诗句。七、指导书写。板书设计要是你在野外迷了