二年级语文下册教学工作计划

二年级语文下册教学工作计划一、基本情况分析：1、学生构成情况：总数女生男生回族转入备注2、上学期成绩分析:内容总分均分优秀率及格率合格率年级班级3、班级情况分析：二、教材分析二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：1、春天里的发现；2、奉献和关爱；3、爱祖国，爱家乡；4、用心思考，勇于创造；5、热爱自然，了解自然；6、培养优秀的品质；7、要正确看待问题，善于思考；8、走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。打开书本仔细研读，我们会发现本册书在课程安排上的的一些新特点：1、本册共有32篇课文。同上册课文相比，第一：它少了专题识字课。本册教材要求会认400个字，会写300个字。不再安排集中识字，而是随课文分散识字。学生的识字能力在提高，识字量却在减少，因此相对来说学生的识字任务减轻，。但识字仍然是一个比较重要的任务。在教学中我们应继续遵循“多认少写，识写分开”的原则，培养学生自主识字的能力。第二：为体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。它们是：第8课《卡罗尔和她的小猫》、第16课《充气雨衣》、第24课《玩具柜台前的孩子》、第32课《阿德的梦》。略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。2、在口语交际中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。3、本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”。这两个全新栏目，是针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动设置的。设计“我知道”的目的是：给学生一些与课文内容相关的知识，引导学生主动地了解与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”的作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过方便、快捷的途径，获取与本组学习内容相关的资料，重要的是引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息，形成个性化的语文学习经历和学习内容。教学重点：重点：识字、写字用普通话正确流利的朗读课文。难点：写话教学。培养写话兴趣，乐于把自己观察到的、想到的写下来，能用自己的话讲述故事内容，能根据一定的情景讲述简单的见闻，养成主动积累的习惯。三、本册教材教学目标：1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2．认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3．继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7．积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。8．逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。10．对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学措施：1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系，创造性地使用教材。根据当时、当地和学生的实际情况，灵活地使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。备课时要胸怀全局，在准确把握教材编写意图的基础之上，创造性地进行教学设计，不要拘泥于教材，使语文教学充满活力。2、识字和写字教学遵循识写分开、多认少写的原则，使学生能够尽早阅读。引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。指导写字时要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。3、阅读教学，首先要重视朗读的指导，通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。还应鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。教师应予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就应该得到肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。4、口语交际教学内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。5、教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，也可以带领学生，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。五、教学设想：1、教研专题2、研讨时间3、措施：刘、教学内容及进度安排教学进度表周次时间教学内容节数备注12.222.252.24开学准备1、找春天（2）2、古诗两首（2）3、笋芽儿（2）822.283.44、小鹿的玫瑰花（2）语文园地一（2）口语交际（1）8展示台、宽带网（2）5、泉水（1）33.73.115、泉水（1）6、雷锋叔叔，你在哪里（2）7、我不是最弱的（2）8、卡罗尔和她的小猫（2）7“三八”妇女节放假半天43.143.18单元检测（2）语文园地二（2）口语交际（1）展示台（1）9、日月潭（2）653.213.2510、葡萄沟（2）11、难忘的泼水节（2）12、北京亮起来了（2）语文园地三（2）863.284.1口语交际（1）展示台、宽带网（2）单元检测（2）13、动手做做看（2）5清明节放假一天74.44.814、邮票齿孔的故事（2）15、画风（2）16、充气雨衣（2）语文园地四（2）884.114.15口语交际（1）展示台（1）单元检测（2）17、古诗两首（2）18、雷雨（2）694.184.2219、最大的“书”（2）20、要是你在野外迷了路（2）语文园地五（2）口语交际（1）展示台（1）8104.254.29宽带网（1）单元检测（2）21、画家和牧童（2）期中考试（2）评卷（1）3期中考试教学进度表周次时间教学内容节数备注115.25.63.522、我为你骄傲（2）23、三个儿子（2）24、玩具柜台前的孩子（2）6五一放假一天125.95.13语文园地六（2）口语交际（1）展示台（1）单元检测（2）25、玲玲的画（2）6135.165.2026、蜜蜂引路（2）27、寓言两则（2）828、丑小鸭（2）语文园地七（2）145.235.27口语交际（1）展示台（1）单元检测（2）29、数星星的孩子（2）30、爱迪生救妈妈（2）6155.306.331、恐龙的故事（2）32、阿德的梦（2）语文园地八（2）6六一放假一天166.66.10口语交际（1）展示台、宽带网（2）单元检测（2）复习（3）3端午节一天176.116.171、春的消息（1）2、一次有趣的观察（1）3、特别的作业（1）4、看浪花（1）5、精彩的马戏（1）6、画鸡蛋6186.206.24复习196.277.1复习207.47.8复习考试