搜索
学校：株洲六O一中英文小学班级：五年级261-163班人数：人课题：Thedaysoftheweek课时：1课时执教：李平日期：2011年9月10日一、教学目标：根据学生与教材的分析，结合教学内容的安排，在本课时完成之时，将完成相关内容的教授，实现以下教学目标：1、学生能听懂问句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正确回答。2、学生能够听说读写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能根据实际情况替换句型熟练运用，这也正是学生学习的难点。3、学生能够在听句，听说读写词，拼写与记忆方面的语言技能得到锻炼。二、设计依据：1、教材分析学生刚刚从四年级过渡到五年级，其形象直观思维仍占主导地位，因而，富于直观性与趣味性的游戏仍是重要的教学设计。同时，他们的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，富有挑战性的教学活动将十分重要。学生在四年级的英语学习中已建立了学习英语的自信心，对英语的兴趣浓厚。他们的记忆能力强，已积累一定量的词汇，并主要从听说读几个方面认知一些句型，写的技能则从现阶段开始培养。他们在英语学习中具备一定的自主，探究与合作学习的能力，但有待在接下来的学习中不断加强。本课时的教学内容中涉及学科科目问题，因而学生学习起来既熟悉又陌生，这需要老师帮助学生复习与自然地引导学习。2、学情分析本单元以一周每天的课程与活动为话题。本课时是单元的第一课时，在本单元内容的学习中起着基础作用，主要学习Monday到Friday，也初步涉及问答今天星期几和每天的课程的基本句型。学生在四年级下册四会掌握了课程相关词汇，所以在本课时中我从复习课程名称引入。本课时的内容在ALet’slearn和Let’splay的基础上，还包括Let’sstart，与Let’schant。这样的教学内容安排既帮助学生轻松复习四年级旧知，又将实现新词汇的掌握，并为接下来的句型的学习打下基础。3、提升点：学生能够在听句，听说读写词，拼写与记忆方面的语言技能得到锻炼。时间教学环节教师活动学生活动设计意图1Greeting2Freetalk1Greeting2Freetalk复习1单元Let’schant。以男女对话形式开展。活跃课堂5分钟Warmup3WarmupT:Now,let’schant.Boysask,girlsanswer.4Revision1)Game:Let’smatchT:Boysandgirls,pleaselookthesephotos.Hownice.Whoisthiswoman?Whoisyourmathteacher?Ishekind?Pleaseanswermyquestionsandmatchthem.Tshowsthephoto.3WarmupUnit1let’schant4RevisionSslistenandfollowT.Ssanswerthequestions.气氛，连线的游戏主要复习1单元的主要句型。既可以根据科目老师引出本单元内容“每天课程安排”，又可以通过活动增进师生间的了解。25分钟Presentation1)Tshowstheschooltimetable:T:DoyoulikeChinese/English/musicclass?2)TinputsthenewwordsTodayIhaveChinese.English,Computerclass….Whatdayisittoday?Monday-Friday3)Playthetape,readthepassage.Ss:Yes,Ido/No.Idon’tSsguessthemeaningandanswer.Ssreadafterthetape.老师出示本班课程表并将抬头的星期去掉，通过对话引出新单词。同时训练学生听力。引导学生在跟读时找到单词特点，并归纳。（day）8分钟Practice1Let’slearn1)TPRactivitiesMontuwthurfrReadafterT2)Game：MagicfingersHowmanyfingersISs:/m/Ss:Monday/friday根据自然拼读，训练学生自己先拼读单词。提高他们的能力通过魔手指游戏加大操练力度。show,howmanytimesyouread3)Listentothetape,readtogether2Let’splayGame:MagiceyesT:Whatdayisittoday?3ReviewTshowsthetimetableagain.T:Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMonday?4ListenandchantSsreadthewordstwiceS1:It’s…S2:…S3:…SslistenandanswerSs:It’sMonday.WehaveEnglish…Sschant将“火眼金睛”活动与Let’schant结合。大量输入句型Whatdayisittoday?再拿出课程表，复习本节课内容。引导学生根据实际情况进行交流。2分钟Homework1听录音复习2单元内容3遍。2抄写1单元P16重点单词5遍。要求听写。3设计一分自己最满意的课程表BlackboardDesign：Lesson1Whatdayisittoday?Todayia____.MondayTuesday…….学校：株洲六O一中英文小学班级：五年级261-263班人数：人课题：Thedaysoftheweek课时：2课时执教：李平日期：2011年9月11日一、教学目标：根据学生与教材的分析，结合教学内容的安排，在本课时完成之时，将完成相关内容的教授，实现以下教学目标：1、学生能听懂、会说：Whatdayisittoday?It’s….Whatdoyouhaveon…?Wehave….Ilike….并能在情景中熟练运用，这是学生在学习中的难点。2、学生能够在教学活动中锻炼听说读旧词语和新句型的技能。3、学生在学习中学会与同学谈论星期和课程，分享自己喜好的星期和课程，并合作完成最受欢迎日的调查工作。二、设计依据：1、教材分析本单元以一周每天的课程与活动为话题。本课时是单元的第二课时，在第一课时学习词汇的基础上，进一步学习本单元重点句型，强化学生的能力至在实际情景中运用所学句型分享每天的课程。本课时的内容在ALet’stry，Let’stalk和Groupwork的基础上，还包括Let’schant和Goodtoknow。这样的教学内容安排既帮助学生轻松复习上一课时的词汇，又将逐步实现新句型的掌握，及学生学习策略及情感意志及跨文化意识的培养。2、学情分析学生形象直观思维仍占主导地位，因而，富于直观性与趣味性的游戏仍是重要的教学设计。同时，他们的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，富有挑战性的教学活动将十分重要。学生在过去的英语学习中已建立了学习英语的自信心，对英语的兴趣浓厚。他们的记忆能力强，已积累一定量的词汇，听说读写的技能需全面培养。他们在英语学习中具备一定的自主，探究与合作学习的能力。在上一个课时的学习中，学生已经四会掌握了从Monday到Friday几个关于星期几的词，并初步理解了Whatdayisittoday？It’s….Whatdowehaveon…?Wehave….这个新句型的意义与作用。再接下来的课时将要进一步学习新句型再实际情境中的运用。3、提升点：学生在学习中学会与同学谈论星期和课程，分享自己喜好的星期和课程，并合作完成最受欢迎日的调查工作。时间教学环节教师活动学生活动设计意图51Greeting1Greeting分钟Leadin2Freetalk3WarmupSingasong”Weeksong”4Review1)Game:Whichcardismissing?老师展示let’sleaen部分单词卡片T:Now,pleasereadafterme.IfIsay“Closeyoureyes”，Iwillhideacard,thenyouopenyoureyesandtellwhichcardismissingasquicklyasyoucan.T:TuesdayWednesday…..2Freetalk3Warmup学生跟唱4ReviewSsreadthesewordsSs:TuesdayWednesday学生闭上眼睛，再快速说出老师抽走的卡片单词直接进入单词复习环节游戏节奏较快，活跃课堂气氛32分钟Presentation1)Game:Magicguesser老师请一位学生上台并站在老师背后，学生可以抽任一张单词卡片，老师来猜。台下学生回答。T:Whatdayisittoday?It’s…2)“Timetableshow”1Listentothetape“Let’stalk”T:Pleaselookhere.ThisisAmy’sschooltimetable.HowaboutSs:No./YesSslistentothetapeandread.RoleplayS1:Showit.It’s…用神猜的游戏再次反复输入重点句型。先掌握书本知识，再利用昨天布置的作业来操练新句型。让学生在真实it?Listentogetherandreadthedialogue.2“Timetableshow”T:Canyoushoemeyourschooltimetable?Whatdayisittoday?Whatdoyouhaveon..?Groupwork1)Makeasurvey老师画一个课程表在黑板上，采访5-6个学生T:Whatisyourfavouritday?Why?2）GroupworkGroup1-53）Let’stryListenandcircleWehave…S2:S1:Ilike…Because…S2:Group1:Sslistenandcircle的情景中交流。提高能力先在小组内交流。在请同学汇报。提高小组活动能力3分钟1听录音跟读Let’stalk部分5遍。要求背诵2课后与同学继续对话练习。分钟BlackboardDesign：Lesson2WhatdoyouhaveonMondays?Wehave___________________.学校：株洲六O一中英文小学班级：五年级261-163班人数：人课题：Thedaysoftheweek课时：3课时执教：李平日期：年月日一、教学目标：根据学生与教材的分析，结合教学内容的安排，在本课时完成之时，将完成相关内容的教授，实现以下教学目标：1、学生能读懂Readandwrite部分的对话，并在实际情境中运用，这是本课时的难点。2、学生能够听说读写对话中两组四会句子，并完成相关听读练习。3、学生能够在听说读写的综合语言技能方面得到强化。4、学生在学习中学会在实际中同学谈论星期和课程，互相分享自己的理想课程表。二、设计依据：1、教材分析本单元以一周每天的课程与活动为话题。本课时是单元的第三课时，属PartA内容的综合运用语言部分，主要通过读写等活动巩固和扩展前两个课时的词汇与句型的学习，发展更强的英语语言技能。本课时的内容在AReadandwrite和Pairwork的基础上，还包括Let’schant和Pronunciation。这样的教学内容安排既帮助学生轻松巩固前两个课时所学词汇与句型，又将实现学生综合语言技能，学习策略及情感意志的进一步发展。2、学情分析学生形象直观思维仍占主导地位，因而，富于直观性与趣味性的游戏仍是重要的教学设计。同时，他们的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，富有挑战性的教学活动将十分重要。学生在过去的英语学习中已建立了学习英语的自信心，对英语的兴趣浓厚。他们的记忆能力强，已积累一定量的词汇，听说读写的技能需全面培养。他们在英语学习中具备一定的自主，探究与合作学习的能力。在前两个课时的学习中，学生已经四会掌握了从Monday到Friday，并学会了在实际情景中运用Wha