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第一单元一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：WehaveEnglish,science,computerandP．E．onWednesdays．IoftendomyhomeworkonSaturdays．（2）能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如：WhatdowehaveonMondays?Letmesee．WehaveChinese,English,mathandmusiconMondays．WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendohomework,readbooksandwatchTV．（3）能够听懂简单的听力问答，完成Let'stry部分的练习。（4）能够听懂、会唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。2．知识目标（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容填充句子。（2）听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。（3）理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Let'splay等部分的内容。（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Let'splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。二、单元内容分析1．本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。2．Let'stry部分是Let'stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。3．单元教学课时安排建议：六课时第一课时：Let'sstartMainsceneALet'slearnLet'splayCLet'ssing第二课时：ALet'stryLet'stalkGroupworkCGoodtoknow第三课时：AReadandwritePairworkCPronunciation第四课时：Let'schantBLet'slearnLet'schantCStorytime第五课时：BLet'stryLet'stalkPairworkCLet'scheck第六课时：BReadandwriteGroupworkCTasktime第一课时一、教学目标与要求1．能听懂问句：Who'syourartteacher?What'shelike?并能做出正确回答。2．能够听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong，并能在上下文中理解其意思。3．能够看懂指示语，并按照指令完成Let'sfindout中的简单任务，找出正确的画面。4．能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”。二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是Let'slearn部分的单词：old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind。要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong。2．本课时的教学难点是Let'sstart，这部分在学生用书当中首次出现，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。三、课前准备1．教师准备一幅本课时的教学挂图，以及本课时的八张单词卡。2．教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片。3．教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。4．教师准备录音机及录音带。四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师放本课时需要听懂、学唱的歌曲“MyNewTeacher”，让学生感知本单元的新语言。教师还可以放Let'sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣，具体会话如下：T:Hi,everyone!Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow?Ss:We'reinGrade5．T:DoyoulikeyournewEnglishbooks?Ss:Yes!T:WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What'sthetopicofUnit1?（2）日常口语练习，内容可参考如下：T:Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool!S:Hello,Miss....Nicetoseeyouagain．T:Nicetoseeyou,too．（3）播放前几册学生用书中相关的Let'schant、Let'ssing、Let'sdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如三年级下册第六单元中的Let'sdo部分：Tall,tall,tall!Makeyourselftall．Big,big,big!Makeyoureyesbig．Long,long,long!Makeyourarmslong．Short,short,short!Makeyourselfshort．Small,small,small!Makeyoureyessmall．Short,short,short!Makeyourarmsshort．2．预习（Preview）使用三年级下册第六单元学过的句型：“Ithasalongnoseandashorttail．It'ssofunny!”并结合相关动物的图片，引导学生复习strong,tall,short,thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。3．新课呈现（Presentation）Let'sstart&Let'slearn（1）教师在出示动物图片后，出示Let'sstart部分教学挂图，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool．Doyouhavenewteachers?引导学生根据主情景图的提示描述新教师。然后教师为学生安排一个学习任务：Sarah将为大家介绍几位新教师，要学生在学习过程中注意收集信息，到底谁是新教师？（2）出示Let'sLearn部分的挂图，向学生介绍说：TheyareSarah'steachers．Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young,kind,old,funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词，使学生正确理解、认读。（3）教师可持单词卡片领读单词，逐步让学生掌握正确的读音。教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let'slearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacher．What'shelike?He'sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let'slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。（4）听录音，跟读单词。教师范写四会单词让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。Let'sfindout教师指导学生用所学新词和句型描述Let'sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong．Whoishe?让其他学生选出正确的图片。Let'ssing教师放歌曲“MyNewTeacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）让学生做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。（2）让学生听Let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。播放学校里不同教师的声音，让学生猜出是哪一位教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。（3）让学生参照Let'sfindout部分设计一些谜语让大家猜一猜。可以参考以下语言：Sheistall．She'sbeautiful．She'sveryyoung．Wealllikeher．Who'sshe?（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。第二课时一、教学目标与要求1．能听懂、会说：Who'syourmathteacher?MrZhao．What'shelike?He'sthinandshort．He'sverykind．能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。2．能听懂Let'stry部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。3．了解中西方国家称呼人名上的差异。二、教学重、难点分析1．本课时需要重点掌握的句型是：Who'syourmathteacher?MrZhao．What'shelike?He'sthinandshort．He'sverykind．要求学生能在相似的情景中完成替换练习。2．Let'stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。三、课前准备1．教师准备一幅本课时的教学挂图。2．教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片。3．教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。4．教师准备录音机及录音带。四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师放上一课时教授的歌曲“MyNewTeacher”，让学生感知并复习歌曲中的语言。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A:Goodmorning/afternoon．Look!Ourmathteacherisveryyoung．He'stallandthin．B:Thisisourmusicteacher．She'syoung．She'sveryfunny．....2．预习（Preview）利用第一课时学过的单词和句型：Who'syourartteacher?MrHu．What'shelike?He'sshortandthin!结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。3．新课呈现（Presentation）Let'stry反复播放Let'stry部分录音，让学生完成根据录音内容圈出所描述教师的练习。在此基础上可让学生听一听他们所熟悉教师的声音，猜猜他们是谁，用句型：“Who'she/she?What'she/shelike?”提问学生。此后再转入Let'stalk部分对话的学习。Let'stry部分录音内容如下：①Boy:Who'syourEnglishteacher?②Girl:Who'syourmathteacher?Girl:MrBlack．Boy:MrLi．Boy:What'shelike?Girl:What'shelike?Girl:He'stallandstrong．Boy:He'sold．He'sverythin