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“学程导航”课时教学计划设计：邢丽华施教日期：年月日教学内容苏教版国标本五上《黄果树瀑布》共几课时2课型阅读新授第几课时1教学目标1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课的生字新词，用字形联想的方法理解“喧嚣”的意思，体会文章用词的精妙。3.了解本文特色鲜明的写作特色：一是采取了移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。4.初步感受黄果树瀑布声音的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重难点重点：了解课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，感受黄果树瀑布的声形美。难点：体会文章用词的精妙，初步感悟大自然的无限生机对人性情的陶冶。教学资源1.学生经验2.教学准备，教学用PPT。预习设计1.通过多种途径了解黄果树瀑布。2．朗读课文，直到正确、流利为止。3．自学生字新词。（1）根据生字表在文中画出新词。（2）在习字册上练写生字，描一个、临一个。（3）理解新词的意思，查字典解释下列字词：缝隙、悬挂、山回谷应、訇然作响。．．．．．．学程预设导学策略调整反思一、导入新课，揭示课题。（5分钟）1.跟背李白的《望庐山瀑布》2．注意“瀑”的写法。2.欣赏黄果树瀑布的美景，并作交流介绍。一、导入新课，揭示课题。1．瀑布，以它自身雄伟的身姿和恢弘的气势吸引着无数文人墨客，为它着文写诗。著名诗人李白也曾写过一首赞美瀑布的诗，（引背）“……飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我们感受到了庐山瀑布的一泻千里。大家想不想再欣赏一条声响和形态比它更雄壮的瀑布呢？今天，我们一起来欣赏黄果树瀑布的美景。二、初读课文预习反馈（10分钟）1.根据学程单进行学习学程单1：自由轻声朗读课文，做到正确流利。思考：（1）黄果树瀑布给我们留下了怎样的印象？(2)课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？2.反馈展示：（1）学习生字词读准易错音：缝(fèng)隙(xì)挟来(xié)撩过来（liāo）指名带读词语出示：杰作缝隙悬挂重叠气势非凡人喧马嘶沉醉胸膛掩映轰鸣隔着山回谷应（2）指名读长句子。不要读破句。2．板书课题。注意“瀑”的最后一笔是点。3．简介黄果树瀑布，学生欣赏。4、黄果树瀑布到底有没有如此伟大呢？我们打开书本一起领略。二、初读课文预习反馈1、自读要求：自由轻声朗读课文，做到正确流利。思考：（1）黄果树瀑布给我们留下了怎样的印象？(2)课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？2、检查预习：（1）学习生字词读准字音：出示：缝(féngfèng)隙(xīxì)挟来(xiéxiá)撩过来（liāoliáo）指名带读词语出示：杰作缝隙悬挂重叠气势非凡人喧马嘶沉醉胸膛掩映轰鸣隔着山回谷应（2）指名读长句子。①刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。②聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑三、浏览全文感知文章特色（5分钟）1．黄果树瀑布给我们留下了怎样的印象？答案预设：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。（请一生把此句话板书在黑板上）2．思考文章的写作顺序。答案预设：按刚进入黄果树风景区-----一直来到谷底----离开潭边的顺序来写。3.了解“移步换景”是游记散文常用的写作方法。四、品词析句感受声音特点（20分钟）1.跟背叶圣陶的《瀑布》2.聆听由远及近的瀑布声并和同伴一起分享听后感受3.学程单1（1）轻声朗读课文第二自然段，想想作者是怎样描写这种感受的，边读边圈画出相关的文字。（2）小组交流学习，体会用词的精妙。(3)学习时间：3分钟4.出示：布飞流直下，挟来大自然无限的生机。三、浏览全文感知文章特色1.黄果树瀑布给我们留下了怎样的印象？2．文章是按怎样的顺序来写的呢？请同学们打开书，再次快速浏览课文。3．作者就这样一路走，一路看，一路感受着，这样的写作方法叫移步换景，它是游记中常用的写法。今天就让我们跟随作者全方位、多角度地去见、去闻、去感黄果树瀑布。四、品词析句感受声音特点1．说起瀑布，老师不由得想起了叶圣陶爷爷写的一首小诗：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。2．未见其形，先闻其声，瀑布先声夺人。你们听--------（瀑布声）（1）刚才你的耳畔听到了什么？把你听到的瀑布声（板书：声响）和大家分享分享。（2）作者是怎样来描写这种感受的，请同学们翻开书，读读课文的第二自然段，边读边圈化出相关的文字。*你觉得哪个字用得很精妙？相机理解：飘、拂。“飘”读得轻一些，刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。相机理解：飘、拂通过朗读体会“飘”“拂”“涌”“盖”用词的精妙5.从字形上感受“喧嚣”这个词的意思。答案预设：五个口字仿佛就是瀑布的嘴巴，它震耳欲聋，摄人心魄。6.体会打比方这种修辞手法的妙处，它能让读者产生身临其境的感觉。7.指名读。8.指导朗读第二自然段：女生读完第一分句后，男生加入一起读，注意读出瀑布声音的变化。(配乐)缓一些。*近距离地聆听瀑布，那声音震耳欲聋，摄人心魄，你从哪里看出来？(人喧马嘶喧嚣)相机理解：喧嚣我们先来看看这两个字的字形，你有什么有趣的发现？咱们中国的汉字就是那么奇妙，从字形就能直接感受到字义！3．当瀑布从74米的高空倾泻直下时，我们的耳畔没有了游客的交谈声，没有动物的鸣叫声，什么声音都听不到了，天地间只存下一片——喧嚣的水声，瀑布就是天地间悬挂着的歌了，它不知疲倦、日日夜夜地吟唱着。4．我们再来品味品味这段文字，想想作者是怎样把瀑布声的美给表达出来的？5．打比方是游记中常用的修辞手法，生动形象，能让我们产生身临其境的感觉。6.远听瀑布声似微风飘来，近听瀑布声像潮水涌过，黄果树瀑布的声响太美妙了!你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗?7．让我们通过朗读，把这诗一般的语言化作奇妙的瀑布声吧！作业设计1．完成《补充习题》《习字册》上的相应作业。2．熟读课文，阅读名家笔下的黄果树瀑布。“学程导航”课时教学计划设计：邢丽华施教日期：年月日教学内容苏教版国标本五上《黄果树瀑布》共几课时2课型阅读新授第几课时2教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的生字新词，用找关键词、句的方法来理解课文重点段落，使其自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。3．尝试进行探究性阅读，赏读、积累介绍黄果树瀑布的优美句段，综合音乐、图片等多种资源，深切感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重难点重点：通过斟酌词句，品味课文表达特色；通过多种形式的朗读，体会瀑布的气势非凡、雄伟壮观。难点：入情入境，感悟大自然的无限生机对人性情的陶冶。教学资源1.学生经验2.教学准备，教学用PPT。预习设计1.上网搜集徐霞客写黄果树瀑布的诗句，并对照着课文理解理解。2.欣赏电视散文《黄果树瀑布礼赞》学程预设导学策略调整反思一、复习导入检查反馈（5分钟）1.指名回答：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。2.一生上台默写。3.订正。4.齐读所默的词语。板块一：复习导入检查反馈1.这一课，咱们继续学习——黄果树瀑布，通过上一课的学习，黄果树瀑布给我们留下了怎样的印象？请用课文中的一句话来回答。2.老师来检查一下上节课学习生字的情况（1）默写词语：缝隙隔开悬挂沉醉气势非凡（2）检查反馈，如果默错了，马上订正一遍。（3）读准易错音“缝隙”。二、品词析句感受形态特点（15分钟）1．生背诵第二自然段2.根据学程单进行学习。学程单1：（1）自主学习：读读第三自然段，想想黄果树瀑布的形态给你留下了怎样的印象？圈画出关键词语（2）小组合作，分享学习成果（3）推荐1人参加全班展示。3..想象：悬挂着的瀑布像什么？答案预设：银河倒悬、巨大的银幕、千万缕珠帘……4..理解“泻”5.．指名朗读。6.根据学程单学习出示：学程单2（1）为“银雨洒金街”此番美景配上一段解说词，你打算怎样讲解呢？请朗读“第四自然段”，边看图片边练习，学着用上书上的语言。（2）先自己练练，再在小组里展示。指名一生上台解说。7.展示交流（1）指名一生上台播放幻灯片解说。（2）银雨洒金街”真是太美妙、太神奇了！板块二：品词析句感受形态特点1.上节课我们聆听了由远及近的瀑布声，我们一起试着背背看。师引背——2.此刻让我们凝神远眺，一睹黄果树瀑布壮观的景象。请同学们读读第三自然段，想象黄果树瀑布的形态给你留下了怎样的印象？）（1）谁来说说，黄果树瀑布的形态（板书：形态）给你留下了怎样的印象？（宽阔、壮美）（2）你是从哪些语句中体会到的？相机理解：宽幅白练、泻*宽幅白练，有多宽？81米，相当于10个教室那么宽。那么在你眼里，悬挂着的瀑布又像什么呢？*泻：用泻组个词——一泻千里、直泻而下，从这个字中你感受到的是什么？（3）一泻千里、直泻而下，黄果树瀑布带给我们激情的震撼。把这种感受读出来！（齐读）2．刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观——银雨撒金街。“银雨洒金街”一个多么富有诗意的名字啊！我们乘着音乐的翅膀来到了黄果树小镇上！（播放幻灯片，配上音乐）请女生一起美美地读出来。8.吟诵徐霞客对黄果树瀑布的评价▲捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟；所谓“珠帘钩不卷，匹练挂遥峰”，俱不足以拟其壮也，高峻数倍者有之，而从无此阔而大者。学生相机理解意思三、研读品味体会抒发感受(10分钟)1.默读5至7自然段，用横线画出作者描写感受的句子。2.交流展示内心的感受3.欣赏视频：瀑布直泻而下的壮观情景。4.耳畔是喧嚣的水声，眼前是倒悬的天河，坐在下面，你感觉到了什么？答案预设：(1)人漂浮了起来，充满着活力。(2)大自然的力量多神奇，多伟大啊！(3)我们感觉到了自身的渺小！，胸膛像山谷，万物纳为心中。3．怪不得明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客对黄果树瀑布瀑布情有独衷呢，公元1638年，51岁的徐霞客来到了贵州，他在考察大瀑布后，这样写到：（出示，播放朗诵录音）教师做相应的解释。板块三研读品味体会抒发感受1．大自然的鬼斧神工造就了黄果树瀑布，每一个来访的人都被它一泻千里的壮美所震撼。远远地看着瀑布，那是一溪捣悬，万练飞空。下到谷底，近距离地接触瀑布，那又是一种怎样的感受呢？请同学们默读5至7自然段，用横线画出作者描写感受的句子。（板书：感受）。2．在这篇游记散文中，作者用了大段的文字写出了自己的感受，写的是那么传神独特，那么富有诗意。你找到了哪一句？咱们来交流交流。（出示第一句）这段话直接明了地写了初到谷底的感受，这种感觉是——凉丝丝的，舒服极了。就这样，瀑布用水气将你包围着，让你沐浴在清凉与舒爽之中无法脱身。久久地坐着，坐着——，作者又产生了怎样的感受呢？继续交流3．这两段描写感受的语句老师在备课的时候读了一遍又一遍，我非常喜欢作者描写的这种似真似幻的感觉。现在就请同学们静下心来，认真朗四、感同身受进行小诗创作（10分钟）1.创作一首小诗《黄果树瀑布赞》黄果树瀑布啊，你2.交流展示，朗读自己创作的诗句。3.欣赏散文诗：《黄果树瀑布礼赞》读，用心去感受。4．让我们闭上眼睛，我们跟随着作者自西面顺着石街往下走，一直来到犀牛潭瀑布激起的水珠亲吻着我们的脸庞，一抬头便望见了那瀑布如万马奔腾，浩浩荡荡地从悬崖边冲下来，你们看——（欣赏视频：直泻而下的壮观情景）5．耳畔是喧嚣的水声，眼前是倒悬的天河，坐在下面，你感觉到了什么？6．置身于潭底，我们与瀑布融为了一体，我们仿佛就是那一颗颗细小的水珠，就是一个个快乐的音符，就是那张开的山谷了！7.一位作家曾说过：写作需要用文学的眼光去审视世界，要遵从内心独特的感受。让我们把这样独特的感受融进语言文字中去，一起读——板块四感同身受进行小诗创作1．你沉醉了，我沉醉了，此时此刻的我们完全沉醉了。学到这儿，老师想和同学们共同创作一首小