五官科论文临床护理科论文健康教育在五官科临床护理中的应用效果观察

五官科论文临床护理科论文：健康教育在五官科临床护理中的应用效果观察【摘要】目的观察健康教育在五官科临床护理中的应用价值。方法在2007年1月1日至2008年12月31日2年间选100例在我院五官科住院的患者,随机平分为Ａ、Ｂ2组,每组50例,Ａ组给予目前常规治疗与护理,Ｂ组在Ａ组基础上给予健康教育,观察2组患者在住院天数,对治疗的满意率上的差别,并对结果进行分析。结果Ａ组50例患者中十分满意患者35例(70.00%),平均住院时间为(8.64±2.95)d;Ｂ组50例患者中十分满意46例(92.00%),平均住院时间为(6.15±2.64)d,2组患者两指标各自比较,差别有统计学意义(P0.05)。结论对五官科患者实施需求式健康教育能取得较满意的效果,有一定的临床推广应用价值。【关键词】健康教育五官科满意率住院天数众所周知,健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动,使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进身体与心理健康,提高生活质量,并对教育效果作出评价。本研究在2007年1月1日至2008年12月31日2年间选100例在我院五官科住院的患者,随机平分为Ａ、Ｂ2组,Ａ组给予常规治疗与护理,Ｂ组在Ａ组基础上给予需求式健康教育,观察2组患者的住院天数,对治疗的满意率,并对结果进行分析,现报道如下。1资料与方法1．1一般资料本研究2007年1月1日至2008年12月31日2年间选100例在我院五官科住院的患者。100例患者均因五官相关疾病在我科住院治疗。100例患者中男性患者60例,女性患者40例,性别比为1.5∶1,年龄介于23～68岁之间,平均年龄为(48.65±12.94)岁。1．2分组方法将入选的100例在我院五官科住院的患者,随机平分为Ａ、Ｂ2组,50例患者中男性患者3０例,女性患者2０例,性别比为1.5∶1,年龄介于23～65岁之间,平均年龄为(47.19±11.75)岁。Ｂ组例患者中男性患者30例,女性患者20例,性别比为1.5∶1,年龄介于24～68岁之间,平均年龄为(48.99±12.49)岁。2组患者年龄、性别与病种比较,差别无统计学意义(P0.05)。1．3试验方法Ａ组给予常规治疗与护理,Ｂ组在Ａ组基础上给予需求式健康教育,观察2组患者的住院天数,对治疗的满意率,并对结果进行分析。A组病人按传统护理教育模式,常规给予宣教式入院教育、围手术期教育、出院教育、定时组织集中学习、发放教育卡等[1]。B组患者按照我们自行设计的“五官科健康教育需求调查表”对研究对象进行调查,主要内容包括:教育方式需求、入院教育需求、围手术期教育需求、出院教育需求。让被调查者了解调查内容及要求后逐项填写,然后对其进行需求式健康教育。本研究观察指标主要有:患者住院的天数,患者的满意率。1．4统计学处理部分数据采用SPSS15.0统计软件进行处理,部分数据以均数±标准差(x-±s)表示。数据采用χ2检验。取P=0.05为检验标准当P0.05时差别有统计学意义。2结果2组患者在治疗效果的统计结果：Ａ组50例患者中十分满意患者35例(70.00%),平均住院时间为(8.64±2.95)d;Ｂ组50例患者中十分满意46例(92.00%),平均住院时间为(6.15±2.64)d,2组患者两指标各自比较,差别有统计学意义(P0.05),结果见表1。3讨论健康教育是整体护理最重要的组成部分之一。正确的健康教育特别是围手术期的健康教育,可帮助患者了解自己的健康状况,认识危害健康的因素,增强卫生意识,强化卫生保健技能,纠正其不健康的生活方式,增强患者遵医行为,有利于减少并发症促进治愈,提高患者的生存质量,缩短住院时间与提高对医护的满意度,从而也减少不必要的医患纠纷[2]。因此,建立健康教育模式并应用于临床,是健康教育的必然发展方向。健康教育增强了患者的遵医行为,融洽了医患关系,同时也提高了临床治疗效果。同时,还使施教护士明白了该做什么,怎样做,逐项落实,防止漏项,而不是流于形式或应付检查,或只做局限性的指导。健康教育还能防止护理人员一次性地将健康教育内容机械地灌输给患者使患者难以消化。本研究在2007年1月1日至2008年12月31日2年间选100例在我院五官科住院的患者,随机平分为Ａ、Ｂ2组,每组50例,Ａ组给予目前常规治疗与护理,Ｂ组在Ａ组基础上给予健康教育,观察2组患者在住院天数,对治疗的满意率上的差别,并对结果进行分析。结果显示Ａ组50例患者中十分满意患者35例,平均住院时间为(8.64±2.95)d;Ｂ组50例患者中十分满意46例,平均住院时间为(6.15±2.64)d,本研究结果进一步说明,对五官科患者实施需求式健康教育能取得较满意的效果,有一定的临床推广应用价值。参考文献：[1]杨旸.健康教育的重要性[J].中国护理杂志,2007,4(3):99～100.[2]袁肄坤.健康教育在五官科临床护理中的应用[J].中国实用医药,2009,４(24):229.