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引领性教案授课内容识字1课时2单元重点在识字的基础上感悟和积累。如何落实感悟就要多读，在读中体会秋天的美好和大自然的神奇；积累识记优美的词语和句子，为说话和写作奠定基础。教学目标1.会认12个生字，会写10个字。正确、流利地朗读课文。2.引导学生反复朗读，在读中感悟，在读中积累词句。3.激发学生观察大自然的兴趣，感受大自然的美丽、神奇。教学重点识字、写字。教学难点朗读、想象感悟词语的意思。教学准备生字卡片、收集关于秋天的词语。教学流程及主要操作要点第一课时一、启发谈话：同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！[设计意图：联系学生的生活体验，初步感受课文的意境。]二、读中识字,读准生字的读音。（听讲）1．学生自由读课文。2.四人一小组，练习读词语。34.开火车读生字。[设计意图：以读为本，抓住音难字，借助拼音识字读词]三、读中感悟，整体感知（听想讲）1、教师范读。学生边听边想象。2、出示课文图片，让学生选出与图中景色相对应的本课词语。3、你们喜欢秋天吗？你最喜欢秋天什么？4、自读，指名读，齐读，表演读。边读边想象，联系生活实际，整体感悟词语的意思。结合图片感受秋天的美丽景色，气候特点和丰收景象。[设计意图：图文结合，培养想象和观察能力，激发热爱祖国文字的情感。]四、拓展1、读了课文，你从这些词语中发现了什么？思考，交流自己的发现。2、你还知道哪些写秋天的词语？积累有关描写秋天的好词。[设计意图：引导学生从课文整体入手，将词语与画面连接起来，积累运用。]第二课时一、复习导入。认读生字新词（讲想做）二、在应用中巩固识字。（想(组词语)。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。（讲看想做）1、范写，在写“宜”、“实”时引导学生：这两个字有什么要注意的地方？观察要写的字，“宜”“实”都有宝盖头，“头”的最后一笔是点，不是捺。2、练习写字。[设计意图：掌握方法，培养识字能力]四、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、课外延伸秋天这么美，大家想再去收集更多的关于秋天的词语吗？[设计意图：懂得课外自学，丰富课外知识]板书设计：识字一一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧萧秋雨绵绵引领性教案授课内容1.秋天的图画课时2单元重点在识字的基础上感悟和积累。如何落实感悟就要多读，在读中体会秋天的美好和大自然的神奇；积累识记优美的词语和句子，为说话和写作奠定基础。教学目标1.掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。2.把看图、想象与读文结合起来，感受秋天的景象美、作者的语言美。3.体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣。教学重点识字写字。教学难点朗读感悟。教学准备生字卡片、多媒体课件教学流程及主要操作要点第一课时一、看图导入新课（听看想讲）1、秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗？（出示图。）［设计思路：教师的导语带着学生走进课文，一个小小的问题，更激起学生走进课文的强烈愿望。］二、学习课文1．自由读全文。遇到不认识的字请书中的红苹果帮忙。要求把字音读准、句子读通顺，看看课文一共有几句话。2.检查读书情况（指名轮读读、正音，抽查学困生朗读）［设计思路：把课文读淮，读流畅是读好的前提，在这一环节的教学中，要舍得花时间让学生练读，要耐心纠正每个学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生，尤其是学困生，通过充分的读，让学生走进课文的情境。］3．读完后你知道了些什么？课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。4．熟悉生字（课件展示）。5．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么礼物？（2）你们有没有发现什么小秘密？师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？（3）指名读、齐读。这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。（4）大雁说得对吗？为什么？勤劳的人们，你们真了不起！（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）谁使你这样美丽？梨树说：“是……把我变成金黄的灯笼。”苹果说：“是勤劳的人们让我____。”稻海说：“____________________。”高粱说：“____________________。”6、比一比，谁能把自己喜欢的句子背下来。（指名背诵，提示背诵方法）三、总结全文第二课时一、激情导入，再读课文。1、同学们，秋天的图画多么美好，让我们再次走进课文，再来读一读吧！把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。2.学生练读。3.检查、欣赏、指导朗读。（学生读一句，课件出示相应句子和画面）［设计思路：小组学习既可以培养学生的团结协作、自主学习的能力，又可以把老师讲授的时间节省下来，让学生充分地朗读，充分感悟。］二、复习词语。1、看画面（课件演示）找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳2、送信游戏。把词卡送给学生，让学生完成送信的任务。三、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的赞美与喜爱的感情。2、学生模仿读。3、领读。教师领——“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟——“山野就是……”教师领——“谁使秋天这样美丽？”学生跟——“看，蓝天上的大雁……”4、引读。教师引——“梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把……看看秋天这幅美丽的图画，我们情不自禁地告诉朋友们……”学生充满激情地读课文：“秋天来啦，秋天来啦……”5、学生自由读。6、学生齐读。7、学生选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。三、指导写字四、实践活动。板书设计：1、（勤劳的人们）——秋天的图画（山野美丽）梨树金黄的灯笼苹果红红的脸颊稻海金色的波浪高粱燃烧的火把…………授课内容2.黄山奇石课时2单元重点在识字的基础上感悟和积累。如何落实感悟就要多读，在读中体会秋天的美好和大自然的神奇；积累识记优美的词语和句子，为说话和写作奠定基础。教学目标1.会认14个生字，会写8个生字。2.把看图、想象与读文结合起来，体会黄山奇石的“奇”。了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。教学重点充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。教学难点通过朗读，加深对一些长句的理解。教学准备生字卡片、多媒体课件教学流程及主要操作要点第一课时一、启发谈话，揭示课题。（听讲）同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！二、范读课文（听想做讲）思考课文介绍了哪些奇特的石头？用“——”划出，交流三、初读课文，了解主要内容。（想做）1、指名读课文。2、学习生字3、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？第二课时一、导入谈话：黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？继续学习课文。（听讲）二、学习课文：小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？（听、看、讲想做）三、写字指导（听看做）师范写学生观察练写授课内容3、植物妈妈有办法课时二课时单元重点在识字的基础上感悟和积累。如何落实在读中体会秋天的美好和大自然的神奇。多积累优美的词语和句子，为说话和写作奠定基础。教学目标1、会认12个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、从文章内容中了解植物传播中子的方法。注意激发学生的朗读兴趣，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。3、培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学难点联系语言环境理解词语的意思，培养学生积累词语的习惯。教学准备1、准备有关演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生搜集有关“植物传播种子的方法”的知识。教学流程及主要操作要点第一课时一、谈话引入。（听）二、初步感知课文大意。（听、看、想、讲、做）1、课件演示：播放种子传播动画，引导学生观察。2、自由读课文3、小组互读，说说你读懂了什么。4、交流收获。三、识字：1、自己练读生字。2、多种方式指读。3、全班交流识字方法。四、通读全文，用自己喜欢的方式来读。第二课时一、复习导入。认读生字新词（讲想做）二、在应用中巩固识字。（想(组词语)。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。（讲看想做）四、实践活动交流自己收集到的植物传播种子的方法。授课内容4古诗两首课时二课时单元重点在识字的基础上感悟和积累。如何落实在读中体会秋天的美好和大自然的神奇。多积累优美的词语和句子，为说话和写作奠定基础。教学目标1.会认10个生字，会写6个生字。2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3.在诵读中感悟诗歌的韵味和意境美。背诵古诗，激发学生对秋天的感情。教学重点识字写字，朗读感悟、背诵课文。教学难点识字写字，朗读感悟、背诵课文。教学准备字词卡片、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学流程及主要操作要点第一课时一、古诗激趣,学生交流古诗，背诵古诗。（听、做）二、看课文插图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。（讲、想）三、初读感知，了解古诗大意（看、想、讲）合作学习生字。四、再读感悟，想象诗歌画面小组内讨论交流，教师相机点拨。与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。五、启发想象，感情朗读、背诵第二课时一、复习旧知、导入新诗。（想、讲）二、揭题，学习《山行》，初步感知（看、听）合作学习生字。三、师生合作合作、解决疑难。（讲、做）学生用自己的话来说说古诗的诗意。交流：表达了诗人的什么感情？四、美读古诗引领性教案授课内容语文园地一课时三课时单元重点在识字的基础上感悟和积累。如何落实在读中体会秋天的美好和大自然的神奇。多积累优美的词语和句子，为说话和写作奠定基础。教学目标1、发现熟字加偏旁的识字方法，自主识字。复习生字、读词语、培养积累习惯。2、能用喜欢的方式展示秋天。培养口语、创新能力。讨论识字规律，背儿歌，创设情境、展示秋天。3、懂得用商量的口吻向别人提出合理建议，喜欢秋天。教学重点感悟规律，发现规律，识记生字。读词语、背儿歌。教学难点围绕秋游讨论，向老师提出合理建议，培养口语交际能力。教学准备收集有关景点资料、创作秋天的作品教学流程及主要操作要点第一课时一、学习“我的发现”（看、想、做）1、同学们回去都进行了预习了吗？你能回答“小伙伴”提出的问题吗？2、总结学生的回答后，出示课件：——交木＋支＝枝——支......后面的字都是前面形声字的声旁。二、我会认（看、想、讲），重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。比一比谁会认，出示生字卡片，各种形式认读，并组词。三、我会写（看、做）1、你们知道这道题是考大家的什么吗？——写同偏旁的字。2、谁愿意上来黑板写出带有这些部首的字？指名四个同学上黑板写，其他同学在小组内交流写的字，并且给写了三个以上的同学画鼓励的图标。3、点评黑板上的字。第二课时一、学习“日积月累”（看、做）1、谁会读这些词语？指名读。2、小组互相学习：互相抽测，教会