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年级：一年级科目：语文周次：一第一组教学目标：1、教师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣。2、学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。3、引导学生养成自主识字的习惯。提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。4、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学重点：识字写字，引导学生养成自主识字的习惯。教学难点：学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。《识字1》教学目标：1、会认11个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。教学重点：掌握本课生字的音、形、义。教学难点：理解词语的意思，使学生感受到秋天的美丽景色和丰收的景象，了解秋天的气候特点。教学课时：2课时第一课时（总第1课时）教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1、学生自由试读词语。2、分组互助读词语，再开火车读词语。3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、备注年级：一年级科目：语文周次：一尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4、开火车读生字。5、同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1、教师范读，学生边听边想画面。2、分组试读，互相帮助，力求读正确。4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5、多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1、选词语，读词语。2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1、给生字找朋友(组词语)。2、卡片游戏《找朋友》。六，结合图文，理解词义1，引导看图找相对应的成语2、结合图文理解：金秋时节、景色宜人、层林尽染等成语3、通过学习让学生在自己印象中是一个怎样的季节。4、用对对子的方式指导背诵七、教师小结以图文对照的方式，让学生说成语第二课时（总第2课时）教学目标：1、会认11个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。年级：一年级科目：语文周次：一3、有收集词语的兴趣。教学重点：掌握本课生字的音、形、义。教学难点：理解词语的意思，使学生感受到秋天的美丽景色和丰收的景象，了解秋天的气候特点。教学过程：一、复习巩固。1、用对对字的方式复习成语2、根据意思猜猜成语二、认读生字1、用找朋友的方式让学生把音节与生字对上号，并能准确拼读2、扩大生字的语言环境，以开火车的方式认读成语3、让学生以已学字来熟记字形，比一比看谁说的对。三、指导书写“宜”宝盖儿下面的“且”字，不能多加一横。“色”角子头下一个“巴”“巴”字里一竖。“华”让学生熟记“花”相比较来记“谷”八字头下面不能写成合“金”注意与熟字“全”区分。“壮”查士字部。“层”“尽”应注意区分。“尽”查尺或尸。四、在写中巩固识字。1、出示生字卡，指名读，开火车读。2、口头组词，进行扩词练习。五、认读新词1、自由度新词2、学生质疑，教师适当解疑3、指名读，检查掌握情况六、实践活动。“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看年级：一年级科目：语文周次：一谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语：一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节1、秋天的图画教学目标：1、知识目标：掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。教学重点：会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；引导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。教学难点：在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再练习背诵。教学方法：集中识字、表演朗读教学课时：2课时第一课时（总第3课时）教学目标：1、通过朗读课文，使学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。2、初步认识本课的生字。3、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：熟读课文，并能有感情地朗读课文或背诵课文。教学难点：初步感悟秋天的美好。教学方法：合作识字、自主、合作朗读。教学过程：年级：一年级科目：语文周次：一一、课前导入，创设情境。1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?2、学生欣赏秋天的景色。3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?二、认读生字。1、翻书，自读课文。2、思考：课文共有几句话？（4句）3、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）4、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。（1）找出课文中要求认读的生字，自读。（2）出示生字卡片，认读。重点字音：梨、笼、颊、浪、勤、劳三、诵读课文，读中感悟。1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3、读句子，师生欣赏、评议，练习朗读。(学生读一句，出示相应句子和画面)①出示第一句话及山野画面。(提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)②出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)③出示第三句话年级：一年级科目：语文周次：一(提示：这是个什么句子?谁会读?)④出示第四句话和大雁飞行的画面。(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气)，为什么喜欢这一句!对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。如：你觉得这句话中哪些词语很美？4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。(看课件上的图和文，师生配合读)5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。四、布置作业。1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。板书设计：1、秋天的图画／金黄的梨＼勤劳的人们画出／红红的苹果＼秋天的图画＼金色的稻田第二课时（总第4课时）教学目标：1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。2、能正确端正地书写八个生字。教学重点：能正确端正地书写八个生字。教学难点：能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。教学方法：表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）教学过程：一、激情导入，再读课文。年级：一年级科目：语文周次：一1、同学们，我们让秋天的图画再次展现在我们眼前!（师引读：教师领——“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟——“山野就是……”教师领—“谁使秋天这样美丽?”学生跟——“看．蓝天上的大雁……”）2、全班齐读。出示下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生借助词语朗读，直到背诵。4、开火车，一人背一句。二、复习词语。1、看画面找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。三、指导写字。①字形分析、范写。波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。字、苹：上下结构，上短下长。丽：上面是一长横，不是两个短横。劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。②学生先书空，再描一个，写一个。③利用实物投影仪进行写字展示、评价。四、拓展活动。①合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。②各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。⑤推荐有关秋天的读物课后阅读。课后反思：年级：一年级科目：语文周次：一2、黄山奇石教学目标：1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。4、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。5、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。教学方法：自主学习、探究学习、图文结合、朗读感悟、观察想象教学课时：2课时第一课时(总第5课时)教学目标：1、学会14个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课中的新词。2、正确、流利地朗读课文。3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。教学重点：1、学会生字，并能正确书写。2、正确、流利地朗读课文。3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。教学难点：记忆字形，鼓励学生提出问题。教学方法：自主学习、探究学习、图文结合、朗读感悟、观察想象教学过程：一、观看黄山的风光图，导入新课。黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认年级：一年级科目：语文周次：一真看图，说说你看到了什么？让学生说说看到的内容。教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，教师接着板书课题——黄山奇石。二、初读课文，认识生字和会认的字。（一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。3、教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。（二）记忆字形，了解字义。1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。汇报的形式是：（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）扩展词语。3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。尤其：表示进一步。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。年级：一年级科目：语文周次：一翻滚：多指水、云等上下滚动。（三）指导书写：1、学生在书上把每个字按笔顺描写。2、仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。3、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？4、教师指导书写。（1）出示带田格的“滚”字。（2）观察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）（3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。（4）教师范写，学生观察。（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。（6）同桌同学互查，相互纠正。（7）展示评议。5、其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。6、展示评议，比比谁写得最好。三、初步课文，了解课文内容。1、学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）2、自己读课文，提出问题。3、教师走