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学习完本专题后，回答以下问题：1．什么是学生综合素质评价？答：在评价中，除了关注学生掌握的知识和技能，还应关注学生的情感、态度、价值观等方面的发展；在进行终结性评价的同时，也注重过程性和发展性评价；除依靠笔试的手段外，还应依靠开放的及多样化的方式进行评价。总之，学生综合素质评价的目的不是为了对学生学习成绩的优劣进行评比，而是通过评价激励学生的学习，根据学生实际改进教学进程，以促进学生更好地发展。2.学生综合素质评价提出的背景是什么？答：我国传统学生评价由于种种历史和现实的原因，存在着诸多弊端，归结起来主要有：（1）在价值取向上，我国学生评价活动在一定程度上受社会上功利主义、实用主义价值观影响，反映出过分追求分数、强调工具价值的倾向，在价值取向上出现偏差。（2）在评价功能上，学生评价过于强调评价的甄别和选拔功能，忽视对评价结果的反馈和认同，忽视了评价的发展功能。（3）在评价内容、标准和方法上简单量化，忽视质性评价，忽略了学生个性的发展和个体间的差异。（4）在评价主体上，学生评价过分强调教师的作用，忽略了学生的主体作用。综上所述，我国传统的学生评价中的确存在种种问题。针对这些问题，需要我们在新一轮基础教育课程改革的理论研究和实践活动中进行深刻的分析和反思。针对上述问题，新一轮基础教育课程改革对于学生评价提出了新要求。3、学生综合素质评价的基本原则有哪些？答：（1）导向性原则。坚持全面推进素质教育的目标和反映新课程方案的要求，通过对学生综合素质的评价引导学生在学习过程中关注自我体验和诊断反思，提高学生的综合素质；引导教师关注学生，关注学生的差异与发展状况，重视开发学生的潜能与个性特长，提高教师的教育教学水平；促进学校深化教育教学改革，推动学校实施素质教育。（2）全面性原则。改变学生评价过分关注学业成绩的倾向，实行学生学业成绩评价与基本素质评价相结合的综合评价方式；既重视学生的学业成绩，也重视学生的思想品德以及多方面素质与潜能的发展，注重学生的创新精神和实践能力提高。对学生的评价不仅注重结果，更注重发展和变化的过程，把形成性评价与终结性评价结合起来，使发展变化的过程作为评价的重要组成部分。（3）发展性原则。落实发展性评价的理念，建构以促进学生全面发展为目标的评价体系；改变学生评价过分强调甄别与选拔的功能，认识学生评价的多重价值；充分发挥评价激励、诊断和促进学生全面发展的教育功能，使评价的过程同时成为促进学生、教师、学校共同发展的过程。（4）多元化原则。改变由教师单独评价学生的状态，注重学生在评价中的作用和主体地位发挥；让学生、同伴、家长等多元主体都参与到评价中，使评价成为多元主体共同参与协商的活动；改变将考试成绩作为唯一或主要评价手段的现象，采用定量评价与定性评价相结合的综合评价方法，提高评价的科学性。（5）客观性原则。在对学生的定性评价中，关注评价所获取信息的真实性与可靠性，关注评价结果所作推论的准确性与有效性，以保证评价结果的客观有效，使评价真正起到促进学生成长和教师发展的作用。4.学生综合素质评价的基本维度与程序是什么？答：学生综合素质评价维度可概括为以下几个部分：一级指标二级指标道德品质爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实可信、维护公德、关心集体、保护环境；自信、自尊．自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出公民所应具有的社会责任感等。学习能力有学习的愿望与兴趣，能承担起学习的责任；能运用各种学习策略来提高学习水平，能对自己的学习过程和学习结果进行反思；能把不同学科的知识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题；具有初步的探究与创新精神等。交流与合作能与他人一起确立目标并努力去实现目标；尊重并理解他人的处境和观点，能评价和约束自己的行为；能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。个性与情感对生活、学习有着积极的情绪情感体验，拥有自尊和自信；能积极乐观地对待挫折与困难，表现出勤奋、自律、宽容和自强不息等优秀的个性品质。运动与健康热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯；具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。审美与表现能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，能用多种方式进行艺术表现。拓展设计：1.尝试设计学生综合素质评价量规，说明设计主导思想与运用方法。答：学生综合素质评价量规表维度要素主要行为表现实证材料公民道德素养热爱祖国①了解家乡和省情、国情，关心家乡和我省的发展，有建设家乡的愿望；②维护国家荣誉，响应国家号召，关心国家大事，具有强烈的国家和民族自豪感；③尊重国旗、国徽，会唱国歌，遵守升降国旗的礼仪。遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》情况记录各学期鉴定评语的原始记录参加各种德育活动情况的记录▲校级及以上德育方面的获奖证明▲参加集体活动为集体争得校级及以上荣誉的证明校级及以上违纪处分或违法等记录遵纪守法①按时到校，不早退不旷课。遵守课堂纪律。参加各种集会准时到达，遵守集会纪律；②遵守校内通行规则，通过楼道等过道时靠右行、不争抢；③学法、守法、用法，在社会生活中用各种规范约束自己的言行；④不进入不适宜中学生的活动场所，不参加迷信活动，不参加各种非法组织和活动；⑤不乱扔乱吐乱画乱穿马路。明礼诚信①懂礼貌，举止文明；②与人平等、友好相处，不随便打断别人的发言，不叫他人侮辱性绰号，不欺侮同学；③尊重他人及其劳动成果，未经同意不动用他人物品、不看他人信件和日记；④不做损人利己的事；⑤待人诚恳，不说谎、不作弊、守诺言，借人钱物及时归还。敢于承认错误，勇于改正。⑥孝敬父母，能主动关心父母。自尊自立①有进取心；②能采取恰当措施维护自己的尊严和权益；③能够自我反省，有错即改；④自觉抵制不良诱惑；⑤积极参加力所能及的劳动，学会料理个人生活，管理好自己的衣物、书籍，自己的事自己做。团队精神①关心集体，珍惜集体荣誉，维护集体利益；②乐于参加集体活动；③善于与他人交流、合作，共同完成任务。社会责任感①遵守公共秩序，维护社会公德；②积极关心社会问题，关注国家大事；③乐于帮助他人；④积极参加社区服务等公益活动。环保意识①了解环保常识，知道家乡的主要环境问题；②爱护环境卫生，保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室、教室的安静。不在校园、教室和楼道内追逐打闹、大声喧哗；③爱惜粮食，节约水电；④不攀比消费，生活简朴，不乱花钱，不向家长提出不合理的生活要求；⑤积极参加环保活动。学习态度与能力学习兴趣①有学习的愿望及强烈的好奇心与求知欲；②学习主动勤奋，上课注意力集中，积极参加各种学习活动；③认真预习、复习，按时独立完成学习任务；④努力克服学习中的困难。上课考勤及作业情况的记录▲阶段性（期末）学业水平考试与考查成绩▲★地理、生物毕业学业统考成绩，课外阅读笔记等自学成果▲校级及以上学科获奖记录和证明地方课程、校本课程选修情况记录▲县级及以上报刊上发表的文章和作品学习方法①有良好的学习习惯，能制定并落实有效的学习计划；②使用多种有效的学习方式，形成一套适合自身发展的学习方法；③善于在学习中总结与反思，听取他人意见，不断提高学习水平。学业表现①课堂表现优秀，回答问题等质量高；②作业质量高；③阶段性考试成绩良好。实践与创新创新意识①有创造性解决实际问题的愿望；②敢于质疑；③善于多角度思考问题。④积极参加研究性学习。⑤积极参加科技创新活动。综合实践活动课程学习情况记录和考查成绩▲研究性学习代表性成果▲★理化实验操作考试实践能力①绘图、实验操作等学习环节动手能力强；②积极参加实践、创新活动；③自己设计并实施创造与发现活动。成绩▲★信息技术操作考试成绩有创新思维的代表性作业及作品▲参加县级以上科技创新比赛获奖及发明创造等证明材料▲校级及以上科技创新类获奖证明▲“绿色证书”教育考查成绩。创新表现①在作文、模型制作等方面表现出丰富的想象力；②善于收集、整理、运用信息；③能够综合运用所学知识进行研究性学习等探究活动；④见解独到，能够创造性解决问题。运动与健康身心健康①具有良好的身体素质，精力充沛，体能水平达到学校体育教学要求；②心胸开阔、自信开朗，保持乐观的生活态度；③善于自我调控情绪，保持健康的心理状态。体育与健康课程学习情况记录和考查成绩广播操、眼保操、阳光体育活动等平时锻炼身体情况观察记录▲★体育与健康课程毕业学业统考成绩▲校级及以上运动竞赛获奖证明▲身体检查记录运动技能①了解运动项目的基本知识和原理，掌握2－3项运动项目技能；②在体育活动中具有一定的安全意识与能力。生活健康①兴趣爱好广泛，坚持锻炼身体与参加校内外各项体育活动；②讲卫生，生活习惯良好，生活有规律；③无不良嗜好，不吸烟、不喝酒、不赌博、远离毒品。心理健康情况观察记录审美与表现审美情趣①发现并欣赏自然、文学、艺术作品等的美；②在语言、衣着等方面具有正确的爱美观念，穿戴整洁得体、朴素大方；仪表庄重，和谐文雅；③情趣健康，不看宣扬色情、凶杀、暴力的书刊、音像制品，不浏览不健康网页。音乐、美术等课程学习情况记录和考查成绩参加班级、学校等组织的文艺活动的情况记录▲校级及以上艺术类获奖的证明▲县级及以上报刊、演出等发表、展示的艺术作品艺术活动①积极参加音乐、美术等课程的学习；②积极参加各种艺术活动；③愿意创造与表现美。审美表现①具有较高的艺术素养和实践能力，善于运用艺术形式创造性地表达自己的情感和思想；②能以艺术的手段美化生活环境；③掌握1-2项艺术方面（音乐、美术）的技能。学生自我评价(描述性评语)教师综合性评语