搜索
北师大版小学数学第三册教学计划一、教学目标（一）、与代数1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2、第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。4、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。（二）、间与图形1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。（三）、计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。（四）、践活动：本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。二、教学重点1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2、学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。三、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。四、教学措施：1、培养学生学习数学的愿望。2、创造情境。3、鼓励算法多样化。五、课时安排：1、数一数与乘法---------------------5课时2、乘法口诀（一）---------------------10课时3、观察物体---------------------------4课时4、分一分与除法------------------------13课时5、方向与位置-----------------------4课时6、乘法口诀（二）-------------------7课时7、除法----------------------------8课时第一单元数一数与乘法单元教学目标：1、导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2、学生知道乘法算式的各部分名称。3、步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义单元课时安排：本单元教学时间为4～5课时1、数一数教学内容：教材2～3页“数一数”知识与技能：通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。过程与方法：在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。情感、态度与价值观在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。课前准备：熊猫图片、圆片、方格图、苹果图方法：自主探究，小组合作教学过程：情景创设谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”认真倾听猜谜语：“熊猫”问题探究1、话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？2、织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。3、话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片4、共有多少？列出加法算式1、个5，2个5，3个5，5+5+5=152、个3，2个3，3个3，4个3，5个33+3+3+3+3=153、+6+6+6=244、+4+4+4+4+4=24体验感悟1、才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。2、据学生汇报板书3、刚才这些算式中你发现了什么？小组交流数一数方格，然后列式汇报思考过程及数的方法和算式组内交流⑴列出的都是相同加数的加法算式⑵不同数法可以列出不同的加法算式实践应用1、话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？列出加法算式2、盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？3、50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？4、结谈话：这时候用乘法会比较简单1．3+3+3+3+3+=152．3+3+3+3+3+33﹢3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3．3+…………………………+3=？板书设计：1、数一数熊猫图方格图5+5+5=15（个）10+10+10=303+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30…………圆片图苹果图6+6+6+6=24（个）3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（个）……2、儿童乐园教学内容：教材4～5页“儿童乐园”知识与技能：1、握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。2、具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。过程与方法：1、根据具体的情景提出数学问题。2、数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。情感、态度与价值观初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。课前准备：儿童乐园挂图方法：自主学习，合作探究教学过程：情景创设1、话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。2、明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法1．观察、数一数并且能列式灯管：2+2+2+2=8同学：7+7+7+7+7=352、真倾听问题探究1、出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？2、问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说3、话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算4×2=8或2×4=8乘数乘号乘数积介绍乘法算式的读法、个部分名称4、说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了5、组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流6、学生汇报，并板书评价1、立观察画面，在小组内说一说观察到的内容2、据观察到内容列算式3、真倾听，读乘法算式，了解各部分名称4、立解决后3个问题5、报思考过程以及所列出的乘法算式体验感悟1、我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？2、成教材5页“试一试”集体订正3、导学生汇报：3*4中的4和7*2中的7的意思1．列出乘法算式2．独立思考列式实践应用1、谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？2、拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题板书设计：儿童乐园有多少人乘坐飞机？有多少人乘坐火车？2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）2×4=8（人）6×4=24（人）有多少人划船？3×3=9（人）乘数乘号乘数积3有几块积木教学内容：教材6～7页“有几块积木”知识与技能：能根据具体情景和加法算式列出乘法算式过程与方法：1、通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。2、在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。情感、态度与价值观进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法课前准备：积木图、练一练第三题的房子和算式卡片。方法：自主学习教学过程：情景创设谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木认真倾听问题探究1、（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？2、组织学生汇报1．独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流2、汇报交流结果体验感悟1、完成练一练1，2，3⑴第一题：看图说出图意，然后列式计算集体订正⑵独立完成，小组交流，集体订正⑶游戏：小狗送信把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里平出优秀邮递员⑴小组内说一说图意，独立列式⑵集体订正时说出思考过程和所列出的算式⑶拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面实践应用1、谈话：看书7页4题2、提问：一共有多少人？3、提问：还能提出哪些问题？4、组织学生汇报，及时给予评价1．打开书2、看图列式说得数3、根据画面提问题4、动物聚会动物聚会教学内容：教材8～9页“动物聚会”知识与技能：1、进一步培养发现问题和提出问题的意识2、理解乘法算式在不同情景中所表示的意义过程与方法：能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。情感、态度与价值观进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系课前准备：动物聚会图方法：动手操作，自主探究，小组学习教学过程：情景创设谈话：大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会谁能说一说你都看到了什么？仔细观察，积极发言问题探究1、提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？2、小组汇报3、板书1．小组交流2．讨论后，列式解答3*3=9（只）体验感悟1、连一连：看图，把相应的卡片连起来2、说一说：根据4幅图片想一想2*3表示什么？3、“练一练”1，2题第一题：组织学生集体订正第二题：摆一摆，说一说4、摆学具1、独立连线，交流想法，汇报连线结果理解6个3和3个6所表示意义的不同2、汇报交流结果，在教师引导下理解2*3有时表示2个3，有时表示3个23、观察图画，说图意，列算式4、根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆实践应用1、“练一练”第三题。每样东西各买多少？2、实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？1．看图提问，小组交流。独立列式2．小组交流，选代表汇报第二单元乘法口诀单元教学目标：1、引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义2、使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3、初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4、使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯单元课时安排：本单元教学时间为7～9课时1、五环旗教学内容：教材10～11页“5的乘法口诀”知识与技能：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。过程与方法：让学生经历编制5的乘法口诀的过程。情感、态度与价值观培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。课前准备：挂图、五环旗卡片、口诀卡片方法：小组合作，讨论交流。教学过程：情景创设谈话：光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功，决定举行自行车比赛，每辆自行车上插一面五环旗。谁能帮淘气数一数一共有多少面旗