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-1-第1页共27页第三单元教材简析本单元安排了4篇课文和1个练习，分别是《雨后》《谁的本领大》《蜗牛的奖杯》《狐假虎威》和“练习3”.其中《雨后》是一首反映儿童生活，富有童趣的诗歌，能够激起学生的共鸣。后面三篇课文都是寓言故事，旨在通过学生阅读学习，理解其中所蕴含的道理，对学生有一定的教育作用。练习3安排了4个板块，其中“学用字词句”和“口语交际”是训练重点。5、雨后教学目标：知识与技能1、通过实践，学会本课生字，鼓励同学们有熟练朗读到试着背诵，积累语言。2、带着自己的联想，丰富本文内容，有感情地朗读重要语句。3、了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动体会小主人公的特点，感受童年生活的幸福快乐。过程与方法1、创造学生“自主、合作、探究”的良好学习环境，让学生在实践中学会学习，喜欢学习。2、引导学生通过有感情地朗读，丰富的想象感受同年的快乐。3、在对话中学会倾听，学会评价。情感态度与价值观-2-第2页共27页1、感受朗读美，享受阅读自主、自有的快乐。2、用心体会兄妹俩的内心世界，感受文中孩子们玩水的快乐，体验自己成长中的快乐。激发热爱大自然的思想情感。教学重点难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。教学时间：两课时第一课时课时目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。教具准备：生字卡片、挂图一、导入1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？（板书课题，齐读）2、简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。二、初读课文1、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。2、⑴出示：树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿-3-第3页共27页⑵自己轻声读⑶你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？⑷开火车读，指名读，齐读3、教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。4、全文一共有几节？⑴开火车读⑵自渎课文，勾画出文中不理解的词语。⑶讨论交流三、仔细再读课文，1、你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。2、导朗读长句。注意停顿，师范读，生练读，直到读通顺为止。四、总结1、小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？2、师归纳总结。五、布置作业（略）第二课时课时目标：了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。一、揭示课题-4-第4页共27页1．读课题2．雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。）3．今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。二、听读课文，了解主要内容提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）三、细读课文１．细读第一小节。（1）指名读课文。这一段共有几句话？（2）齐读第一句话。让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）（3）指名读第二句话。雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。）“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。）（4）指导朗读。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）指名读，集体读。-5-第5页共27页（5）小结并板书：水的海洋欢乐的海洋２．细读第二、三、四小节（1）指名读第二、三、四小节。（2）理解诗句意思。诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节）“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他说着，自己却滑了一跤。滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”）虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”）你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。）妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？指名读第四小节。看着课文中的插图来学习。这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫）-6-第6页共27页她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面）“泥裤子”指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。）这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，”）但是她心里是怎样想的呢？（“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！”）人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。（3）指导朗读。小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮）指名试读，自由练读，集体齐读。３．教师总结本诗歌的特点。诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。四、作业设计1、有感情地朗读课文。彩()娇()梢()滑()踩()骄()稍()猾()-7-第7页共27页3、填量词一()大雨一()孩子一()裤子一()泪水一()海洋一()笑脸一()辫子一()微风板书设计5雨后快乐神仙小哥哥小妹妹教学反思6、谁的本领大教学目标：知识与技能1、分角色朗读课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。3、能抓住鲜明的个性化语言，体会人物的心理。过程与方法1、让学生通过自主、合作、探究学习，感受人物心理，理解课文内容。-8-第8页共27页2、通过自由读、分角色读等多种形式朗读，体会人物对话的鲜明个性。3、通过情境创设，让学生做裁判，调动起孩子们主动学习的兴趣，又能使学生走进文本，理解课文所蕴含的道理。情感态度与价值观能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。教学重点：能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。教学难点：能理解课文中蕴涵的意思。教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：2课时第一课时课时目标：能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。教具准备：挂图一、导入：1、板书：谁的本领大。2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……）-9-第9页共27页二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。（学生自读课文）2、学习生字（1）、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齐读。3、初读课文。（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。（2）、学生进行朗读（3）、学生进行评价。三、读课文，了解课文大意。（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。（3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。四、巧记生字，指导书写：-10-第10页共27页1、出示生字，及交流识记方法。2、指导书写⑴重点指导：“挂”和“推”字横画比较多，要提醒学生注意他们之间的间距和长短变化“强”字右边的“弓”字取收势，写得狭长。⑵学生书写。⑶师生点评。五、布置作业（略）第二课时课时目标：1、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。2、学习复述课文内容。一、导入1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的大呢？（因为他们都说自己的本领大。）２、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。３、指导朗读出“都说”这两个字的语气。二、学习１－３小节。过渡：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？2、学生自读后进行交流。（2次）3、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？（1、2、3）-11-第11页共27页4、请大家再看看１－３小节，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。）5、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？根据回答出示：那还不容易！是的，谁来说说这句话？（指名读）是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）6、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却（把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演））7、你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）8、齐读第二小节。看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）、9、齐读第三小节10、从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们继续看下面的-12-第12页共27页三、学习４－8小节。１、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢？）根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。２、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些。）３、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难的！”出示：“这有什么难的！”“那还不容易！”比较这两句话的意思。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的）指导朗读这两句话。４、于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！５、齐读第六小节。６、这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快-13-第13页共27页一点）指导朗读这句话。７、看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！指导朗读这句话，读出惊讶的语气。８、风这也是说：“看来，我们各有各的的本领。”看了这句话，你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。９、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。四、分角色多种形式朗读课文。五、复述课文１、利用板书引导学生进行课文内容的复述。这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风）他们一共比了几次呢？（２次）他们各有什么本领呢？（风能呼呼的吹，太阳能发出强烈的光。）第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服。）第一次比赛谁的本领大？（太阳）这是什么道理？（因为风呼呼的吹，孩子觉得太冷，就将衣服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。）他们第二