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教案授课时间月日第1课肖像艺术教学目标：1、知识目标：欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。2、能力目标：结合人物的外表和神态向同学描述自己喜欢的肖像作品。3、情感目标：认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。教学重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。教学难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解。教法：讲授法、启发式教学法学法：目标学习法、观察比较法材料准备：图片、绘画工具等。教学内容及过程：一、组织教学：检查学生的常规。二、导入新课：1、出示图片《蒙娜丽莎的微笑》，这是一幅世界上最著名的肖像画。是意大利文艺复兴时期画家达•芬奇的作品。画家对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位特别注重刻画,也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种神秘莫测的千古奇韵。很多人都说这是一种神秘的微笑。2、小结：这就是绘画艺术，它用传神之笔表现了人物的内心世界，今天我们就来学习《肖像艺术》。三、分组学习：1、选择课本中你最喜欢的一幅作品，和小组同学一起学习。学习要求：（1）艺术家表现的人物有什么特点？（2）画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？（3）从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。（4）你还想知道什么？把它写下来我们共同探讨。学生分组讨论并反馈。修改批注2、总结：（1）曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像的局部。此画高111.4厘米，宽36.2厘米。张卿子：诗人兼名医，他编辑的《伤寒论》称之为“张卿子伤寒论”。（2）李焕民的《藏族女孩》的画面构图为近距离肖像特写。从刀法上看，颇具特点。想一想，为什么艺术家在表现女孩脸部刻画与其他地方不同呢？脸部为最亮的部分，但是又不缺乏层次感。（3）潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。（《白求恩》：采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，好像在为战争带来的灾难而痛心。人物形象表现了大无畏的英雄气慨。）（4）靳尚谊的《青年女歌手》：画家用油画的形式表现人物。画面以中国山水作为背景。画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓是中西融合，形成中国油画新古典主义学派。四、学生练习：现在我们来玩个小游戏——“和大师一起画”。看书中西班牙画家毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根据你对人物的理解添加背景，并说一说你对这幅作品的理解。五、小结：肖像艺术中“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验，因此我们在绘画时就要学会多观察人物特点、性格，才能使自己的作品达到传神的境界。板书设计：第1课肖像艺术“形”“神”结合修改批注教学反思：教案授课时间月日第2课画人像教学目标：1、知识目标：通过学习了解如何用线表现下面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。2、能力目标：能用线表现一位自己的同学。通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。3、情感目标：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作探究意识。教学重点了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。教学难点：如何用线表现人物的不同特点。教法：讲授法、演示法、讨论法、合作探究法学法：合作学习法、自主学习法材料准备：教材、图片、绘画用具。教学内容及过程：一、复习旧知，导入新课：展示四年级画的背面人物写生作业。提问：还记得画背面人物写生时，如何抓住人物的特征吗？（要抓住发型、头型、服装等特点。）导入新课，板书课题。二、探究式学习：1、提问：表现正面人物与背面人物有哪些相同与不同？（都要抓住发型、服装的特点，还要抓住脸型、五官、表情等特征。）2、引导学生观察周围的同学，看一看人的五官有哪些不同。3、分别请同学在黑板上画出不同的脸型，根据脸型找一找有相同特点的同学。修改批注4、小组讨论：观察课本上画家及学生的作品，看看他们表现的人物五官有什么不同？线条有什么特点？分组分析教材上的作品，集体反馈。（线条流畅、简洁，有美感……）5、提问：书上的学生作业中哪些地方线条不够简洁、生动，需要改进？教师示范：请一位同学做模特，用线演示人物写生的方法步骤，引导学生观察如何大胆表现人物的特点及线的运用三、实践活动：认真观察同学的特点，为他画一张像。四、小结：小结，并组织学生评价。五、课后拓展：展示全身正面人物写生的作品，引导学生课后尝试。板书设计：第2课画人像修改批注教学反思：发型、脸型、五官、表情和服装教案授课时间月日第3课绘画中的透视现象教学目标：1、知识目标：通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。2、能力目标：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。3、情感目标：通过教学活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。培养学生热爱校园、热爱大自然的情感。教学重点：通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。教学难点：如何运用所学的透视知识表现身边的景物。教法：讲授法、演示法、欣赏法、辅导练习法学法：合作探究法、自主学习法材料准备：搜集的图片资料、尺子、铅笔等。教学内容及过程：一、导入我们天天生活在校园中，你对校园有哪些美好的印象？假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来，你想站在哪个位置，选择哪些场景来表达你的感情呢？我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢？这节课我们就学习、讨论这个问题。二、新授课1、出示图片，分析这幅图片，看道路、树木、近处与远处有什么变化，说说你的感受。生活中你还见过这种现象吗？2、总结：在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视。3、出示课题：绘画中的透视现象。那么，我们画风景画时运用什么方法表现景物的空间感呢？（运用近大远小的透视现象。）4、在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）5、打开书，提出问题：第7页左上图中木柱由近及远产生了什么变化？你还发现了什么？修改批注6、讲解视平线和消失点。视平线：就是与画者视线平行的水平线。消失点：消失点在视平线上。当人眼看物体的视角缩小为0度时，形体就缩小为一个点，这个点就是消失点。7、欣赏霍贝玛的《米德尔哈尔尼斯的道路》，感受画家是如何将生活中的景象用透视的现象画出来的。三、指导学生作画1、先找到消失点2、画几条典型的透视线3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。4、将物体的外轮廓简略的表现出来。四、学生作业，老师指导重点指导在透视上存在错误的同学。五、小结、作业评讲学生介绍自己的绘画设计，通过画面相互评议对透视的理解。板书设计：第3课绘画中的透视现象修改批注教学反思：近大高宽粗疏远小低窄细密教案授课时间月日第4课美术中的比例知识教学目标：1、知识目标：通过本课学习，学生能够初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。2、能力目标：通过学习，学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。3、情感目标：通过学习，学生认识到美术与科学的联系。培养学习严谨的学习态度。教学重点：认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏物品。教学难点：运用比例知识分析作品，创作具有比例美感的花瓶。教法：欣赏法、演示法、讲授法学法：练习法材料准备：教材、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。教学内容及过程：一、导入在造型艺术领域中比例是形式美法则之一。今天我们就来学习比例知识在美术中的运用。导出课题，并板书。二、新授（一）欣赏部分1、首先我们来探讨一下，中国画中是怎样运用比例的。出示《溪山行旅图》，观察。2、小结：我们看到的作品叫《溪山行旅图》，是宋代范宽的作品。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。（二）讲授部分意大利画家达·芬奇认为比例是“艺术之母和女王”，于是他把人体进行了分析，并了现了人在运动和站立时的比例。站立时人是长方形的，而当人伸展四肢时，又变成了圆形，从而发现了人体的比例关系。学生欣赏，提出质疑：什么是比例？师小结：最早见于数学，一般指长度与长度、面积与面积的比率。如长的与短的、大的与小的等都形成比例。修改批注（三）讨论部分是不是所有的比例都是最合理的、最美的呢？怎样才能使比例的美感更突出呢？小游戏：自取书本或纸张，用尺子测量出宽与长，并算出比值。A4纸：1：0.7语文书：1：0.7……我们测量的比率都接近1：0.618，这就是黄金分割比值。有史以来，黄金分割率这一几何比例，一直被人们视为揭开艺术奥秘的钥匙。（四）观察部分欣赏优美的陶瓶。分组讨论：1、看哪组找到的陶罐上的比例最多，并能说出是哪部分和哪部分的比。2、这个瓶子给你什么样的美感？三、学生练习作业要求：通过学习比例的关系设计一个美观的花瓶。1、造型优美，比例合理。2、花纹线条流畅。3、带有一定的艺术性。四、展示评价自评与他评、师评相结合。板书设计：第4课美术中的比例知识修改批注教学反思：黄金分割比值1：0.618教案授课时间月日第5课偶戏教学目标：1、知识目标：欣赏不同表演形态的偶戏，了解有关偶戏的文化以及发展，了解偶人的造型特点及表演特色。2、能力目标：能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作布袋偶，并合作表演。培养学生的组织能力和团结协作精神，以及动手能力和创造力。3、情感目标：体验民族传统艺术的魅力。教学重点：通过了解有关偶戏的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用不同材料制作偶人。教学难点：通过了解有关偶戏的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用不同材料制作偶人。教法：欣赏法、演示法、自主、合作探究法。学法：观察法、练习法材料准备：各种废旧材料、线绳。教学内容及过程：一、导入：教师利用准备好的木偶与学生交流：“今天由我来给大家上一堂美术课。我叫彼卡秋，你们也能自我介绍一下吗？”出示课题：偶戏。二、新授：1、偶戏的分类：偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。2、讨论交流：课前我让同学们了解本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料，互相交流一下。3、欣赏课文图片：请同学们看书，和同学讨论课本上的这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。教师总结发言。4、了解一些制作木偶的方法。师：看！有那么多的装饰方法，我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。修改批注生：（按组装饰小纸偶。）师：噢，上来了那么多的同学。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？三、学生制作，教师巡视指导。让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。生：（分工装饰小纸偶。）五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。六、小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。板书设计：修改批注教学反思：第5课偶戏提线偶仗头偶布袋偶皮影教案授课时间月日第6课提线纸偶教学目标：1、知识目标：了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。2、能