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总课时：62014年9月14日课题瓜果飘香第1课时教学目标1．认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。2．初步了解观察性绘画的基本方法。3．增强亲近生活的热烈情感。教学重点1.认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。2.丰富学生的创造想象。问题情境设计1．说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？2．说一说哪一种水果最美丽，为什么？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、游戏引入、揭示课题1.老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。2.揭示课题：瓜果飘香。3.参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。二、观察分析1.教师引导学生观察水果的形状和颜色。2.引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。3.学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。三、品位体验1.教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点。2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。2.引导学生说一说各种水果的外形、色彩、香味、口味等。四、自主表现将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。一、做游戏1.猜水果名：小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。二、观察1.观察水果的形状和颜色。2.说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。3.自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。三、体验1．看一看水果外形和色彩。2.用鼻子闻一闻水果的香味。3.用嘴巴尝一尝水果的味道。4.说说不同水果的不同感受。5.说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？6.说一说哪一种水果最美丽，为什么？四、画一幅自己喜欢的瓜果。教学反思总课时：72014年9月18日课题瓜果飘香第2课时教学目标1.认识瓜果的基本形状和颜色。2.能画出自己喜欢的水果。3.培养学生的生活情趣。教学重点1.让学生感受水果的形象特点，并能形象的给与描绘。2.通过自主参与，初步了解观察性绘画的基本方法问题情境设计1.说一说哪一种水果最美丽，为什么？2.你准备画什么水果？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、动画欣赏激趣导入1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。（板书课题）二、观察感受了解特点感受各种不同水果特点。三、分析指导1.认识各种水果的形状、颜色水果的形状（课件展示）（1）不同的水果有不同的形状（2）同一种水果有不同的形状（3）切开的水果2.水果的颜色（课件展示）（1）不同的水果有不同的颜色。（2）同一种水果的不同颜色。教师示范：画一个苹果并涂色。四、学生尝试作业1.画一个自己喜欢的水果并涂色。2.水果的组合（课件展示）3.逐步呈现一幅范画的绘画步骤。五、赏析学生作业自评、互评、师评，开展一次水果展览会，把你的作品让大家一起来欣赏。四、启发思维设计训练激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。一、观看动画片二、观看课件1.认识各种水果的形状、颜色水果的形状2.水果的颜色（课件观看）（1）不同的水果有不同的颜色。（2）同一种水果的不同颜色三、继续作画1.画出自己喜欢的水果。并创意水果和水果拼盘。2.欣赏水果组合（课件）3.主动发现绘画中容易出现的问题五、赏析学生作业1.自评、互评。2.大屏幕展示优秀作业。3.再把好作品贴到黑板上欣赏，开展一次水果展览会。教学反思总课时：82014年9月22日课题高个子和大胖子第1课时教学目标1.引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。2.让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学重点1.学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。2.适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。问题情境设计森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、感受特点，引入课题1、故事设疑2、小结并板书课题：高个子和大胖子。二、对比观察、感受比例1.创设情境，引导判断：课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。2.请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。三、感受尝试、掌握方法1.创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。2.小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。3.反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。4课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。四、欣赏作品五、自主表现一、看课件，听故事森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？二、对比观察、感受比例1.看课件：一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物。2.请学生小结观察方法，三、感受尝试、掌握方法引导学生感受：课件直观演示将不同的形象进行适度夸张四、欣赏作品课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。五、自主表现运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来。教学反思总课时：92014年9月25日课题高个子和大胖子第2课时教学目标1．认识、了解高个子和大胖子基本形状和特征。2．掌握基本的构图方法。3．体验热爱自然、保护自然的情感。教学重点1.学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。2.适度夸张，巧妙对比，继续进行“高个子”和“大胖子”的创作。问题情境设计1．你发现了高个子和大胖子的什么特点？2．生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、引入课题上一节我们学习了用夸张的魔法表现高个子和大胖子。课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子。1.提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高、更胖？2.课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。二、对比观察、感受比例1.课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？2.根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？3.引出“巧妙对比”的结论。4.阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。三、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。四、自由创作1.运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来。2.学生作画，教师巡视指导五、作业展评一、看课件1.仔细观察已经被夸张的高个子和大胖子。2.观看课件直观演示对比的效果。二、对比观察、感受比例1.学生选择课件出示大胖子。2.根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣。3.说说巧妙对比的结论。三、课件播放优秀的儿童绘画作品，观看欣赏。四、自由创作1.运用夸张和对比的方法，继续完成“高个子”和“大胖子”。2.完成作品五、作业展评1.自评、互评2.大屏幕展示优秀作品2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。教学反思总课时：102014年9月29日课题条纹乖乖第1课时教学目标1.了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。2.能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装。3.感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。教学重点能画出各种条纹。问题情境设计1.想一想线条排队会是什么样子？2.条纹还能变化成什么样子？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、儿歌导入，帮助学生复习线条样式。1、师：线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。换换方向横竖斜，排成对儿更美丽。2、师：想一想，线条排队会变成什么样呢？（课件演示，引导学生认识条纹，观察线条排队时候的样子。）3、出示课题：条纹乖乖二、认识条纹1、说一说，条纹还能变化成什么样子？师生一起讨论条纹的各种变化。2、引导学生观察、对比不同样式的条纹。3、师小结。（条纹有横、竖、曲、折、粗、细等多种形式，颜色也可单色或多色。）4、利用课件演示，加深学生对条纹的认识。三、尝试创作出想象中奇异漂亮的条纹1、请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的条纹，再思考怎样画得新奇漂亮。2、教师现场评价3、教师现场快速示范，演示不同条纹方法步骤。四、尝试画条纹小训练：学生尝试画条纹。一、儿歌导入1、学生听儿歌线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。换换方向横竖斜，排成对儿更美丽。2、观看课件演示，认识条纹，观察线条排队时候的样子。二、认识条纹1、说一说，条纹的变化。2、讨论条纹的各种变化。3、观察、对比不同样式的条纹。三、尝试创作出想象中奇异漂亮的条纹1、学生在黑板上画条纹。2、听教师评价。3、观看范画。三、尝试画条纹1.小训练：学生尝试画条纹。三、尝试画条纹1.小训练：学生尝试画条纹。试一试，在小纸片上用不同的画笔来组成条纹。2、欣赏作品，构思作品。教学反思总课时：112014年10月8日课题条纹乖乖第2课时教学目标1、能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装。2、体验制创作和游戏的乐趣。教学重点1、画出穿条纹服装的人物形象。2、条纹服装形状优美，色彩大方艳丽。问题情境设计你喜欢什么样的条纹服装？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、游戏：条纹服装秀。师：秀一秀，那位同学能把这几件条纹服饰装秀的更加好看呢？（请两个学生分别穿上教师提前准备的条纹衣服、裙子等，摆出各种姿态和动作。二、展示条纹服装穿着效果1、欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人。2、小结：不一样的条纹服装能产生不一样的美感。3、师：你喜欢什么样的条纹服装呢？（激发学生的创作热情。）三、大胆创作1、活动：运用刚刚学习的“条纹乖乖”画几个身穿条纹服装的小朋友。2、学生大胆创作，教师巡视指导。四、展评小结1、学生将作业贴在黑板上展示。2、学生互评。3、教师评价小结。（展评可从服装条纹是否变化丰富、人物动态是否生动展开。）一、游戏：条纹服装秀。1、两位学生分别穿上教师提前准备的条纹衣服、裙子等，摆出各种姿态和动作。展示条纹服装穿的效果。2、其他学生欣赏评价，说感受。二、欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人。三、经验交流：1、了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。2、能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装。3、感受条纹给人的美感。四、创作1、作画2、涂上自己喜欢的漂亮的颜色。五、作业评价，快乐体验。六、体验创作的成就感及学习带来的快乐。教学反思总课时：122014年10月10日课题猜猜我是谁第1课时教学目标1.发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线条造型的方法。2.用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征，培养用线造型以及组织画面的能力。教学重点1.抓住人物背面头部特征，能用线描写生的形式表现出来。2.增加同学之间的相互了解，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。问题情境设计现在你们在看看，这位同学是谁？刚才我们用眼睛看，猜出了屏幕上是谁？一会我们用画笔画，你们还能猜出是谁吗？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、揭示课题请你们从书上的作品中找出发型、头饰和服装有特色的作品，说一说：自己喜欢哪幅，为什么？二、观察分析1、看书上的作品，观察这些作品中的不同发型，研究如何用线条去表现。男生：短而密的线。女生：线到扎头绳的地方集中，然后又分开；用一组一组的长线。2、同学们，请你在组内选一位同学，从后面仔细观察，找出发型、头饰和服装的特征。3、今天我们就以班上的同学为对象进行线描写生，画画你观察的同学。三、教师示范。请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。教师示范。四、大胆创作学生们可以选前一排同学或者你能观察到的其他同学，画一幅背面的头像。第一排同学可以临摹黑板上的作品。一、做猜一猜”的游戏。1.猜猜屏幕上的背影是谁{课件中依次展示着同学的背面。）2.说说是怎样猜出是谁的呢？学生发表自己的看法。3.我们认识到了可以从三个方面观察人物的背面，即观察人物的发型、头饰和服装。（出示板书：发型、头饰、服装）刚才我们用眼睛看，猜出了屏幕上是谁？二、学习用线描的方法画人物背面的头像。三、观看教师示范四、大胆创作用自己喜欢的表现方式描绘