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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计课题：5.4认识物质的一些物理属性（沪粤版八年级物理上册）单位：江西省奉新县上富初级中学姓名：谢达宽一、教案背景1、面向学生：八年级学生2、学科：物理3、课题：5.4认识物质的一些物理属性2、课时：13、学生课前准备：（1）、查阅有关材料（【百度百科】（2）、完成课前预习二、教学目标：知识与技能：1、知道各种物质的硬度不同。2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。3、学会对物质分类。过程与方法：1、用探究的方法，通过设计实验方案，养成建立比较基准点的习惯。2、培养乐于探索精神和敢于探索自然现象和日常生活中的科学道理的精神情感态度与价值观：1、通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。2、在探究过程中，通过学习交流与协作，培养团队精神。三、教材分析整体教学思路、方法：探究是科学的灵魂，而猜想与假设是探究的核心，探究教学通过猜想、设计实验等完成教学过程,增加了学生主动参与积极性和思考深度。教案从学生身边常见的物理现象出发，引出问题，应用从具体到抽象的认识方法，通过对问题的探究建立物理概念，让学生通过协作交流了解物质的物理属性。教学重点：除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、导电性、导热性等。突出：以学生为主体，教师为主导，组织学生进行探究物质物理属性，使学生在探究过程中，通过自身的体验感受自然物质的多样化，体验科学探究所带来的乐趣，真正掌握物理知识。教学难点：比较物质的硬度。突破：比较多种物质的硬度，并按硬度大小排序，学生的猜想各不相同，难以形成统一的认识，因此必须事先建立一个比较的基准点，然后再比较有关物质硬度。基准点的选择决定了探究方法的繁简，一般以你认为硬度居中的物质作第一基准点，这样可将物质分成两类：一类硬度较大的，一类硬度较小的。然后在硬度较大的部分按上述方法分类排序，最后在硬度较小的部分按同样的方法分类排序。教学器材：演示：（1）铁钉与石蜡（2）飞镖与飞镖盘（3）铜块与铝块。（4）水与酒精（5）酒精与玻璃。学生：（1）泡沫板与铅笔。（2）玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铜钥匙、铅笔心。（3）①玻璃板、塑料板、木板；②电池（电池组）、导线（3根）、灯泡（附灯座）、铜条、铁条、木条；③烧杯、热水、金属勺、塑料勺；④弹簧、橡皮筋、橡皮泥；⑤磁体、铁钉、铜块、铝块。互动设计：通过组织学生进行探究物质物理属性，使学生在探究过程中积极参与猜想、设计和进行实验，通过自身的体验感受自然物质的多样化，体验科学探究所带来的乐趣，真正掌握物理知识。学生实验可以分组进行，通过课堂反馈练习巩固所学知识。四、教学方法教学方式：提问法、分析法、讲解法、实验法、归纳法等提问法、分析法、讲解法、学习方式：提问法、分析法、、实验法、归纳法、讨论法等五、教学过程一、导入课题：提出问题：你能区别下列物质吗？并出示：（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃学生讨论回答后，老师总结：1、密度、比热、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。2、物理属性是指属于某类物体物质不需要经过化学变化或化学反应就表现出来的性质叫做物理性质。包括利用人们的耳、鼻、舌、身等感官感知的物理性质；利用仪器测知的物理性质；通过实验室获得数据，计算得知的物理性质。（PowerPoint：五、物质的物理属性）二、新授：过渡问题：除密度、比热、状态、颜色、气味外，物质还有哪些物理属性呢？（一）、磁性⑴师问学生中国的四大发明？生答：火药、造纸、活字印刷术、指南针。【百度图片】指南针、司南⑵师问学生谁能解释指南针能指示方向的原因？在学生答不出的情况下师讲解：①地球是个大磁体，有N极和S极，②磁极之间同名相吸、异名相斥。⑶师问学生在生活中磁性材料还有那些应用？让学生多举例子，特别是新技术中的例子：磁带、磁盘、磁卡、光盘、储蓄折上面的磁条、磁悬浮列车等。（4）探究：什么是磁性？磁极间有什么相互作用规律？器材：磁体、铁钉、铜块、铝块。【PowerPoint板书】1、磁性：物体具有吸引铁钴镍等物质的性质。2、磁体：具有磁性的物体。3、磁极：每个磁体都有两个磁极，它们分别是南极（S极）和北极（N极）；4、磁体的吸铁性：磁体能吸引铁、钴、镍等磁性材料的性质。磁体不能吸引铜、铝等非磁性材料，利用吸铁性可判断物体有没有磁性。5、磁体的指向性：在水平面内自由静止磁体的磁极总是指向南北方向6、磁极之间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。（二）、物质的导电性⑴师问学生见过电线吗？里面是什么材料、外面是什么材料？为什么？学生大部分能答出，接着师问：还有那些材料能导电？实验探究：[器材]：电池（组）、灯泡（附有灯座）、导线（3根）、铜条、铁条、木条、盐水、纯水、糖水。⑵给出导体与绝缘体的定义。⑶半导体实验探究：半导体的导电性，并说明各种电器设备、家用电器里面都有大量的半导体元件【PowerPoint板书】根据导电性可以对物质分为三类：1、导体:容易导电的物体.如金属、石墨、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液等2、绝缘体:不容易导电的物体.如塑料、玻璃、橡胶、陶瓷、干木柴、油、纯净水等3、半导体:导电性能介于导体和绝缘体之间.如锗(zhě)硅(guī)砷(shēn)化镓(jiā)等（三）、物质的导热性师问学生在家中做饭的情景，有没有被烫过手？那些部位易烫手？它是什么材料的？在学生回答的基础上给出热的良导体和热的不良导体的定义。所谓导热,是指物体内不同温度的各部分之间或不同温度的物体相接触时,发生的热量传输的现象.导热性是对物质传热能力的衡量在受热后温度上升快，表现为导热性能好；在受热后温度上升慢，表现为导热性能差。探究物质的导热性：[器材]：烧杯、热水、金属勺、塑料勺【PowerPoint板书】根据导热性可以对物质分为两类：热的良导体：容易导热的物体叫做热的良导体。最善于传热的是银，其次是铜、铝、钢、铁。各种炊具的材料基本都是热的良导体。热的不良导体：不容易导热的物体叫做热的不良导体。如塑料,油、木材﹑橡胶﹑空气﹑水、棉布等。（四）、硬度1、演示活动：（1）墙上挂飞镖盘，请一位同学用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。（2）老师用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。感受活动：学生用铅笔尖在泡沫板上刻一幅最拿手的图画。提出问题：实验中的现象说明了什么？学生通过观察、交流得出：不同物质的软硬程度是不同的，物质软硬程度的特性称为硬度，它是物质的物理属性之一。（PowerPoint：一、物质的软硬程度的特性称为硬度。）过渡问题：不同物质的硬度不同，那么下列物质的硬度谁大谁小呢？你能从大到小排列正确吗？2、探究活动：比较物质的硬度[器材]：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。[探究目的]：比较物质的硬度，并按硬度大小排序。[猜想]：根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序：（1）（2）（3）（4）（5）[设计实验]：（1）学生思考、交流得出比较硬度大小的方法：将一种物质在另一种物质表面上刻画，若被刻画物上留下痕迹，则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻画物上不能留下痕迹，则刻画物比被刻物的硬度小。（2）比较的物质种类多，刻画的次数多，较为繁杂，费时较长，学生思考、交流得出一种较为简单的实验方案。①选择你认为硬度居中的物质为比较基准点（如玻璃）用它在其他物质表面上进行刻画，将其他六种物质分为两大类：硬度大的（如铁钉、钢锯条）、硬度小的（如塑料尺、铅笔心、铜钥匙、粉笔）②在硬度大的一类，采用上述方案，进行分类，然后排序。③在硬度小的一类，采用同样方案，进行分类，然后排序。注意：做实验时不要损坏公物，不要被材料的边角划破手！[进行实验和收集证据]：将实验刻画现象填写在相应的方格中[实验结论]：这些物质按硬度大小的排序是：钢锯条、铁钉、玻璃、铜钥匙、塑料尺、铅笔心、粉笔【PowerPoint板书】1.硬度:物质的软硬程度。金刚石（钻石）是自然界中硬度最大的物质。金属中最硬的是铬。其它很硬的还有:刚玉（氧化铝）。石墨、云母、滑石是自然界中硬度最小的物质【百度百科】：比较:“_____法”—-刻划3.测定:____计4.铅笔硬度:石墨多，黏土少石墨少，黏土多6B→B→HB→F→H→9H软-----------------------------→硬思考：硬度越大的铅笔，导电性能越弱，硬度越小的铅笔，导电性能越强。3、探究活动二：物质的其他属性①物质的透明度[器材]：玻璃板、塑料板、木板②物质的弹性、塑性[器材]：弹簧、橡皮筋、橡皮泥③物质的延展性【百度百科】：延展性（物体在外力作用下能延伸成细丝而不断裂的性质叫延性；在外力锤击或滚轧作用能碾成薄片而不破裂的性质叫展性）等安排五大组分组实验，每大组进行一个实验探究，且五组同时进行实验，每组经过实验、交流得出结论后，再请每大组中的某一小组展示给全体学生，不能展示的留给同学们课后交流。经过学生的实验、交流、讨论，老师总结得出：二、物质的物理属性包括：状态、硬度和比热、密度、导电性、导热性、透明度、磁性、弹性等。（PowerPoint：二、物质的物理属性包括：状态、硬度和比热、密度、导电性、导热性、透明度、磁性、弹性等）过渡问题：物质的物理属性多种多样，我们学过有什么应用呢？4、方法及应用：对形形色色、各种各样的无数物体，如果按照物质的物理属性加以分类、研究，是研究问题的比较简单的方法，科学家与发明家常用这种方法，并取得了丰硕的果实。例证：1、爱迪生发明与改进白炽灯灯丝，灯丝材料特点是熔点高。2、南京长江二桥为斜拉索桥，桥面由钢索拉紧，钢索拉紧时很坚韧。3、许多路面铺成混凝土路面，主要原因是混凝土抗压能力强。（PowerPoint：三、按物质物理属性分类、研究问题比较简单。灯丝：熔点高；钢索：很坚韧；混凝土：抗压能力强）三、小结本课内容四、反馈练习（PowerPoint）将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，并按照分类方式1（示例）填空分类方法：按是否透明来分类透明不透明玻璃、水晶、白酒铁、牛奶、水银分类方式2（请填空）分类方式3（请填空）除以上三种分类方法外，你有其它分类方法吗？请同学们课后思考、讨论、交流一下。六、板书设计物质的物理属性1、磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质2、导电性：①导体：能够导电的物体②绝缘体：不能够导电的物体③半导体：介于导体与半导体之间3、导热性：①热的良导体②热的不良导体4、硬度：描述物质坚硬程度的物理量七、布置作业1、有以下6种物质：铁、牛奶、水晶、白酒、水银、饼干。可以把它们分成两类：(1)一类包括:___________________________,其特征是___________________________。(2)另一类包括:_________________________,其特征是___________________________。2、镍、铜、硅、塑料、金刚石、海水六种物质,指出:（1）谁能被磁铁吸引？（2）谁是热的良导体？（3）谁的硬度最大？（4）谁是导体？（5）谁是绝缘体？（6）谁是制作半导体的材料？（7）谁是液体？分类方法：按来分类铁、水晶、玻璃水银、牛奶、白酒分类方法：按来分类八、教学反思1、在探究物质的导电性和半导体的导电性时，在连接电路时，开关应断开，电源电压不要过高或过低。2、对于物质的物理属性，要尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来，学会区分和应用。