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第一单元亲近大自然单元整体感知：本单元的主题是热爱祖国大好河山，亲近大自然，热爱大自然。这里有波澜壮阔的庐山瀑布，有“山行”带给我们的快乐，有北方最大的湖“美丽的呼伦湖”，还有五岳之一黄山的气势。学习目标：1.正确流利有感情的朗读课文。背诵《古诗二首》、《水乡歌》、《美丽的呼伦湖》第二自然段、《黄山奇石》喜欢的段落。2.能结合语境感悟古诗和现代诗歌的意境，理解课文内容。3.使学生感受祖国山河的雄伟壮观和大自然的美好。激发学生热爱祖国大好河山，亲近自然，热爱自然的情感。4.通过两首古诗，一首现代诗歌，两篇课文的学习，使学生认识56个生字，两个多音字：蒙、都，会正确书写34个生字。课时安排：1《古诗二首》》…………………………………………………2课时2《水乡歌》……………………………………………………2课时3《美丽的呼伦湖》……………………………………………2课时4《黄山奇石》…………………………………………………2课时《综合学习一》………………………………………………2课时口语交际《从小窗口看大中国》……………………………1课时师生课前准备：1.背诵李白、杜牧的诗。2.观察和搜集我的家乡多。3.了解呼伦湖，查阅呼伦湖的资料。4.搜集有关黄山的资料，读有关黄山的文章。5.留心观察校园的标语、牌匾、警示语等语言文字。6.搜集有关祖国美丽风景的文字、图片、照片等资料。1、古诗二首教学目标：知识——正确认读本课十二个生字，会写田字格里的八个生字。想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。能力——培养学生感情朗读和想象的能力。情感——使学生学会欣赏大自然的美。教学重点：1.认识12个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏大自然的美。教学难点：1.学会欣赏大自然的美。2.激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学准备：教师：课件。学生：预习课文、读《静夜思》（李白）、搜集已学过的或课外读过的古诗。教学时间：两课时教学过程：第一课时《望庐山瀑布》一、以旧引新，激趣导入1.复习李白《静夜思》和《赠汪伦》。(课件《静夜思》和《赠汪伦》)导语:这是大诗人李白写的诗，谁会背呢？今天，我们又学习一首李白写瀑布的诗。2.师引述：我国唐代有个诗人叫李白。这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫《望庐山瀑布》（板书课题），齐读题、释题。释题后问：大家想知道他写了什么吗？3．看图说话：（出示课件）瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家仔细看图，说一说你看到了什么。（出示庐山风景片，解说其秀丽的风光）二、自主学习，初步感知过渡语：诗人究竟写了些什么？我们读了课文就知道了。1.听录音朗读课文。2.自由读诗，借助拼音读准字音,读通顺诗句。3.课件出示生字（庐、瀑、紫、炉、烟、川、尺、疑、银）谁会拼？（个别读、小组读、全班读、同桌互读互查）4.让学生观察范字（古、首、烟、前、川、尺），交流识字写字的经验。5.有重点地指导识记（古、首、前是上下结构的字，首、前的上部占的比例小于下部。川是由三竖构成，第一笔写成竖撇，撇要有尖，第二笔要收，第三笔和第一笔保持平衡，放开。烟是左右结构，火字旁占三分之一。尺要注意笔顺。板书生字）6.学生练习书写生字。7.同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。（课件《望庐山瀑布》）8.自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。（课件注释）9.小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题，师巡回指导。10.课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1.自由读诗,边读边在脑中想像:古诗描绘了一幅怎样的情景?2.小组交流,组内成员互相补充。3.指名描述画面,师引导学生把想像的画面说具体、说生动。4.体会情感:假如你就是诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?你最想说什么呢？5.感情朗读:(课件《望庐山瀑布》)让我们带着这样的感情朗读古诗。通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让学生读好这首诗。四、熟读成诵，情境背诗把诗背给最要好的同学听,小组背,表演背,齐背（配音古筝，师引述望庐山瀑布）五、拓展活动你还读过李白写的古诗，读或背给同桌听。课件：早发白帝城六、小结是的，庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们，下面我们再来欣赏那磅礴的气势。七、布置作业1.抄生字“古、首、烟、前、川、尺”每个写一行。2.背诵、默写《望庐山瀑布》。八、推荐篇目：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《望天门山》、《早发白帝城》、《赠汪伦》等。九、板书设计望庐山瀑布看到：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布想到：银河落九天(热爱祖国山河)第二课时《山行》一、创设情境，引领入诗。喜欢旅游吗？让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧——（音乐）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》（板书诗题）1、齐读诗题。2、配乐范读。二、自主学习，初步感知。1、自由读诗。要求：读准读顺。2.课件出示生字（径、斜、霜、于）谁会拼？（个别读、小组读、全班读、同桌互读互查）3.让学生观察范字（晚、于），交流识字写字的经验。4.有重点地指导识记（晚是左右结构，日字旁占三分之一，右边是兔字去掉一点。于和干的区别是于的第三笔是竖钩。板书生字）5.学生练习书写生字。6.同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。（课件。7.自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。（课件注释）8.小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题，师巡回指导。9.课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。三、再读想象，整体感知。1、诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色！学生自读想象。2、同桌互说。3.指名描述画面,师引导学生把想像的画面说具体、说生动。4.体会情感:假如你就是诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?你最想说什么呢？5.感情朗读:(课件《山行》)让我们带着这样的感情朗读古诗。通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让学生读好这首诗。四、以画为媒，研读感悟。1、课件出示图画。（图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见）这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？边读诗边思考。2、根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。[多媒体演示：小径由直变曲、人家移至白云生处。]3、教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊！来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗？4、根据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，相机操作。[多媒体演示：马车出现。枫叶变红。]5、诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林！五、为画题诗，指导默写。1、请你为画题上这首诗，更增一份美。2、学生默写，老师指导。3、展示作品，点评。六、课外阅读杜牧的其他几首诗：《过清华宫》、《江南春》、《赤壁》等。七、板书：山行寒山、石径（斜）、白云、人家、枫林（红）对枫林的喜爱２、水乡歌教学目标：知识——正确认读本课八个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文大意，背诵课文。能力——培养学生感情朗读和想象的能力。情感——使学生学会欣赏水乡的美，体会祖国山河的美好。教学重点难点：识字写字，有感情朗读课文，感受水乡秀美。教学准备：1、多媒体课件。2、分小组学习。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题。《水乡歌》出示课件水乡图片，（师：听，这优美的音乐带着我们走进了风光秀丽的水乡，让我们欣赏水乡画一般的美景。）水乡的美不光可以用音乐来渲染，用图片来展示，还可以用诗歌来描绘。今天我们就一起来学习诗歌《水乡歌》。与学生一起板书课题，并齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、师：先请同学们一起听一下这首诗歌。2、播放《水乡歌》范读。3、师：诗歌写的真美。激起了我们学习的欲望。但是要想读好诗歌，就要先学好生字。4、老师来检查一下生字预习情况。课件出示生字：水渠、湖水、桥、片片、好像、荡起、装满、唱歌、咱们、绿色、扬起、就是、连起。学生代表读生字、领读生字、进行开火车读生字认读生字。三、品读课文，理解感悟。１、自由读课文，看哪一小节给你留下的印象最深，谈谈你的理由或美美的读一读。２、小组里交流。３、全班交流，老师适时地给以点拨。水多，处处绿水扬绿波。桥多，东西南北千万座。船多，飘满湖荡飘满河。歌多，大船小船装满歌。水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。４、指导感情朗读。（在大家的眼里，水乡这么美，你打算用什么样的感情去读这首诗？）５、指读四、拓展延伸，激情创作。其实，我们的家乡也很美，不知你发现了么？我们矿区什么多，多到什么程度？你们也来当当小诗人，学着课文的句式来介绍我们的矿区。（石头多，山多，树多，马路多等）。五、布置作业：1、画画水乡。2、学着课文的句式来写写我们的矿区。3、背诵课文。六、推荐篇目：教参5页《梦水乡》、《江南水乡》。七、板书设计：2、水乡歌水多水乡桥多美船多歌多第二课时一、检查背诵。二、交流作品。三、书写、识记生字。指导书写：“绿、扬、桥、咱”是左右结构，都是左小右大。“歌”左右要匀称。“就”左右两个部分要保持在同一水平线上这样能使字平衡。“片”是独体字，它的首笔竖撇要写直一些由重到轻。调动学生的经验、情感与想象，使之写出一手漂亮的好字。四、学生书写。３、美丽的呼伦湖教学目标：知识——正确认读本课17个生字（其中包括一个多音字），会写田字格里的八个生字。理解课文内容，背诵喜欢的段落。能力——培养学生正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。情感——使学生感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点难点：识字写字，感悟呼伦湖的迷人风光。教学准备：1、多媒体课件。2、分小组学习。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入你们喜欢旅游吗？都去过哪里？今天，老师带你们一起去呼伦湖，那儿是个美丽的地方。（展示图片）欣赏了呼伦湖的风光，说说对呼伦湖的印象。二、初读课文，整体感知。１、自由读课文，画出不认识的字想办法解决。２、指读，纠正字音。３、小组检查字词的掌握情况。４、指名分段朗读课文。三、品读课文，理解感悟。1、自由欣赏读课文，边读边勾画具体的语句。思考：课文是怎样介绍呼伦湖美丽迷人的？课件出示：（1）美丽的呼伦湖就像一面很大很大的镜子，镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。（2）呼伦湖碧波万顷，像一颗晶莹硕大的明珠，镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。感受它的大而美丽。2、课文又是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？（四季的特点）3、先小组交流，后集体交流。学生体会呼伦湖四季各有什么特点，突出呼伦湖的美丽迷人。（想象：辽阔的大草原白茫茫的冰雪童话般的世界蔚蓝的湖水迷人的色彩等等）4、拓展延伸呼伦湖的四季都这样迷人，如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客，你想什么季节去呢？在那里玩些什么呢？5、朗读第二自然段（指导感情）。6、指导背诵第二自然段。7、呼伦湖这么美丽，你怎么赞美它？指导朗读最后一自然段。四、布置作业：1、了解呼伦湖更多的信息。（教参10页参考资料）2、背诵课文第二自然段。3、积累词汇。五、板书设计：3美丽的呼伦湖春天：遍地野花放牧牛羊夏天：白帆点点渔民捕鱼美丽，迷人秋天：蔚蓝的湖水朵朵白云冬天：白茫茫的冰雪童话般的世界第二课时一、交流资料。二、交流积累词汇。三、检查背诵。四、识字写字1、检查自学生字情况。（１）出示生字卡片指名读。（２）开火车读。（３）组与组之间竞赛，评出最佳认字小组。2、写字充分调动学生的情感、经验与想象世界，将感情凝铸于笔端，使之写出一手漂亮的好字。４、黄山奇石教学目的：知识——正确认读本课18个生字（其中包括一个多音字），会写田字格里的十个生字。理解课文内容，背诵喜欢的段落。能力——培养学生正确流利、有感情地朗读课文，以及观察和想象能力，背诵自己喜欢的段落。情感