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1狮子庙小学五年级语文（上）师生共用导学案课题；七律.长征课型：主备：李智春使用：审核：李珂第一课时学习目标1、认识本课的生字，会正确书写。2、有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解诗句意思，联系时代背景，感受红军战士大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。重点有感情的朗读课文，背诵课文。难点理解诗意，体会其中蕴含的感情。教学程序一、初读课文1、给下列加点字注音，并注意生字的写法。逶迤（）磅礴（）岷山（）2、看拼音，写词语。yúnyánuǎnqiānlǐxuě（）（）tiěsuǒhándàdùqiáo（）（）3、解释词语。逶迤：磅礴：4、标出并改正下列词语中的错别字。藤细浪_____云涯暖_____5、再读课文填空．《七律•长征》是在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动概括了长征的艰难历程，赞颂了红军的＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿精神。长征经过了＿＿＿＿＿＿个省，翻越＿＿＿＿＿＿＿＿座大山，跨过＿＿＿＿＿＿＿＿条大河，行程约＿＿＿＿＿＿＿。长征从＿＿＿年＿＿＿月开始，到＿＿＿年＿＿＿月结束。这首诗生动描绘了红军长征途中一幅幅威武雄壮的画面，这五幅画面可概括为_________、_________、__________、__________、__________。《七律长征》的韵脚字是___________________________，押________韵。二、练习朗读诗歌（根据提示练习有感情地朗读全诗）本首诗的特点：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。三、借助相关资料，了解诗歌大意四、深入理解课文1、再读全诗，全诗中哪些词语写出了红军在长征途中遇到的艰难险阻？22、面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。重点理解：（1）、高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的()和（），这一大一小的对比，表现了红军的的（），英雄气概。明是写山，暗写（），反衬对比，十分巧妙。（2）、红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义，都是具有典型意义的战斗，展示了红军的足智多谋和英雄气慨。“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的（），反衬红军战胜艰险的英雄形象。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的（）。这一寒一暖的对比，很巧妙。（3）、征服大雪山这一壮举，更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。“更喜”两字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的（），还体现了红军战士（）。3、无论红军战士遇到怎样的艰难，他们都不会退缩，从哪句诗句中能让我们感受到红军的大无畏气概？（）4、总结：（）三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。红军“不怕”“只等闲”，充分显示出红军战士（）和（）。这首诗饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且也成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。五、练习巩固1、在括号填上合适的词语：一（）山一（）队伍一（）江一（）暖流2、写出下面诗句的意思（１）、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２）、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？（2）你还有哪些疑惑？把你的问题写下来，讨论交流。3狮子庙小学五年级语文（上）师生共用导学案课题；七律.长征课型：主备：李智春使用：审核：李珂第二课时一、知识大比拼1、长征知识大比拼1）、长征是从什么时候开始到什么时候胜利结束？2）、长征出发地是哪里？经过多少个省份？全程共多少里？3）、长征途中几次重要的战斗有哪些？4）、长征共翻越多少座大山脉？共跨越了多少条大河？我还知道：2、律诗知识我知道1）、句式：每首共（）句。每句五个字的叫（），每句七个字的叫（），这首诗属于（）。2）、押韵：（）句末尾的字押韵。这首诗押韵的字是（），押（）韵。二、朗读大擂台1、我能读准下列词语：逶迤磅礴泥丸铁索岷山云崖2、比一比，课文谁读得最好。红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。4更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。三、大家齐探究1、我能说出每句诗的意思。2、我能用一句话说说这首诗主要写了什么？3、小组探究：我们知道全诗围绕哪一句来写？四、小组深探究1、从哪句诗可以看出“红军不怕远征难”？2、红军把“逶迤的五岭”和“磅礴的乌蒙山”分别比作什么？从中你感受到什么呢？3、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这两句诗是指长征途中哪两个感人的故事？为什么同样是过江河，金沙江“暖”而大渡桥“寒”呢？4、岷山的“千里雪”为什么反而让红军战士感到喜悦呢？我们的问题：五、大家来展示1、把体会到的情感通过朗读表现出来。2、交流我的学习收获。通过这节课的学习，我收获（感受到）了教学反思：5狮子庙小学五年级语文（上）师生共用导学案课题；清平乐.六盘山课型：主备：李智春使用：审核：李珂第一课时教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，了解毛泽东创作这首词的历史背景。3、有感情地朗读课文，熟读这首词。教学难点：体会词的意思。教具准备：课件（长征路线图）、生字词语卡片。教学过程：一、板书，揭示课题。1、教师板书课题，学生读课题。2、教师解释课题：清平乐是词牌名，是决定音韵和格律的。3、教师简介这首词的创作背景。二、读通词，掌握相关的生字新词。1、学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。2、检查学生生字新词的认读情况。重点指导“缚”的声母是“f”，“陕”是卷舌音，“缨”是后鼻音；“雁”的里面是两个单人旁，不要写成双人旁。3、学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。三、读懂课文，深入了解词的背景。1、教师导读：这首词是在什么样的情况下写的呢？请同学们读课文。6读中学习并掌握本课的其他生字新词，再和同桌说说毛主席创作这首词的背景。2、检查课文的朗读情况。3、指名反馈（要求简单地复述课文内容，也就说出了这首词的创作背景。）4、教师在学生反馈的基础上，出示红军长征路线图，一边看图，一边介绍创作背景。5、教师引导：了解这首词的创作背景，你能想像出毛主席当时写这首词时的心情吗？6、学生怀着喜悦、激动的心情读一读，读出革命者对胜利的信心和期待。四、课堂小结。教师小结：毛泽东领导的二万五千里长征，挽救了中国红军，挽救了革命，是中国历史上光辉的一页。同学们课后还可以搜集有关红军的资料，加深自己对长征的了解。五、布置作业。1、抄写生词。2、熟读词，读出词的韵律来。3、搜集毛泽东主席的其他诗词。7狮子庙小学五年级语文（上）师生共用导学案课题；清平乐.六盘山课型：主备：李智春使用：审核：李珂第二课时教学目标：1、学习词，理解词的意思，体会此所表达的思想感情。2、总结全文，诵读毛泽东主席的诗词。3、有感情地朗读词，背诵这首词。教学难点：激发学生对祖国的热爱之情，树立学生的民族自豪感，引导学生努力学习，以自己的实际行动来报效祖国，表达自己对祖国的热爱。教具准备：生字卡片、课件（配乐朗诵《长征》）。教学过程：一、复习，导入新课。认读上节课学过的生字词。二、理解词的意思。1、教师出示注释，引导学生结合课文内容，以小组为单位说说《清平乐·六盘山》这首词的意思。（六盘山、望断、红旗、长缨、苍龙）2、指名用自己的话说说对词的理解。三、品读，体会情感。1、指名读词额上半阕和下半阕，想一想，作者都写了哪些景象？2、指名反馈：上半阕，作者看到了什么？83、师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了什么？请大家把词中的句子画出来。4、指导学生有感情地朗读这两行词。5、学生有感情地朗读下半阕，说说作者又看到了什么，想到了什么？6、指导有感情朗读。四、拓展延伸，读《长征》。1、教师：同学们，翻过六盘山，红军长征即将胜利，能不高兴吗？在这漫长的长征路上苦难重重，但是我们的红军战士从未畏难过。你们听――课件配乐朗诵毛泽东的《长征》。2、引导学生反馈搜集到的诗词，集体交流。五、课堂小结。教师总结：同学们，今天我们的幸福生活是革命先烈克服万难、流血牺牲争取来的，我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来建设祖国，为祖国争光。六、布置作业。1、有感情地朗读词并背诵词。2、开展毛泽东主席诗词朗诵会。教学反思：9狮子庙小学五年级语文（上）师生共用导学案课题：狼牙山五壮士课型：主备：李智春使用：审核：李珂第一课时学习目标：1．学会本课14个生字，认识10个生字。2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。重点领悟本文描写人物的方法，提高学生表情达意的能力。难点感受五位壮士的献身精神，并从中受到教育。教学程序一、动情激趣，情境导入二、预习反馈。1、听写生字词，理解词语。任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。2、反馈收集到的资料。三、大家齐探究。1、自主探究：默读课文，思考：“五壮士”是哪五个人？这件事发生在什么时候？课文讲了一件什么事？102、小组合作探究想象课文是按什么顺序来写的？完成填空，并据此分段。接受任务—（）——（）——（）——（）三、大家来展示四、归纳小结五、拓展延伸课题可不可以改成《狼牙山五战士》或者《狼牙山五烈士》？为什么？什么样的人才可以称作壮士？六、看我行不行1、积累文中的成语。写五壮士的：写敌人的：2、我还知道描写英雄的成语。3、我会写出几个表示看的词语。11狮子庙小学五年级语文（上）师生共用导学案课题；狼牙山五壮士课型：主备：李智春使用：审核：李珂第二课时一、词语大闯关：1、先用“√”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。嗖（sōushōu）的一声斩钉截（jiéjiē）铁绷（bēngběng）得紧紧大吼（hǒukǒu）一声2、填适当的词。（）的山路（）地瞄准敌人（）的力气（）地躺着尸体（）的怒（）地完成任务（）的喜悦（）地打3、在课文中划出下面词语，并比一比有什么不同。满腔怒火坚强不屈惊天动地气壮山河斩钉截铁热血沸腾昂首挺胸大举进犯横七竖八坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落4、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？如：眺望、俯视你也来写几个：二、句段大挑战1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。122、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。3、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子！例句：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。仿写：4、狼牙山五壮士最让你刻骨铭心的一个镜头是。为什么？5、狼牙山五壮士最让你记忆深刻的一句话是。为什么？三、课文理解擂台（合作探究）1、课题可不可以改成《狼牙山五战士》？什么样的人才能称得上是“壮士”?2、本文写人记事的方法有什么特别之处？3、采用画画和注释的方法图示狼牙山五壮士的英雄壮举经过。（四）课外拓展收集抗日战争英雄故事或英雄人物故事，并在班级里交流。教学反思：13狮子庙小学五年级语文（上）师生共用导学案课题；小英雄雨来课型：主备：李智春使用：审核：李珂第一课时学习目标1、会认、写本课生字，正确读词语。2、理解课文内容，了解雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3、理解“有志不在年高”等含义深刻