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1教学准备：1．教师的准备：CAI多媒体课件、装满二氧化碳气体的软塑料瓶（500ml、350ml）2瓶或以上、阶梯蜡烛、火柴、小烧杯（装水）等。2．学生分组实验的用品准备：大试管、单孔橡皮塞、导气管（直角型的、直的）、橡胶导管、药匙、酒精灯、小木条、火柴、集气瓶（2个）、玻璃片（2片）、小烧杯、镊子、浸过石蕊试液的小花（每小组4朵）、石米、稀盐酸、醋酸等。3．学生准备：分好四人合作的学习小组并复习学过的有关二氧化碳的性质。教学过程：教师活动学生活动设计意图引入：同学们在前面已经陆续的接触、学习过二氧化碳这种物质，你能归纳出它的性质么？投影并归纳二氧化碳的有关性质学生思考、回答：二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大，可溶于水、不能燃烧也不能支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊。注意从学生已有的知识出发，避免了重复与罗嗦，使教学更有针对性，重点更为突出。讲解：二氧化碳与澄清石灰水反应的化学方程式。学生抄写、记忆对需要重点掌握的知识点进行强调。提问：你们知道的二氧化碳的性质中，哪些是已经做过实验亲自验证并非常确定的，哪些只是由别人告诉你的？学生回答：二氧化碳的密度及水溶性是在实验室制备二氧化碳时从老师口中获知。培养学生的问题意识，不要“人云亦云”，要敢于创新。演示实验：实验1.用二氧化碳倾倒阶梯上的蜡烛实验2.在装满二氧化碳的软塑料瓶内倒入少量水实验前让学生对实验现象进行猜想实验后提问：你们看到了什么？这说明了二氧化碳具有什么性质。学生可能的猜想：1.二氧化碳会熄灭，而且是下面的先熄灭上面的后熄灭2.软塑料瓶会变扁学生观察实验现象并思考回答：实验1说明二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧也不能支持燃烧；实验2说明二氧化碳可溶解于水。这两个实验要收集到的二氧化碳气体较多，耗时较长且实验的成功率较低，所以宜由老师演示能起到较好的示范作用。2提问：根据上述两个实验的设计意图，你们还能设计一些其它的实验来证明二氧化碳的密度比空气大且可溶于水么？让学生思考一会儿后再投影出一些提示学生分小组讨论并进行实验设计。培养学生的实验设计能力，通过小组的合作互相启迪互相补充并完善自己的设计。让学生讲述自己小组的实验设计，并引导其他学生去评价这些设计。学生：讲述自己的设计和准备如何实施，并对实验现象进行猜想。通过让学生讲述自己的设计提高学生的表述能力，并使学生初步学会评价和改进实验设计；通过赞美学生的设计让学生感受成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。讲解：今天老师还补充一个二氧化碳的性质就是二氧化碳能够与水反应。但它们的生成物到底是什么，由你们去进行实验探究。投影并讲解：石蕊是一种植物的色素，能在酸性、中性及碱性环境下显现出三种不同的颜色。学生实验：把浸过石蕊试液的4朵小花分别进行实验对比：（1）喷醋酸（2）喷水（3）直接放入盛有二氧化碳的集气瓶（4）喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶（5）把（4）中的小花放在酒精灯火焰上烘烤。分析有关实验现象并获知：二氧化碳与水反应生成了酸性物质。该酸性物质不稳定，受热很容易分解。通过学生亲自动手进行实验探究让学生亲自参与到知识的形成过程中，并学会根据实验现象分析、得出结论从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。讲解：二氧化碳与水反应生成了碳酸的化学方程式。以及碳酸分解的化学方程式。学生抄写、记忆投影：根据本课的有关知识点设计与生活密切相关的习题来进行知识的巩固和运用学生思考、讨论使学生能把学到的知识与实际生活联系在一起，懂得运用有关的化学知识去解决生活中的一些简单的实际问题。布置作业：家庭小实验：用家里的一些物品制造并收集二氧化碳气体并对自己设计的实验进行实施，把实验的结果与老师和同学们一起分享。让学生多动手、多思考，他们就会有更多的心得和体会，对化学的学习也就更有兴趣。五,教学流程创设情境意大利死狗洞之迷展示气体归纳总结二氧化碳物理性质提出问3题二氧化碳的化学性质实验探究探究二氧化碳的化学性质分析归纳二氧化碳及干冰的化学性质实践运用二氧化碳及干冰的用途交流讨论二氧化碳的功与过思考回顾死狗洞原因解释归纳小结反思评价灯火实验学习本节课的收获启示和发现六,教学过程教学过程:过程学习内容一,引入教师活动学生活动设计意图创设情景]从真实事例视[创设情景](视频)《意大利死狗[观看,思考]洞之迷》人带着狗进入山洞,走着频入手,使学走着,人没事,狗却死了.传说其生认识二氧化中有屠狗妖,你知道这是为什么碳,同时激发吗?学生的学习兴趣.[激趣设疑]二氧化碳为什么能杀激趣设疑]狗?为什么还会杀人?你想进一步认识二氧化碳吗?我们今天就来学[学生回答]习奇妙的二氧碳.二,新课提出问题][提出问题]你见过二氧化碳吗?1,二氧化碳请说说你对二氧化碳的认识.的物理性质实物展示][实物展示]展示课前收集到的二(1)二氧化碳氧化碳气体.的色,态,味(2)二氧化碳提出问题][提出问题]你能用什么实验方法的密度知道二氧化碳的密度与空气哪个大?[教师讲解]同学们的方案有的可行,有的不好操作,现在来通过老师的实验认识二氧化碳的密度[演示实验]二氧化碳使高低不同演示实验]两支燃着的蜡烛熄灭[思考,回答]为后面的学习作铺垫从学生切身感受入手,降低学生畏难情[观察,描述]绪.[思考,设计实让学生参与知验方案]识的探索过程中,培养学生探究能力[观察,归纳]二氧化碳密度(3)二氧化碳空气大的溶解性[演示实验]在收集了二氧化碳气演示实验]体的软塑料瓶中倒入水,然后震荡[观察,归纳][提出问题]瓶子为什么会瘪?你提出问题]能解释吗?培养学生对信[观察,分析]息分析归纳的能力归纳讲解][归纳讲解]对学生的回答进行小结,归纳二氧化碳可溶于水的性质.2,二氧化碳的化学性质[提出问题]二氧化碳使蜡烛熄灭提出问题](1)不可燃不实验,说明二氧化碳还具有什么性[思考回答]可助燃质?[联系实际]你喝过汽水吗?你能联系实际]解释为什么人喝过汽水后会打嗝?播放动画][播放动画]喝汽水后会打嗝的原[思考回答]因.培养学生对信息分析归纳的能力以及用化学知识解决身边问题的能力.(2)与水反应[观察现象][提出问题]二氧化碳溶于水的过提出问题]程中,是否与水发生反应?能否用实验来验证?演示实验][演示实验]将软塑料瓶中溶有二[观看,了解相氧化碳的水滴入石蕊溶液中关知识][提供信息]石蕊是一种植物的色[学生实验]把提供信息]素,它的溶液呈紫色,在酸性环境浸过石蕊试液下会显现出红色.的4朵小花分培养学生联系生活实际的能力,学习用化学知识解答身边的现象别进行实验对[布置任务]今天老师还补充一个比:(1)喷醋通过学生亲自布置任务]动手进行实验二氧化碳的性质实验就是二氧化碳酸(2)(3)喷水探究,让学生能够与水反应.但它们的生成物到直接放入盛有亲自参与到知底是什么,由你们去进行实验探究.二氧化碳的集识的形成过程气瓶(4)喷水中,并学会根后放入盛有二据实验现象分氧化碳的集气析,得出结论,瓶(5)把(4)从而获得成功中的小花放在的喜悦和对化酒精灯火焰上学学习的持续烘烤.兴趣.分析有关实验现象并获知:二氧化碳与水反应生成了酸性培养学生的科你能分析出现这种物质.教师讲解][教师讲解]师:该酸性物学素养和科学现象的原因吗?质不稳定,受热探究精神,培板书:H2O+CO2=H2CO3很容易分解.养学生的实验师:为什么变红色的花加热后能力和获得知又变成紫色?识的能力.关[思考回答]注知识获得的H2O+CO2↑板书:H2CO3过程.联系生活实际[联系实际]你现在知道汽水中含联系实际]体会知识获得有什么吗?能解释人喝过之后为什[观察现象]依的过程.据现象相互讨么会打嗝吗?论.并说出自已的结论:二氧化让学生掌握石(3)二氧化碳碳能与氢氧化灰水变浑浊的与石灰水反[演示实验]请一位学生用吸管往钙发生反应.原理,使前后演示实验]应澄清石灰水中吹气知识联系,达到学生新知,讲解板书][讲解板书]巩固旧知的目CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O的[观看,了解相关知识]归纳二氧化碳及干冰的用途.通过多媒体拓3,二氧化碳展学生视野,的用途播放录像][播放录像]二氧化碳及固态4二氧[思考回答]二增加学习的趣氧化碳不能支味性.化碳--干冰的用途.持燃烧,密度比空气大使学生认识物[巩固知识]二氧化碳可用来灭火跟它的什么性质有关?质的性质决定用途4,二氧化碳对环境的影响[观看,了解相关知识]培养学生用一分为二的观[创设情境]二氧化碳有这么多用[讨论发言]开创设情境]点途,是不是空气中二氧化碳越多越发新能源,植树好呢?造林,减少化石燃料的燃烧.参播放录像][播放录像]温室效应及其带来的与植物的光合危害作用,人工降雨培养学生的环等.保意识.[讲解讲述]人类只有一个地球,为讲解讲述]了保护人类赖以生存的环境,我们[思考回答]二应该采取哪些措施防止温室效应进氧化碳不能供一步加强?给呼吸,不支持燃烧.三,课堂小结培养学生自我总结的能力及[思考回答]做用化学知识解灯火实验决实际问题的能力.[提出问题]你现在能解释死狗洞提出问题]的奥秘吗?[播放录像]死狗洞屠狗的原因播放录像][组织讨论组织讨论]:进入久未开启的菜窖组织讨论或干涸的深井之前,如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁?进入这些场所前应该怎么办?归纳小结][归纳小结]人们在进入地窖之前,往往会做一个灯火实验:就是把燃着的火把先放入地窖里,如果[归纳发言]学看到火把燃烧不旺或熄灭,证明里生自由发言,教面聚有大量的二氧化碳气体,不宜师给以适当的进入;当看到火把燃烧正常,证明点拨.里面的二氧化碳气体较少,可以进四,巩固新知去.学以致用,引导学生把所学知识与实际结合.培养学生归纳总结能力.通过今天的学习你有什么收获?还有什么疑问?七,板书设计课题3二氧化碳一,二氧化碳1,CO2的物理性质(1)通常状况下,无色无味气体;(2)密度比空气大;(3)能溶于水.2,CO2的化学性质(1)CO2不能燃烧,不能支持燃烧,也不能供给呼吸;(2)CO2能与水反应:CO2+H2O=H2CO3;(3)CO2能与石灰水反应:CO2+Ca(OH)2=CaCO33,CO2对环境的影响(1)植物进行光合作用需CO2;干冰用于人降雨;CO2灭火等;(2)CO2含量上升造成温室效应.八,教学小结与反思:教学小结与反思小结与反思用视频导入,能使每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩,与人类息息相关的化学.在探究二氧化碳在水中的溶解性时,用学生爱喝的汽水入手,使学生从已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系.整个课堂教学注重让学生主动地体验探究过程,在探究实践中逐步养成终生学习的意识和能力.二氧化碳与环境的影响以及干冰的用途等通过视频展现,避免教师口头讲解的枯燥以及学生阅读课本的无味,通过多媒体等多种手段使学生的学习充满乐趣.将死狗洞视频分成两段,开始激趣创疑,结束时再播放死狗洞的原因,两相呼应,使课堂结构更为紧凑.二氧化碳使紫花变色实验安排给学生动手操作,考虑到时间关系,可能会很匆忙.+H2O;