五上Unit7+教案

交往互动式教学设计课题5AUnit7AtweekendsStorytime教时第一课时日期2014.12.一、教学目标：1.能听懂、会说、会读故事中出现的词汇：atweekends,grandparents,playwith,verymuch,chat,Internet,gotothecinema,alot,visit.2.能听懂、会说、会读句型：Whatdoyoudoatweekends?Ialways\usually\often\sometimes...3.通过观察文本插图，学生能描述与文本相关的背景信息。4.通过开放性设问，让学生推测文本信息，培养学生快速捕捉文章大意的能力。5.通过精读培养学生获取文本详细信息的能力。6.通过朗读文本内容，掌握朗读技巧，形成语感，加深对文本信息的理解。7.能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。二、教学重点：1.阅读、理解文本，并能体会故事大意。2.能认读理解新单词和句型。三、教学难点能流利准确地朗读单词和句子，整体理解、复述故事内容。四、单元教材分析：本单元谈论的话题是周末活动，教师可以结合学生用书四年级下册Unit2Afterschool和五年级上册unit4Hobbies的内容，综合呈现语言知识。教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现.一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片，让学生学会在实际运用中掌握所学的语言知识。教学准备：多媒体课件，图片教学过程TimeProcedureTeacher’sactivitiesLearners’activitiesFeedback&aims5minStep1Warming-up吸引注意，积累语言1.FreetalkGoodmorning,boysandgirls.T:Doyoulikesinging?2.T:Boysandgirls,whendoyougotoschoolinthemorning?S:...T:WealwaysgotoschoolfromMondaytoFriday.3.PPT出九月份的日历T:WealwaysgotoschoolfromMondaytoFriday.ButWedon’tgotoschoolonSundayandSaturday.PPT:onSundayandSaturday=atweekends教读“atweekends”4.PresentationWatchavideoandlearnthenewwords出示有关的视频，教授新词1.Goodmorning，MissZhang.Nicetoseeyou,too.S:Yes.S:Ok2.Singthesong.Readthenewwords3.Practiseinpairs.通过Freetalk拉进与学生距离，同时引出本课句型Whatdoyoudoatweekends?Ialways\usually\often\sometimes...及与本课相关词汇，并通过问答操练感知新单词和句型。两两合作交流，操练关键句型。达成目标1,21.T:Atweekendsyoudon’tgotoschool.Whatdoyoudoatweekends?T:AtweekendsIalwaysvisitmyparents,sometimesIchatwithmyfriendontheInternet.Readtogether.Workinpairs.S:Iusually...25min核心过程Step2Pre-task导出目标，生成结构1.Talkaboutthepicture.T:Weknowdifferentpeoplehavedifferents,look,whatdotheydoatweekends?Guess2.Listenandcheck.3.Detailedreading.TorF引导学生将人物的周末活动按照发生频率进行归类，然后引导学生用频率副词介绍周末活动.AtweekendsalwaysusuallyoftensometimesSH&SYHelenMike1.Saysthaboutthepicture.(Selfthink)独立预测，为文本学习做铺垫。达成目标3通过听故事,初步感知故事内容,训练捕捉关键信息的能力.学生独立思考后小组内推举一人回答。达成目标4Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构1.Explainthemainpoints.找出课文相似句型，注意区分第一和第三人称所导致的动词形式的变化。2.always\usually\often\sometimes.Readandfillinthebox.(Selfthinkandpairwork）两人小组,操练主干结构及词汇。Step4Task2呈现刺激材料，活用结构Readandimagine.(1)EncourageSstoreadandactwithemotion.(2)Thinkandwrite(3)Retelltheirhobbies.Guessandsay.同伴交流展示，梳理文本内容。达成目标5Step5Task3引发期待行为，强化结构1.ReadStorytimeLet’sreadproudlyafterthetapeandnotetheintonationandtones2.Readitwithemotionsingroups.Readafterthetapethenreadinroles.Groupwork整班跟读，组内角色朗读，强化结构。达成目标610minStep6Post–task提供反馈评价，巩固结构1.Summary：Tickingtime.2.Thinkandsay小组活动，介绍自己的周末活动。3.Homework1）Copythenewwords.2）Read,actandretellStorytime.(Groupwork)Discusswithyourparterns.用“Lifewillbemorebeautifulwithweekends”提升学生情感态度价值观。抓住主题内容归纳提炼，进行课堂小结。板书设计Unit7AtweekendsWhatdoyoudoatweekends?Ialways\usually\often\sometimes...往互动式教学设计课题5AUnit7AtweekendsGrammartime&Funtime教时第二课时日期2014.12一、教学目标：1.能熟练听懂、会读、会说单词atweekends,grandparents,playwith,verymuch,chat,Internet,gotothecinema,alot,2.能熟练理解并掌握Grammartime中；Whatdoyoudoatweekends?Ialways\usually\often\sometimes...3.掌握do和does的用法及第三人称单数形式的变化规则4.通过创设情境表演复述故事，进一步提升文本教学，提高学生的综合语言表达能力。5.能够完成Funtime中的任务。6.学生能通过系列活动积极参与语言学习，并能正确评价自己和他人的课堂表现。二、教学重点：1.能流利准确地朗读单词和句子，并能创造性地表演Storytime内容。2.能熟练认读理解,运用单词和句型Whatdoyoudoatweekends?Ialways\usually\often\sometimes...三、教学难点:根据所描述的对象正确运用句型。四、教学准备：多媒体课件，图片教学过程TimeProcedureTeacher’sactivitiesLearners’activitiesFeedback&aims5minStep1Warming-up吸引注意，积累语言1.FreetalkGoodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.Howareyou?T:Ilikerunning,whatdoyoulikedoing?2.ReviewStorytime1)Askandanswer出示storytime中的图片，让学生介绍他们的周末活动T:WhatdoesLiuTaodo?T:WhatdoesYangLingdo?T:WhatdoesMikelikedoing?T:WhataboutSuhaiandSuYang?Whatdotheylikedoing?2)ReadandactoutStorytime.3)Retellthestory.Nicetomeetyou,too.I’mfine.Andyou?S1：Ilike...S2:Ilike...Workinpairs.S1:...S2:...S3:...Readthestorytogether.Groupwork师生交流，通过Freetalk复习单词,句型及Storytime内容。两两合作交流，操练关键句型。达成目标1，2小组合作朗读、表演故事。达成目标3,425min核心过程Step2Pre-task导出目标，生成结构1.Playagame.“Introduceyourselves”.请班里的学生到前面来进行简单的周末活动自我介绍，包括年龄、外貌、兴趣爱好等，复习学过的词汇以及之前学过的内容。如：S1：I’m11yearsold.I’mtall.I’mthin.Myhairisshort.IlikeThinkindividually.Workinpairs.通过趣味活动帮助学生复习学过的单词和句型，两两合作交流,操练,达成目标1,2,swimming.Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构GrammartimeReadthesentencesintheblanksinpairs.Oneasksandtheotheranswers.S1:Doyouhaveane-friend?S2:No,Idon’t.S1:Whatsubjectsdoyoulike?S2:IlikeEnglish.S1:DoyouhaveMathsandPEatschool?S2:Yes,Ido.问答活动中，注意一般疑问句的用法，要去学生体会助动词do和does以及它们的否定形式。Thinkindividually.Workinpairstodiscussit.Solework看图完成60的练习，核对答案并复述句型Workinpairsandfinishtheblanks.Checktheanswers.同伴交流展示达成目标6两人小组,操练主干句型结构及词汇。达成目标1，2Step4Task2呈现刺激材料，活用结构FuntimeS1:Isitagirl?S2:Yes.S1:Doeshelikeswimming?S3:Yes,hedoes.S1:Doesheswimmingwell?S4:No,hedoesn’t.S1:It’sGouMingle.Ss:You’reright.可多叫几名同学来参加猜同学游戏,熟练操练句型。PairworkGroupwork激发学生的兴趣,复习语言知识,尽可能多的熟练操练句型。达成目标3Step5Task3引发期待行为，强化结构ReportShowthesurveryandgiveareportbyusingInourgroup,onestudentlikes….Twostudentslike…..Groupwork小组内推举一人汇报，活用语言。10minStep6Post–task提供反馈评价，巩固结构1.SummaryAsk:Howmanyverbsdowelearn?2.Homework1)Continuetogivethereport.2）ReadandactoutStorytime.3)Copythewordsandsentences.Discussingroups,thenanswerit.抓住主题内容归纳提