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1教学案课题8、卡罗尔和她的小猫序号授课时间2014年月日主备人牟方珍课型新授教学目标及重点难点1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。板书设计8、卡罗尔和她的小猫形近字比较认识：热—垫、兔—免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。教学策略课题导入——学生讨论——汇报交流——提出问题——师生互动教后反思教与学过程设计备注一、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）二、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题8、卡罗尔和她的小猫二、自学生字词1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。（2）学习伙伴互相交流识字方法。猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。形近字比较认识：热—垫、兔—免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。用动作演示记“蹭”字。2教与学过程设计备注3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。三、默读1、学生默读课文，说说有什么感受？2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣……四、交流1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。五、当堂练习多音字练习（）（）答间（）（）（）待（）教学案课题8、卡罗尔和她的小猫序号授课时间2014年月日主备人牟方珍课型新授教学目标及重点难点1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶板书设计8、卡罗尔和她的小猫思考：1、你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？2、仿照课文的写法，试着写一则广告词。教学策略合作探究——精讲点拨——有效训练教后反思3教与学过程设计备注一、朗读学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？练习读——展示读——评议读——竞赛读二、默读默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？教师总结：我们我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚滴关爱他人，他们就会真情地关爱我们。三、练习1、读读说说丁冬丁丁冬冬滴答马虎冷清亲热2、把自己积累的好词好句和大家进行交流。3、把自己积累的句子或段落展示出来。教与学过程设计备注四、作业1、说一说自己喜欢的一则广告。2、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。3、建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。4教学案课题语文园地二序号授课时间2014年月日主备人牟方珍课型新授教学目标及重点难点1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现。2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？3、组内互查读音；给生字组词；板书设计语文园地二做连线练习。雷声灿烂随风扑鼻倾盆大作芬芳相间阳光大雨黑白舞动教学策略课题导入——学生讨论——汇报交流——提出问题——师生互动教后反思教与学过程设计备注一、我的发现此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。教学中要放手让学生区发现上述特点，教师稍作总结归纳即可。1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？教师总结：（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）二、日积月累这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背5教与学过程设计备注三项内容。其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。教学案课题语文园地二序号授课时间2014年月日主备人牟方珍课型新授教学目标及重点难点1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现。2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？3、组内互查读音；给生字组词；板书设计语文园地二填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）教学策略合作探究——精讲点拨——有效训练教后反思6教与学过程设计备注一、读读认认1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？3、组内互查读音；给生字组词；二、读读记记1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。2、做连线练习。雷声灿烂随风扑鼻倾盆大作芬芳相间阳光大雨黑白舞动3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）教与学过程设计备注3三、读读背背1、自由读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福读，边读边想：帮助别人有什么好处？（1）先让学生自读自悟帮助人的好处，（2）指名读，教师边听边指导。2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。7教学案课题语文园地二序号授课时间2014年月日主备人牟方珍课型新授教学目标及重点难点1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现。2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？3、组内互查读音；给生字组词；板书设计语文园地二口语交际：围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。展示台：包括“故事会”和“查字典擂台”教学策略课题导入——学生讨论——汇报交流——提出问题——师生互动教后反思教与学过程设计备注一、口语交际这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。展示台这部分包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。重在培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。二、展示台这部分包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。重在培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。教学时可结合《雷锋叔叔，你在哪里》一课的实践活动进行，也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。8教与学过程设计备注三、故事会1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。4、师生共同评议。四、查字典擂台1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。9教学案课题9、日月潭序号·授课时间年月日主备人牟方珍课型新授教学目标及重点难点1.会认9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。板书设计9、日月潭岛、展、环、绕、建、纱湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。教学策略课题导入――学生讨论--汇报交流―--提出问题――师生互动教后反思教与学过程设计备注一、铺垫设伏1、展示交流。出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（板书课题）你们对日月潭了解吗？2、谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。二、自主学习感知1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。识字1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？（鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等）3、教师采用多种形式检查字词：读议1、默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？2、学生在小组内互相交流读书的收获，教师相机进行点拨指导。第页10第页教与学过程设计备注交流日月潭的位置：1、指名读第一自然段，练习说话：2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。日月潭名字的由来：1、默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。2、结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。3、比较感知，指导朗读。4、引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。背诵学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。（看图背诵——想象背诵——根据板书背诵）练习结合插图让学生用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来。书写1、学习书写“岛、展、环、绕、建、纱”。教师根据实际重点指导：“展”字竖提左边不要多一撇。“建”字的偏旁要与走之儿区别。2、学生练习书写，师生共同评价，交流展示。第页教学案课题9、日月潭序号授课时间年月日主备人牟方珍课型新授教学目标及重点难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。2.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。板书设计9、日月潭隐约、茂盛、省风光秀丽中外游人许许多多教学策略课题导入――学生讨论--汇报交流―--提出问题――师生互动教后反思11教与学过程设计备注复习1、认读词语卡片：猜词卡——以打擂的形式抢读。2、分组读课文的一、二自然段。交流1、默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。2、交流自己喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子？看到“蒙蒙细雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？朗读1、指导读文：第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四