云南省2008年中考化学试题特点分析及2009年中考化学科复习建议

1云南省2008年中考化学试题特点分析及2009年中考化学科复习建议本刊专家2009年中考复习即将开始，如何把握云南省中考化学试题的特点？如何提高复习课教学的针对性和有效性？如何在较短的复习时间内使学生的化学成绩有明显、快速的提升？这些都是每位初中化学教师非常关心并正在思考和探索的问题。针对以上问题，本文以2008年云南省中考化学试题为例，分析云南省中考化学试题的特点，并在此基础上结合教学实际为教师的复习提供一些建议和思路。一、云南省2008年中考化学试题特点分析云南省新课程中考试题与全国的新课程改革同步发展，经过4年的探索，形成了以“五个有利于”作为命题的指导思想，以《课程标准》为依据，体现教育发展的新形势，结合云南教育发展实际的命题思路，形成了一些明显的试题特点，这些特点在08年云南省中考化学试题中也得予集中体现。（一）立足学科基础，重视“双基”考查义务教育阶段的初中化学课程应该体现启蒙性、基础性，这就要求中考试题必须对基础知识、基本技能进行重点考查，把“学生终身学习和适应现代化社会生活所必需的化学基础知识”作为中考命题的基点。这一点在08年云南中考化学试题中得到充分体现，同时，试题在“双基”考查中又有以下两个特点：1、基础知识考查履盖面广，突出对主干知识的重点考查历年来云南省的中考化学试题对基础知识考查的履盖面都比较广，试题对化学用语、物质构成的奥秘、物质的变化及规律、物质的性质用途及分类、水与溶液、金属和金属材料、常见酸碱盐的性质、化学实验与科学探究、化学与社会发展、化学计算等相关内容都进行了全面考查。考点设置细而全，考查“双基”的试题量比较大、难度小，许多试题都源于课本内容或习题改编，试题陌生度小。据《云南省2008年中考化学质量分析报告》统计较易题占到71%，这一结果与命题者希望通过大量基础试题对学生“双基”进行全面考查，降低试题整体难度，体现试题基础性的愿望是吻合的。08年云南省中考试题在对“双基”知识全面考查的同时，又突出了对化学用语、化学实验、酸碱盐性质及科学探究等主干知识的考查，即在普遍履盖“双2基”考点时，对核心主干知识重点考查。例1、16.(1)用化学用语表示：①两个氢氧根离子：；②Al2O3中铝元素的化合价：；③保持水的化学性质的最小微粒：。(2)写出符号“2CH4”中数字的含义：①“2”表示；②“4”表示17.现有C、H、O、Ca、S五种元素，请选用其中一种或几种元素写出符合下列要求的化学式各一个：(1)能改良酸性土壤的碱是。(2)能导致酸雨的气体是。(3)能代替车用汽油的环保燃料是(合理答案均可)。(4)难溶于水的盐是(合理答案均可)。【分析】16题直接考查化学符号的书写，17题将物质的用途、性质和分类等融合到化学式的书写中进行考查，都是常见题，基础题。题意简单明确、针对性强、所占分值较高，体现命题者突出对化学语考查的意图。化学用语、化学实验基本技能等“双基”中的“双基”历来是云南省中考试题中重点考查的内容。2、注重在应用中考查“双基”试题对“双基”的考查，不是简单的考查死记硬背的内容，考查的是“活”的双基，而不是“死”的双基，注意将双基的考查融入到学生的生活和社会现实情境中，体现了“培养学生应用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力”的课程要求，这也是当前中考化学试题的一个基本特点。例2、22.水是宝贵的自然资源，在工农业生产和日常生活中有着极其广泛的运用。下图为自来水厂净水过程示意图：(1)上图吸附池内的活性炭起作用，经沉淀、过滤等净化处理后所得的水纯水(填“是”或“不是”)。(2)自来水厂常用的消毒剂有二氧化氯(ClO2)、漂白粉、“84消毒液”等。工业上制取漂白粉的化学方程式为2C12+2Ca(OH)2==CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O，制取“84消毒液”是将氯气通入烧碱溶液中得到，反应原理与漂白粉的制取相似，请写出该反应的化学方程式：。(3)家庭生活中可以用检验某水样是硬水还是软水。3(4)有些科学家预言：“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”。这句话警示我们应树立保护水资源的意识：一是节约用水，二是防止水体污染。请你举一例节约用水的做法：(合理答案均可)。[分析]：本题以水的净水过程为情境素材，逐层设问考查了活性炭的性质、化学方程式的书写、硬水与软水的鉴别、水资源的保护等基础知识。通过一道试题对多块知识进行考查，形成一个小综合题，但考点较基础、难度低、体现了在实际情境中应用“双基”解决具体问题能力的考查。（二）体现新课程理念，重视“S·T·S”考查紧密联系科学、技术与社会、初步树立STS的观念，认识到化学在促进人类和社会可持续发展的地位和作用，是新课程的重要理念和功能，试题注意从学生的生活、社会现实中选择素材，多角度展示化学与生活的广泛联系，反映化学的学科价值和教育价值。如第2题让学生明确微量元素对人体健康的重要性，第3题教会学生合理施肥和使用农药，第20题用化学知识解释生活中的问题等等，体现了化学知识源于社会、源于生活、源于实践，又服务于社会、服务于生活的特征和学科价值。例3、19.2008年奥运火炬“祥云”令世人瞩目(右图)。“祥云”不仅有完美的外表，而且由于高科技的运用，它在大风、大雨天气都能正常燃烧。它采用的燃料是丙烷(化学式为C3H8)，符合“绿色奥运”的要求。试回答下列问题：(1)丙烷属(填“无机物”或“有机物”)。(2)丙烷分子中，碳元素的质量分数为。(3)火炬点燃后，发生的化学反应为，根据此反应，说明火炬燃料符合“绿色奥运”的原因：燃烧产物不会污染空气。(4)根据丙烷的化学式，你还能得到哪些信息?请写出一条：(合理答案均可)。[分析]：本题以2008年北京奥运会火炬“样云”为素材，关注社会热点，引导学生关注社会发展，感受化学对社会发展的重大意义，体现试题的教育价值。此题提示广大教师：①要高度重视“化学与社会发展”相关知识的教学，这块内容是课程改革的重点，也是中考试题的热点；②教师要关心社会发展、关注社会热点，教学中要利用与化学相关的社会热点及生活实践创设问题情境，引导、培养学生利用化学知识，解决实际问题的能力和关注社会发展的情感和意识。（三）、体现能力培养的理念，注重思维开放性和探究性的考查4新课程特别强调学生能力及思维的培养，对科学探究能力、知识迁移运用能力、信息加工及应用能力、学习能力及思维的开放性等提出了明确的要求，为体现新课程的这一理念，各地中考试题都设置相应试题对相关能力进行考查。特别是都设置一定量的开放性试题和探究性试题，通过这两类新课程的标志性试题，对学生思维的开放性、创新性和探究能力进行考查。历年来，云南省中考试题中都要设置一定比例的开放性试题，08年试题中有：17题的（3）能代替车用汽油的环保燃料是；19题（4）根据丙烷的化学式，你还能得到哪些信息：请写出一条；22题（4）请你举一例节约用水的做法：等，试题难度较低，重点考查学生“双基”应用，思维考查深度与能力要求略显不足。试卷中开放性试题设置比例要适当，如比例太大，学生思维能力要求增高，试题难度会增大，同时也会增加阅卷的难度和影响试题的客观性。科学探究是新课程倡导的一种重要的学习方式，也是化学课程的重要内容是新课程的标志之一，是化学中考试题的考查重点，云南省试题中约占总分的25%。值得注意的是08年云南中考试题中对科学探究的考查出现一个特点，即回归课标、回归教村、强调对课标、教材中重要实验的挖掘和拓展，脱离课标内容创设新情境的探究试题比例降低。如第24题以课标中探究燃烧条件这一经典实验为载体，进行挖掘和拓展；27题以课本中CO还原氧化铁的实验进行拓展；29题以PH试纸的使用为情境进行挖掘和拓展。例4、15.为探究Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序，某兴趣小组设计了下图所示的四组实验方案，你认为不可行的是[分析]：本题是一道探究金属活动性顺序的实验方案评价题，金属活动性顺序的探究是中考的一个热点，题型种类较多，本题以图的方法展示实验方案，在考查学生对实验原理理解、对方案评价的同时还考查了学生对图的观察、理解能力。对实验探究的复习要以课标和教材中10多个经典探究实验为核心，特别注5意引导学生对实验原理的理解，注意引导学生对同一探究问题从多个角度、层面进行分析，如：进行假设和猜想，实验方案的设计，实验方案的评价，实验结论的分析等，开放其思维，使探究能力的培养落在实处。（四）、体现学科特点，重视实验考查化学是一门以实验为基础的科学，重视对实验的考查是中考化学试题的突出特征，是学科特征的体现。从08年的试题中，我们还可以看出云南省中考实验题的一些特点：（1）基础性：考查的重点集中在化学实验基本操作、气体制取、重要的化学实验等基础性内容，试题以基础题、容易题为主，多道试题直接取材于教材。（2）综合性：由于化学知识源于化学实验，很多化学知识都可以融入以实验为情境材料的试题中，如23题以质量守恒定律的实验为素材，融入质量守恒定律的分析和应用；24题以燃烧条件探究的实验为载体，融入燃烧条件、灭火、环保、溶液酸碱性的考查，形成了以实验为载体的小综合题。由于其综合性，08年试题中与实验有关的试题占全卷分值约40%。（3）形成一些热点：纵观几年来云南省的试题不难归纳出实验题的热点：①化学实验基本操作；②常见气体的实验制取；③常见气体的性质；④一些重要的化学实验，如：金属活动性顺序的探究、燃烧条件的探究、质量守恒定律、空气组成的探究、C和CO还原反应的实验，CO2与H2O（NaOH）反应的探究、中和反应的探究、溶液酸碱性的探究、常见酸碱盐的鉴别等。（五）、注重学科知识的综合应用，体现能力考查的多样性和层次性为考查学生综合应用所学知识来解决实际问题的能力，常在某一问题情境之下，分步设置多层次，多角度的问题，一道试题对多块化学知识或不同能力进行考查，形成学科内的小综合，这也是近年来试题的一个明显特征。08年试题中的19、22、23、24、27、29题等这一命题特点得到明显的体现。在设置问题时，一方面问题要与情境素材的关联要贴切，另一方面问题所考查的知识和能力要多样化，达到履盖“双基”突出核心知识的考查的目的，再一方面所设置问题考查的思维深度要逐步深入达到试题区分度的要求。例5、28．某固体混合物M，可能含有Na2SO4、NaCl、NaNO3、NaOH中的一种或几种。某同学为确定固体混合物M的可能组成，设计了下列实验：6根据上述实验，回答下列问题：(1)混合物M中一定不含，一定含。(2)上述实验不能肯定混合物M中是否含有NaCl．原因是，如果要确认混合物M中是否含有NaCl，实验操作步骤是。[分析]：本题是一道物质鉴别的框图推断题，题意简洁明确，对考生酸碱盐的知识、逻辑推理能力、思维的严密性、文字表达能力等进行全面考查，综合性强，有一定难度。第（1）问判断不含NaOH一定含Na2SO4难度不大；（2）中是否有NaCl并说明原因，难度增加；最后设计实验确认是否含有NaCl，对学生思维的严密性，文字表述能力要求较高，难度较大。实测本题难度0.35，为本卷中难度最大的一题，在高分段有较好区分度。（六）、重视课标，突出课本的导向作用，体现课程的核心目标在新课程改革探索的过程中，为体现新课程紧密联系生产、生活，突出探索能力培养的理念，许多地区的中考都脱离教材，以生产、生活、社会现实中的素材创设一些突出探究能力，形式新颖的试题。随着这类试题在中考中所占比例增多，由于中考试题的导向性，在实际教学中出现了对教材重视不够，强调对这类新颖试题大容量的训练，“双基”教学落实程度不够，偏离初中化学教学的核心目标的不良倾向。近年来，这一倾向引起了广大专家、教师的注意，各地中考试题都体现出一定程度的回归课标，回归教材的趋势，适当降低新情境探究试题的比例，转而从课标、教材中的重要实验中寻找命题素材，引导教师、学生对课标教材的重视，回归初中化学教学的基础性和启蒙性，防止教学陷入“新颖”试题的“题海”。08年云南省的试题中这一趋势也得予明显体现，如23题质量守恒定律的探究和应用；24题燃烧条件的探究和应用；27题CO还原磁铁矿等都是对课本