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1二林國民小學生命教育之靜思語教學教案對象年級五年級人數約30人總節數20節設計者詹靜芸、黃文文總目標1、培養兒童適切的自我概念，建立和諧的群己關係，養成良好的生活習慣，以發展健全的人格。2、能省思自己所有、珍惜自己所有，亦能體會他人所受之苦，盡自己所能，幫助他人。3.使學生能體諒父母的辛勞，對待父母多一點順從；面對父母教誨，應多反省改進自己的行為。4.面對生活中的難題時，能運用智慧，努力克服並解決問題。5.以感恩心對待週遭的事物，能互相感謝，共創祥和美好的社會。單元名稱一、一粒種子的力量靜思語「要勇敢面對現實，遇到困難要歡喜承擔」「勇氣不可失，信心不可無，世間沒有不能、無能的事，只怕不肯」建議教學時間160分鐘(約4堂課)準備教具教師準備：故事書、靜思語字卡學生準備：角色扮演道具參考資料1.ErikWeihenmayer著/林俊育譯（民92）：用心,走在世界頂峰--看世界級盲人登山家艾立克如何突破極限擁抱生命。台北市：遠流出版社。2.粟耘（民91）：夢想的萌芽。台北市：遠流出版社。3.王政彥著（民91）：我也可以是學習英雄。台北市：遠流出版社。學習目標1.引導學生透過合作學習分享經驗智慧，並整理自己的學習歷程與內容。2.藉由「角色扮演」的活動讓學生在設身處地的扮演過程中，擴展其生活經驗，並增加感受的敏銳度。3.藉表述與聽取他人經驗，學習如何向他人說明自己的經驗，或與他人溝通經驗，並體會與他人分享經驗的意義、價值與方法。4.能了解「勇於承擔」的重要性，並懂得配合完成的時間做好詳細的工作計劃，一步步完成任務。5.能肯定自己的能力，提起鬥志面對困難，並戰勝困難。單元能力指標1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動活動名稱活動內容2活動一：不會騎自行車的自行車師傅（40分鐘）一、破冰活動（5分鐘）二、講述故事（20分鐘）老師利用資訊融入教學方式，帶領學生一同閱讀「哈吾爾．塔布林—不會騎自行車的自行車師傅」。故事摘要：技術高超的修車高手塔布林有個不為人知的秘密，就是他不會騎自行車。年輕時努力練習所造成的傷口，總讓別人以為他是專業的自行車好手，為了解開自己屢試屢敗之謎，塔布林最後成了自車師傅。當他終於鼓起勇氣對心愛的女人坦言這個秘密時，卻被誤以為是開玩笑，於是塔布林再也不提起此事。直到攝影師好友菲古尼想為塔布林拍攝一張在風雨交加的山坡騎自行車的照片，結果讓塔布林在醫院中躺了三個月。照片登上了法國各大報，菲古尼終於向塔布林坦承那張得獎照片只是一時的好運和巧合下的結果，塔布林也終於能說出自己不會騎自行車的秘密，一掃心中長久以來的陰霾。三、討論分享（15分鐘）老師引導學生針對本書中主角塔布林和好友說出自己秘密的事，進行討論以分享看法。例如：塔布林和好友算不算是勇敢的人？曾經有過秘密不能說出的感覺如何呢？假設自己是故事中的主角塔布林，會怎麼處理自己不能說出的事？當我們遇到困難和挫折時，要如何去克服？活動二：如果我是他（60分鐘）一、暖身活動（3分鐘）：回顧活動一的故事。二、角色扮演與討論活動（55分鐘）角色扮演：將學生分組進行角色扮演活動，演出「哈吾爾．塔布林—不會騎自行車的自行車師傅」分組討論：最欣賞誰的表演？為什麼？（或扮演○○之後體會了什麼？）演戲前和演戲後對故事中的人物有沒有不同的看法？假設自己是故事中的主角塔布林，對於自己無法說出的事會有什麼樣的感受？假設自己是故事中的主角塔布林，對於自己無法說出的事會不會有不同的做法？請學生分組擬定解決問題的行動計畫。角色再扮演：將自己不一樣的做法重新扮演出來。三、統整本節概念（2分鐘）四、課後省思：（學習單，見附件一）3活動三：我所知道的超級小勇士（60分鐘）一、暖身活動（15分鐘）：請同學上台分享已完成的學習單，讓學生在靜思中比對自己與他人的想法與做法。教師歸納每個人在一生中都要經歷很多的考驗，要將之當做是反省的力量，不自暴自棄、不輕易氣餒，在生活中做個真正的勇者。引導學生理性解決生活考驗，例如當自己感覺負擔又多又重時，應配合完成的時間做好詳細的工作計劃，並按照計劃一步步的完成。二、靜思語（5分鐘）：教師揭示靜思語：「要勇敢面對現實，遇到困難要歡喜承擔」、「勇氣不可失，信心不可無，世間沒有不能、無能的事，只怕不肯」三、短文寫作：「我所知道的超級小勇士」（40分鐘）教師引導學生回想本單元整個活動過程，可邀請幾位同學做簡單的分享請同學想一想在周遭生活中，有沒有哪些人曾經克服困難，讓自己覺得對方真了不起？例如對方面對的是什麼事？克服困難的過程如何？自己的感受如何？將這些事記錄下來寫一篇500字的心得報告。單元名稱二、人人都有一顆心靜思語「人的個性不要像山上剛炸碎的石頭，每個角度都銳利而刺人，要如海灘小圓石的光滑，讓人看了很舒服」「不要封閉自己，你要先去愛別人，別人才會愛你」建議教學時間120分鐘(約3堂課)準備教具教師準備：故事書學生準備：剪刀、卡片、膠水、色筆參考資料1.Aliki（漢聲雜誌譯）（民80）：情緒、心情、感覺。台北市：英文漢聲出版社。2.柯華葳、李昭玲（民70）：兒童情緒認知研究。台灣省國民學校教師研習會。國教學報，1。3.柯錦鋒：小班頭的天空。天衛文化。學習目標1.能體會別人的感覺，幫助需要幫助的人。2.願意表現重視別人的態度，並接納受排斥的同學。3.能欣賞並接納別人的才能4.能體會互助合作的重要5.增進處理人際關係的能力4單元能力指標綜1-3-1-2欣賞並接納他人。綜3-1-1-4舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。綜1-3-6了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色活動名稱活動內容活動一：我們這一班（40分鐘）一、講述故事（20分鐘）老師利用資訊融入教學方式，帶領學生一同閱讀「小淘氣尼古拉和他的死黨們」。故事摘要：亞斯特是個愛吃鬼，下課要吃好多三明治和麵包；克勞岱是全班成績最爛的，每節課都被老師罰站；阿南是老師最喜歡的學生，但他很欠奏又愛哭；還有魯夫、傑夫、奧得和馬尚，都是一群闖禍的好朋友。這群淘氣的人會遇到什麼新鮮的事呢？當巡迴車要來學校做身體檢查，又會發生什麼離奇逗趣的事呢？二、討論引導學生發現這個世界上存在著許多各式各樣的人，大家或許長相不同、想法不同、個性不同、出身背景不同….，世界包羅萬象、大異其趣。故事中的主角尼古拉是一個什麼樣的人？他的同班同學們又是什麼樣子？故事中所描述的各式各樣角色，有沒有讓你聯想起班上某些同學，請說一說你的聯想與觀察。引導學生學著去接納並欣賞與自己不一樣的人。討論平常同學間彼此對待的方式。請學生分享被讚美和受指責時自己會有的感受。活動二：好想對你說（50分鐘）一、暖身活動（3分鐘）：師生共同回顧活動一的故事與歷程。二、回饋活動（30分鐘）：準備籤桶與小卡，讓每個人隨機抽兩位同學，在卡片上寫下對他們的讚美與建議改進的地方。本活動可以讓每個人都有獲得兩份回饋的機會，教師需提醒學生不任意批評，對別人的建議要虛心接受。收到卡片之後，教師可以提示學生用「周哈里窗」認識自己：第一象限我有寫，別人也有寫，應是英雄所見略同的部分，第二象限及第三象限即出現了我與別人對「自己」性格的不同看法，至於第四象限二者都沒有寫或可歸因於潛在的性格，所以自己與別人均尚未發現。周哈里窗可以幫助學生對自己產生整體的認識。5三、統整概念（17分鐘）：學生經由上一個活動的體驗，可以知道別人心目中的自己，和自己所認識的自己或許會有不同，教師可以提示每個人或許還有別人未知覺的一面，不論是好是壞都應該接納自己，並懂得欣賞別人。請同學分享受歡迎的人格特質和不受歡迎的特質。教師歸納受歡迎的人具有虛心、開朗、樂於助人….等人格特質，而不受歡迎的人可能是自私、情緒化...等。揭示靜思語：「人的個性不要像山上剛炸碎的石頭，每個角度都銳利而刺人，要如海灘小圓石的光滑，讓人看了很舒服」、「不要封閉自己，你要先去愛別人，別人才會愛你」。四、給自己的祝福（30分鐘）教師要學生整理上一個活動所得的心得，並製作一張祝福自己的卡片，例如對自己的期許、想對自己說的話….等等。單元名稱三、我是知足大富翁靜思語「世間的物質本來都是為人所用，而不知足者卻被物用了。」建議教學時間120分鐘(約3堂課)準備教具教師準備：靜思語長牌、圖畫紙或製作完成的「人用物」或「物用人」的圖卡。學生準備：跳蚤市場拍賣物參考資料1.彭婉玲（民85）：金錢教育怎麼做？學前教育，18（11），p11-12。2.凱西．凱特（民79）：小小消費者。台北市：錦繡文化公司。學習目標1.能懂得惜福愛物，不隨意浪費。2.願意養成節約儲蓄的習慣。3.會合理的使用金錢。4.養成有計畫購物的能力。5.懂得惜福愛物，感恩知足的人，才是真正快樂的人。單元能力指標2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動活動名稱活動內容6活動一：夢遊物大國（40分鐘）一、講述故事（15分鐘）：教師講述「夢遊物大國」的故事（簡報及圖片資料輔助）故事摘要：小菁受邀到小凱家作客，小凱家又大又漂亮，不但有佣人，連水果、點心、、、等都用各種不同花樣的漂亮盤子裝，每樣家具也都豪華美麗，小菁真是羨慕。回家後，她向媽媽埋怨家中裝東西的盤子都一樣、東西太粗陋等，媽媽說：「東西只要能用實用就好，媽媽要上班，沒時間所以簡單樸素就好」。小菁覺得媽媽沒什麼格調，就到房間讀書，不知不覺睡著了，做了一個夢….夢中小菁到了物用國，物用國的每樣東西雖然都歡迎她，但卻每樣東西的用途都有限制，如椅子有分男生坐椅和女生座椅，衣服有分各種不同場合穿不同衣服，不管吃的、喝的、用的都有一定用途，絕對不能弄錯，使得小菁非常不習慣，她設法要逃離物用國，可是每樣東西都想叫住她，使她嚇得拔腿一直往前跑…「小菁，快醒醒！你怎麼趴在桌上睡著了？」小菁抬起頭，看到媽媽身上穿的家居服，覺得好溫暖，她突然覺得媽媽說的話實在對極了「東西只要能用實用就好，不要過於講究、奢侈。」二、討論（23分鐘）小菁為什麼覺得家裡用一模一樣的盤子太粗陋，沒有格調呢？「物大國」的東西又多又好，符合小菁的想望，小菁為什麼還想回家？小菁在「物大國」獲得什麼啟示？你喜歡過簡單的生活或精緻的生活？為什麼？你會用什麼樣的心情面對同學家的豪宅、名車和外籍管家呢？三、統整本節概念（2分鐘）活動二：物品與我（40分鐘）一、體驗（15分鐘）：情境佈置：老師事前利用美勞課先請學生製作張張牌子，一張寫「人用物」，另一張寫「物用人」。提出問題：老師提出問題，請學生舉牌回答：我要做美勞時，到抽屜拿剪刀來使用。（人用物）小英有一塊卡通橡皮擦，我也要去買一塊。（物用人）為了買一雙名牌球鞋，我努力討媽媽歡喜（物用人）穿便服上學的日子，我東挑西選的在鏡子前穿穿脫脫。（物用人）媽媽每天炒的菜，我都快快樂樂的吃完。（人用物）小明一定要吃油炸的的雞肉，要不然就吵鬧不休。（物用人）7二、靜心思考與心得分享（15分鐘）：老師請同學靜心思考後，再發表自己的想法。你覺得我們應該過「人用物」或「物用人」的生活，才能過得很快樂？為什麼？我們應該怎樣修養自己，才不會為物所用呢？引導學生分享個人消費的經驗，並討論如何適當的運用及保管零用錢。三、統整本節概念（10分鐘）：以感恩的心珍惜自己所擁有的，好好愛惜自己的學用品、衣服、玩具、、、等。購物要有計畫，購買前先考慮物品與自己的相關性，例如：價錢：是否合理？功能：是否耐用、真材實料？順序：是否急用、必要？消費能力：預計花多少錢？珍惜已有的東西，避免買不必要的東西四、延伸活動（學習單）：學生記錄個人一週的消費情形活動三：跳蚤市場（40分鐘）班級或兩三個班合起來舉辦跳蚤市場，將自己多餘的文具、學用品、、、等帶來與同學交換（最好是沒用過的，或至少五成新的玩具）8單元名稱四、天下父母心靜思語｢面對父母教誨要柔和善順，不應有違逆反抗的心態。｣「為人子女者要善體親心、要自愛，才能真正回報父母恩。」建議教學時間200分鐘(約5堂課)準備教具教師準備：靜思語字卡