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火灾的预防与自救教学目标：认知目标1.认识火灾，牢记火灾危害，在日常生活中正确预防火灾。2.正确掌握和应用火灾逃生的基本技能。3.掌握扑灭火灾的应对措施及基本技能。能力目标1.掌握制订切实可行活动方案的方法。2.初步学会根据课题查找、搜集、整理素材。3.培养发现问题、思考对策、解决问题的能力。4.提高走向社会，与他人交流沟通的能力情感目标1.培养的团结合作意识。2.培养面临危险从容应对的品质。3.激发关爱生命，关爱自已，关爱他人，培养社会责任感。教学准备：（一）、选择子课题，成立活动小组有关火灾的问题很多，你准备选择什么问题，通过什么样的活动方式开展活动实践。和同学们进行交流，并与活动内容和目的相近的同学形成小组，大家共同完成活动目标。分组参考：第一组：火灾的成因及预防第二组：火灾的分类及扑灭第三组：火场的逃生及自救第四组：防火的宣传及救护（二）、储备资料，准备活动器材活动中，你需要储备必需的火灾知识，准备充实的活动器材。如：记录本、介绍信、照相机、各种调查表、灭火演习和逃生自救摸拟练习所需的各种器材。资料导航：资料库：消防大队档案；网站：网站：书籍：《消防知识大全》；杂志：《楚天消防》；报刊：《中国消防报》；（三）、组员分工，制定活动计划各小组应制订具体可行的活动计划，即团结合作又分工仔细，在小组长的带动下有目的、有组织的活动，避免随意与盲目性，争取更大成效。设计参考：活动的目的：活动的地点：活动的方式：活动的内容：活动所需材料：活动小组成员分工：组长：XXX资料收集员：XXX记录员：XXX管理员：XXX场地器材员：XXX安全员：XXX教学过程：（一）、自主开展活动1、调查访问：到学校周围，进入工厂、农村、社区、走访老人、调查民众、调查了解火灾财产损失和人员伤亡情况，进行实地考察。2、采访咨询：到消防大队进行咨询。3、积累资料：多渠道收集资料、查阅相关书籍、档案、上网查询所需资料。4、实践运用：查阅各种逃生资料，撰写我的收获、我的发现等心得文章，模拟火场，设置情景，练习提高，熟练掌握灭火和逃生本领。5、探索发现：及时对收集素材进行加工整理、分析归纳、讨论、总结成活动成果，写出研究文章。安全用电咨询灭火演练（二）、成果展示交流为检验活动过程，将活动推向高潮，展示活动的成果，各个小组在教师的指导下将成果进行精选设计，通过编辑资料、模拟演练、开展班会等形式，向学校教师、同学、家长、社会人士做展示汇报：参考建议：1、火灾成因及预防汇报展示：（1）我们的调查结果：火灾的原因统计图：（2）我的收获和体会：根据小组的走访调查、研究，整理出成果：可以对个人提出几条忠告，也可以对存在火灾隐患的单位和家庭的提出建议，如有必要可以上书有关规划部门和消防大队，建议整治。2、火灾的分类扑灭汇报展示：（1）火灾发生时应首先：（2）正确使用灭火器：小资料：①电气火灾占很大比例，应加大用电安全，扑灭电气火灾应先断电作业。②播打119电话报警③发生小的火灾不要惊慌，应沉着冷静，先设法切断火源，可就近选取水、灭火器、面积较大的覆盖物等扑灭火源或控制火势，一边大声呼救。3、火场的自救与逃生汇报展示：通过查阅资料、实践操作、成果分为理论和实践两大部分：（1）火灾的现场人身受到的危害有：（2）冷静逃离的方法：（3）逃生自救练习的展示：补充资料：①正确认识火场六大杀手六大杀手：浓烟、缺氧、有毒气体、烧伤、热气与温度、行为失当，逃生中的设计、应用，必须减少这六大杀手对人身的危害。②正确认识应急疏导指示牌，即镶嵌在墙壁上面。有人奔跑样式的绿色长方形指示牌，在夜间电源线断时，指示牌仍然会亮，引导人们找到出口，一般设在门上方，走廊的指示牌设在墙的下方，距地面1米以下。因为，发生火灾时，要求人们俯身或匍匐离开现场。③遇到火灾：处险不惊，绝处逢生；高楼家居、公共场所火灾逃生，应大声呼救，或用结实的绳索等丝带系住腰部，凭借下水管、遮阳台等建筑向下转移。4、防火的宣传及救护汇报展示：①拟定宣传口号：②召开消防主题班会：③出消防知识小报、办消防橱窗：④利用现代媒体，进行消防宣传特别提醒：用火不慎是导致火灾的最直接因素，警示人们不要轻易离开使用明火的房间。活动评价：活动的评价注重实践性和基本技能的掌握与应用，根据活动情况采取记分制进行。表格如下：活动阶段评价目标评价权重评价结果活动主题的确立和目标的设定能否解决生活问题，能否展示个性和特长，是否具有针对性。30%活动的组织和实施是否注重实践，是否体现合作。40%活动的总结与交流是否有切实的体验，是否掌握基本技能，是否有创新成果。30%合理消费教学目标:1、让学生从课堂走向社会，从书本走向生活，充分利用课外的时间，广泛地接触社会，关注现实生活，亲身参与社会实践。2、使学校教育与社会教育紧密结合起来，从而形成一个开放的学习过程，使学生在活动中关注社会，在实践中锻炼能力。3、树立合理消费的观念，养成从艰苦奋斗，勤俭节约的良好品质。教学准备：教具：多媒体、实物投影仪、录像。学具：收集部分商品价格标牌、制作问卷调查表。教学过程：（一）准备阶段：1、学生准备：将全班同学分成若干个活动小组，通过报刊杂志、互联网、图书馆等搜集资料，编制调查问卷和访谈问题，同时观察和联系访谈和调查对象，以选择和得到他们的同意、支持和配合。2、教师准备：指导和督促学生搜集资料和编制调查问卷，同时联系学校、学生家长及相关部门，取得配合和支持。（二）活动阶段：各活动小组的同学分别行动，在学校、家庭和相关部门进行调查和访谈，并对结果进行总结和分析。1、第一活动小组在学校中高年级以调查问卷的形式进行调查，主要问题有：①你每个月的消费大约是多少？A、30元左右B、60元左右C、100元左右D、200元以上②你每个月的消费主要用于哪些方面？A、吃饭B、买书C、社交D、其他③你平时用的东西是：A、朴素大方的B、品牌④你的同学过生日，别人都送很贵重的礼物，你会怎么办？A、随便送一个代表一下心意B、送个和别人差不多的C、和父母要钱送一个比别人好的D、没有条件送好的干脆就不送了⑤你身边大部分人都买一件最近非常流行的衣服，你会怎么办？A、不买，不和他们一样B、买，和大家保持一样⑥节假日和同学外出你选择的消费方式是：A、一个人请客B、大家比着消费C、相互提醒不浪费⑦你平时买的东西，大部分都是：A、没用，只是一时喜欢就买B、有用，都是平时能用上的⑧你看上一个非常喜欢的物品，但是目前没有足够的钱买，按照你的性格你会怎么办？A、放弃了，反正也买不起B、借钱，当时就一定要买下C、攒钱，以后碰上了再买2、第二活动小组走入家庭对家长进行采访，采访的题目主要有：①您认为你的孩子平时的消费：A、消费很大B、消费一般C、很少有消费②您认为一个孩子一个月的消费多少比较合适？A、30元左右B、60元左右C、100元左右D、由孩子自己决定③您对现在孩子之间的攀比消费所持的观点是：A、赞同B、不赞同C、无所谓④别人在孩子过生日时大办生日宴会，这个时候您会怎样做？A、教育孩子不要和别人比较B、答应孩子过生日时办更大的生日宴会⑤您认为孩子的消费受家长的影响吗？A、有影响B、影响不大C、没有影响3、第三组同学走向街头随机采访或到相关部门进行有针对性的采访，采访的主要题目有：①您认为现在学生的消费需要引导吗？A、需要B、不需要C、无所谓②您认为现在学生大手大脚消费会带来哪些不良后果：A、加重家长负担B、导致学生思想观念的变化C、引发不良事故的发生③对于学生来说，您认为什么样的消费才是合理的消费？A、买自己需要的东西B、征求家长同意的适当消费C、家庭收入高就可以高消费④引导学生合理消费，你认为哪些部门都有责任？A、学校B、家庭C、政府D、社会各界（三）小组交流阶段：各小组对自己的调查进行归纳总结，并进行跨组讨论，总结出目前在学生中普遍存在合理消费行为和不合理消费行为，分析不合理消费行为存在的原因、带来的影响以及如何引导大家合理消费。（四）结果汇报和交流阶段：教师引导：消费与我们每个人息息相关。我们手中用于消费的钱应该怎样花？我们生活中哪些消费心理和消费行为是正确的，哪些是错误的？我们的消费心理和消费行为都受什么因素的影响，同时我们的消费心理和消费行为又会影响到什么？这些都是我们共同关注的问题。请每个小组把自己调查的结果给大家作汇报。（三个小组分别汇报）教师评价：同学们总结的很好，举例也很有代表性，看来同学们调查和分析很认真。教师提问：我们如何才能做到合理消费呢？（学生自由回答）教师总结：同学们回答的都有一定道理，是的，我们要在自己的经济承受范围内进行的消费，避免盲从，理智消费，要牢记中华民族勤俭节约和艰苦奋斗的传统美德和优良作风。（教师进一步引导学生进行生活辩识，启发学生对自己生活反思）多媒体播放：镜头一：据对一所学校学生消费情况的调查得知，有的学生消费月平均支出多达700多元，而有的学生还不到70元，两相对比，相差10倍之多。镜头二：世界首富比尔.盖茨，按他的富裕程度，他可以随心所欲，但他花钱很节俭，他曾多次访华，有时坐班机只是买中等舱。台湾首富王永庆，外出办事只吃普通盒饭。香港首富李嘉诚曾创造过6天狂赚12亿元的奇迹，但他节俭程度也是惊人的。教师提问：同学们想一想，以上的消费行为说明了什么，我们应该怎么做呢？（学生自由回答）教师总结：同学们理解的非常的深刻，这就是我们本节综合实践课所要告诉大家的道理。希望大家能够从小养成勤俭节约、适度消费的好习惯。（五）课外反思：记录和分析总结一段时间（一周或一月）内自己可支配的收入情况、支出方向，分析那些消费是合理的，那些消费是不合理的，在此基础上，结合本课知识的学习制定一份科学的个人消费计划。（六）、活动评价设计：知识能力情感态度价值观（20分）合作能力（10分）组织能力（10分）表达能力（10分）意志能力（10分）（40分）教师评价家长评价学生自评（七）、课外拓展：为自己的生日消费做一个统计。走进灯的世界教学目标：1、通过网络、图书馆查找资料，了解灯是如何问世的，古人是怎样照明的，各种各样的灯又是怎样产生和发展的，未来的又会是什么样的。培养学生搜索信息的能力和创新的精神。2、通过参观、调查和走访深入了解海宁灯彩、灯的种类，体会灯的文化含蕴，通过调查了解家庭电灯的用电情况，培养学生节电意识。3、学生分组汇报课外实践活动情况，提出遇到的困难，学生互提建议，教师相机指导，培养学生收集整理材料的能力，并让学生运用统计、比较和分析的初步知识处理资料。4、引导学生采用合适的方式进行成果展示。5、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，感受分享成果的快乐。教学准备：1、教师准备：激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制定活动方案、设计调查问卷等，联系热心的家长和教师参与，同时了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，收集相关资料，制作课件。2、学生准备：根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制定活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点滴滴，并学习制作课件进行展示。教学过程：第一阶段：准备阶段：活动目标：激发学生探究的兴趣，学会制定活动方案，学会小组分工合作。活动过程：教师创设活动情境，激发学生探究的兴趣。让学生在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于“灯的世界”的研究小课题，教师根据班级学生情况提出有关活动的注意事项。第二阶段：实践阶段活动目标：1、让学生学会从研究阶段中发现问题，并积极寻找到解决问题的策略，引导学生对问题进行深入的研究，学会在活动中及时反思总结。2、教师创设一个阶段性交流展示的平台，让学生交流在活动过程中的困难和收获，学会小组合作和组间合作，分享活动经验，互相提出建议，共同解决困难，从而开拓思路，完善研究成果。3、教师发现学生活动中存在的问题，进一步督促学生活动的继续与深入，引导学生用恰当的方式进行展示。活动过程：（1）、教师对前期活动开展作阶段性回顾。（2）、学生分“灯的发展史、“电与电灯的发明”、“家庭灯饰、“海宁灯彩”、“各种各样的灯”、“家庭电灯用电