搜索
高端高效产业发展片区二年级数学第五单元单元备课课题森林里的故事---除法的初步认识教学总目标1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和处罚的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。2、经历除法产生的过程，能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教材解读本单元是学习除法的开始，是进一步学习除法计算的基础。理解平均分的含义是学习本单元内容的重要前提，因此，要在学生充分感知平均分的基础上，展开后续学习。本单元教学的主要内容是：平均分；除法的意义；除法算式及各部分的名称；有关0的除法。本单元教材编写的主要特点：1、选取充满童趣的素材。童话故事是儿童认识世界的重要途径。本单元以发生在森林里小动物的故事为主线，通过“丰盛的宴会”——“愉快的联欢”——“猴子捞月”——“水中救援”——“重建家园”等一系列故事，将数学知识与故事情节有机地融为一体，有利于调动学生的学习积极性，使学生在有趣的故事情境中主动地开展学习，体验学习的快乐。2、合理编排知识结构。本单元改变了过去按照数学知识的逻辑体系编排知识结构的做法，把学生的生活经验作为安排知识结构的重要根据。3、借助生活经验，强化操作与体验。在日常生活中，学生们已经积累了有关“分”的经验。本单元的学习正是要有效地利用这些经验，引导学生运用各种学具进行操作，进一步丰富学生的体验，逐步理解除法的意义。重点难点本单元的教学重点和教学难点是在理解平均分含义的基础上初步理解除法的意义。课时安排本单元建议课时数：9课时高端高效产业发展片区二年级数学第五单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇西林小学杨宗磊复备人：复备时间：单元总课时数：5节第1课时上课时间：课题信息窗1——森林聚会课型新授教学目标1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每份分得同样多。2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。3．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。教学重点建立“平均分”的概念，知道平均分就是每份分得同样多。教学难点建立“平均分”的概念。教学准备教科书第48页准备春游食品情境放大图或课件；让学生准备实物卡片，准备20根小棒。教学过程个人修改及补充活动一：引出“平均分”的概念1.师谈话：同学们，今天是个特别的日子，小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会。现在我们一起去美丽的大森林看看，好吗？2.看课件。3.师：真热闹！在刚才的动画中你都发现了什么？生1：桌上有10个竹笋、20个桃子、12个萝卜、15个松果。生2：有2只熊猫。生3：有5只小猴……4.师：同学们观察得真仔细，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？生：分食物。5.师：你看，大熊猫欢欢和乐乐好像在商量什么事情，（贴在黑板上）请你仔细观察，动脑想一想，这两只大熊猫会遇到什么问题？师：猜猜看，这两只熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？生1：大熊猫分到8个，小熊猫分到2个，因为大熊猫要吃很多才饱，小熊猫吃一点就饱了。生2：大熊猫分到3个，小熊猫分到7个，因为熊猫妈妈关心自己的孩子，把好吃的多分给孩子了。生3：大熊猫分5个，小熊猫也分5个，因为这样就同样多了，这样公平……（随学生回答板书）6.教师：同学们能找到这么多分法，真不简单，今天我们来研究其中的一种分法：让每个熊猫都分得同样多，这种方法就是我们今天要学习的平均分。（板书：每份分得同样多，叫做平均分）7.出示幻灯片，加深印象。活动二：引出“平均分”的最优分法1.师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正在着急呢！它们也要求把食物平均分着吃。有多少个桃子？要分给几只猴子？你能用小棒分一分，来帮帮它们吗？（同桌合作，运用手中学具分一分，教师巡视指导）2.师：谁能介绍一下，你是怎样分的？（上台展示）生1：我是2个2个分的，分完后每只猴子分到4个桃子。生2：我是1个1个分的，直到分完为止，每只猴子分到4个桃子。生3：我是4个4个分的，每只猴子分到4个桃子。……3.小结：虽然分法不同，但最后的结果都是一样的，每只小猴子平均分到了4个桃子。4.师：同学们想出了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分、4个4个分的，都是分完为止。那么，哪一种分法更快更好？为什么？5.出示填空题。6.假设：还是这20个桃子，我们5个5个的分，会出现什么样的情况？是平均分吗？活动三：巩固“平均分”概念1.这时候，来了几位新朋友（播放课件）每只小兔分4个萝卜，可以分给几个小兔？（学生读题目要求）每只松鼠分5个松果，可以分给几只松鼠？2.同学们，现在你能用手中的学具帮帮它们吗？哪个小组帮小兔？哪个小组帮松鼠？3.分小组展示、讲解。4.小结：通过你们的帮助，小兔和小松鼠吃得非常开心，它们说谢谢大家。5.（出示课件）同桌合作，集体订正。活动四：总结交流1.今天的动物聚会就要结束了，小动物们都有点舍不得了，因为它们在你们的帮助下吃得很开心，还学到了许多知识。这节课你还有没有不明白的地方？这节课你有什么收获？生自由谈。2.课堂总结：今天，我们学会了什么是平均分，还学会了怎样解决平均分的问题，老师感到很高兴，因为你们不但学会了知识，还学会了怎样帮助别人，希望大家继续努力，能做到吗？当堂达标练习设计3、教师补充练习板书设计信息窗1——森林聚会每份分得同样多，叫做平均分教学反思高端高效产业发展片区二年级数学第五单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇西林小学杨宗磊复备人：复备时间：单元总课时数：5节第2课时上课时间：课题信息窗2——动物联欢课型新授教学目标1.在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点理解平均分的意义。教学难点理解平均分的意义。教学准备课本、课件，实物投影仪，小棒若干根。教学过程个人修改及补充一、创设情景，激发兴趣。师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？那就让我们一起去看看好吗？（小动物联欢情景图）师：请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？（学生自由回答）师：你能提出哪些数学问题？（学生们有可能提出加法或减法的问题，教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题收入问题口袋。）除法问题：1、12只小熊进行体操表演，怎样排队？2、30只松鼠，怎样分组？3、6只小猴分一组可以分几组？二、探索新知。（一）师：同学们观察得非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？（二）12个小动物怎样排队？1、.师：12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队呢？请同学们借助手中的学具自己摆一摆.分一分.试一试。（学生利用学具摆出各种情况）2、师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？3、师：哪个小组能说一说你们是怎样排的？（根据学生回答，教师按一定的顺序板书各种平均分的结果）可能出现：（1）每4只一行,，排3行；（2）每3只一行，排4行；（3）每6只一行，排2行；（4）每2只一行，排6行。4、师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法用什么相同之处？(引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把12只小熊平均分，每份分的同样多。)（三）30只松鼠怎样分组？1、.师：刚才我们帮小熊排好了队，那么30只松鼠怎样分组呢？你能用平均分的方法帮助小松鼠分组吗？请同学们认真思考，可以借助手中的学具分一分。学生可能找到以下几种方法（1)30只松鼠，若每组6只，可以分成5组，若每组5只，则可以分成6组。（2）30只松鼠平均分成6组，每组5只；若平均分成5组，则每组6只。2、师：谁愿意把你的分组方法告诉大家？（学生交流）（四）用除法表示分的过程师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠分了组，小松鼠非常高兴。同学们想一想，如果我们用算式该怎样表示呢？1、教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。教师边介绍，边板书:30÷6=530÷5=62、.师：谁知道这两个算式怎样读？它的各部分名称是什么？（请会的学生介绍，也可由教师介绍）3、师:“小熊怎样排队？”你能用除法算式表示出来吗？（五）小猴子怎样分组？师：瞧，小猴子急了，请同学们来帮小猴子分一分组，并用除法算式表示出来好吗？(学生独立思考完成，教师巡视指导。学生集体交流时说出师怎样分的，用算式怎样表示，介绍算式个部分名称及意义。)三、巩固练习。1.第一题：连一连，分一分，说一说。学生独立完成自主练习1，并说出自己的想法。2.第二题：圈一圈，填一填。（1）与同位说说怎样分（2）说说你的想法四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？当堂达标练习设计1、△△△△△△△△△每3个一份，圈一圈，并列出算式2、◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇每4个一份，圈一圈，并列出算式3、写出除法算式(1)6除以3等于2。(2)被除数是15，除数是3，商是5。(3)把20平均分成5份，每份是4。4、把12个苹果，平均放在2个果盘里，每盘画放几个？5、这12个苹果，如果平均放在3个果盘里，每盘放几个？6、9个椰子，平均分给3头大象，你想怎样分呢？6、分鲜花：把12朵花平均插在4个花瓶里，每个花瓶插几只？教师补充练习板书设计信息窗2——动物联欢30÷6=5读作：30除以6等于530÷5=6读作：30除以5等于6被除数除号除数商教学反思高端高效产业发展片区二年级数学第五单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇西林小学杨宗磊复备人：复备时间：单元总课时数：5节第3课时上课时间：课题信息窗3---猴子捞月课型新授教学目标1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点理解有关0的除法，培养学生的解题能力。教学难点理解有关0的除法，培养学生的解题能力。教学准备课本、电脑，实物投影仪。教学过程个人修改及补充一、导入森林的夜晚静悄悄，突然一只小猴子发现月亮掉水里了，他自己苟不着只好找来几个小猴子一起来捞月亮，并说好捞上来之后要平均分，可是后来呢，你能猜出每只小猴子分到多少月亮吗？（一）、仔细观察画面，说说从图中都看到了什么？发现了什么问题？每只猴子平均可以分到几个月亮？想：一个月亮也没有怎么分呀？0个月亮分给5只猴子，每只猴子分的月亮个数还是0个。补充：师：盘子里面有0个橘子。平均分给6个同学，每个同学能分几个？你发现了什么？总结：（0除以任何一个不是0的数，都得0）（二）、学习0的除法问题：把几个月亮平均分？分给几个猴子呢？方法：让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。列出除法算式：0÷5=0（个）引导：分给6个猴子呢？0÷6=0（个）分给7个猴子呢？0÷7=0（个）得出结论：0除以任何不是0的数，都得0。（三）、巩固练习0÷3=0÷8=0÷9=0×1=6×0=0×8=0×0=0÷7=（四）、拓展练习剪窗花你能提出什么问题？（五）、这节课你有哪些收获？当堂达标练习设计（1）★★★★★★□○□＝□,表示把（）平均分成（）份，每份是（）。（2）▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲□○□＝□，表示把（）平均分成（）份，每份是（）。（3）0÷1=6×5=0÷4=4×3=0×0=0÷3=0÷7=8×4=0×2=9×0=6×7=0×5=（4）0除以（），都得0（5）0乘（），都得0教师补充练习板书设计信息窗3---猴子捞月0除以任何不是0的数，都得0教学反思高端高效产业发展片区二年级数学第五单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇西林小学杨宗磊复备人：复备时间：单元总课时数：5节第4课时上课时间：课题信息窗4——水中救援课型新授教学目标1、已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。2、能用除法解决一些简单的数学