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五年级《人.自然.社会》教学计划一、教材分析：（一）、教材内容及其编排本册教材是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程标准（通用部分）》共设计编制了32课课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要中的19个内容模块：心理健康教育、青春期性健康教育、法制教育、国防教育、古代史事、政治人物、近现代史事、城市的兴起、乡村的变化、音乐舞蹈、生活/社会民俗、地方曲艺、特色旅游线、博物馆、浙商与市场、教育家和科学家、地理位置与面积、主要河流、气象灾害等19个模块的内容，分成浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江文化和谐浙江等五大版块。各模块的课文安排如下：和谐浙江版块心理健康教育：《当别人取得成绩时》、《直面挫折》青春期性健康教育：《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》法制教育：《文明网络行》国防教育：《我是小战士》浙江沿革版块古代史事：《回首古越》政治人物：《西湖三杰》近现代史事：《英勇抗倭，誓保家园》、《浙江人民奏响抗英战歌》城市的兴起：《细数标志性建筑》、《日新月异的城市》乡村的变化：《喜看家乡新变化》生活/社会民俗：《各式各样的传统习俗》浙江文化版块音乐舞蹈：《历史悠久的浙江民乐》、《丰富多彩的民间歌舞》地方曲艺：《听听绍兴“莲花落”》、《说说杭州“小热昏”》、《讲讲“金华道情”》教育家和科学家：《科学泰斗钱学森》、《能管老天的竺可桢》、《大数学家苏步青》浙江经济版块特色旅游线：《水乡古镇》、《浙江绿谷》博物馆：《江南药王的传奇》浙商与市场：《风云浙商》浙江环境版块地理位置与面积：《家乡的地形》、《东海上的明珠》主要河流：《家乡的河流》、《京杭大运河》气象灾害：《复杂多变的天气》、《变幻莫测的台风》（二）、教材的主要特点每课的编写体例一般为：在课序、课题之后是一段简洁的文字，引出课文内容或点明基本观点，接下去为课文的正文部分，在文中或文后安排了“交流”“链接”“活动”等学习内容，教材内容的呈现形式符合少年儿童的身心特点和浙江学生实际。教学本教材时，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。二、教学目标：通过学生学习与活动，学会正确认识和对待学习、生活中所遇到的困难和挫折。能文明上网。了解军营生活，结合军训活动，简单学习军事技能。知道有关浙江人民的斗争史事英雄人物。知道钱塘江大桥、新安江水电站、萧山机场、境内的高速公路、铁路等标志性建筑。说出浙江省有代表性的生活习俗。知道浙江著名的民间歌舞和地方曲艺。了解并体会浙江科学家的钻研精神及爱国主义思想。知道江南水乡古镇金三角、丽水绿谷旅游区等浙江的一些特色旅游线，简述其特色。知道徐冠巨、鲁冠球、徐文荣、南存辉、宗庆后、冯根生等浙江出类拔萃的企业家及其创业史。教学时，要注重培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。三、教学措施：1、依据课程标准，把握教学目标。教材是教师引导学生学习的工具，也是学生开展活动时可利用的资源。在教学中教师可以在恰当把握教学目标，理解教材设计意图的基础上，根据自身的特点、本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中内容和活动进行调整。因此，教师要认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。2、采用多种手段，突出教学效果。教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。3、发掘课程资源，拓展教育功能。教材中设计的三类学习活动栏目是教材内在的组成部分，旨在调动学生的学习积极性和兴趣，突出以学生为主体的自主学习。为此，教师在教学时不应拘泥于教材资源，而应基于课程目标，根据学校所处的地方特点和学校情况，可以与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。4、加强与其他课程的整合。由于本课程的设计是综合的，教材所包含的内容领域也很广，教材中有不少内容与《品德与生活》、《品德与社会》、《科学》、《综合实践活动》等课程以及少先队、学校活动等是有紧密关联的，因此，在教学实施过程中，教师要注意与有关课程加强联系，整合相关内容，以提高综合教育效果。5、灵活安排教学课时和教学进程教学课时基本设计为每课一课时，在教学实施过程中教师可以根据教学实际需要灵活安排各课的教学时间和进程。四、教学进度表周次版块教学内容教学目标课时1和谐浙江1．当别人取得成绩时1．通过活动，让学生认识嫉妒是一种不健康的心态，必须积极地排除嫉妒心理和嫉妒行为。2．学会接受、分享与欣赏他人的进步和成功。122．直面挫折1．树立自立自强，奋发进取的观念。2．学会正确认识和对待学习、生活中所遇到的困难和挫折3．通过搜集有关自立自强，奋发进取的1事迹，增强搜集信息、处理信息的能力。33．了解“她”和“他”1．知道男女泌尿生殖器官的名称、结构和功能2．养成保持男女泌尿生殖器卫生的良好习惯。3．通过搜集有关泌尿生殖系统资料的活动，提高搜集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。144．成长的轨迹1．了解青春期男孩和女孩第二性征的特点，知道月经与月经周期的形成，了解遗精的原因，并能正确对待青春期出现的一系列生理现象。2．采用讨论和交流的方式，使学生认识自己和同学的身体变化，引导他们以积极的心态健康地进入青春期。3．通过查找青春期资料，提高学生搜集信息、处理信息的能力和综合实践活动的能力。155．文明网络行1．学会自觉维护网络安全，预防网络犯罪。2．自觉提高自我保护、自我约束、自我控制的能力。3．通过搜集有关网络游戏的资料，提高学生搜集信息、处理信息的能力。166．我是小战士1．了解军营生活，逐步树立国防意识。2．结合学校体育课和军训开展相关的军事训练活动。3．通过搜集国防法规资料的活动，提高搜集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。17浙江沿革7．回首古越1．知道浙江地区在春秋战国、秦汉、三国、东晋、南朝的社会历史情况。2．了解吴越争霸和越国兴衰、会稽郡的设立等史事，体会浙江文化的深厚意蕴，激发学生热爱家乡的情感，探究家乡历史的兴趣。3．通过搜集资料、考察当地文化遗址等活动，培养学生搜集、处理信息等综合实践活动的能力。188．西湖三杰1．知道西湖三杰（岳飞、于谦、张苍水）的故事和事迹，感悟他们为国为民自强不息的精神2．参观本地著名英雄人物的纪念场所，激发爱国、爱家乡的情感。13．通过搜集有关西湖三杰资料的活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力。99．英勇抗倭，誓保家园1．知道倭寇侵扰东南沿海及其给百姓带来灾难的史实。2．了解戚继光组建戚家军和戚家军抗倭的事迹和意义。3．了解有关浙江人民的抗倭斗争的史事，感悟浙江人民反抗侵略、保家卫国的爱国主义精神。4．培养搜集、处理历史资料的能力。11010．浙江人民奏响抗英战歌1．知道近代英国侵略者侵略中国浙江的罪行。2．了解定海三总兵和宁波黑水党的抗英斗争史事。3．感受近代浙江军民抗击外来侵略的英勇精神。4．培养搜集、处理信息的能力。11111．细数浙江标志性建筑1．知道钱塘江大桥、新安江水电站、杭州萧山国际机场、境内的高速公路、铁路等建筑性建筑。2．产生为家乡建设做贡献的意识。11212．喜看家乡新变化1．讨论电话、电视普及对人们生活带来的变化。2．知道电话、网络、手机通讯是现代人交流的主要交流工具。11313．日新月异的城市1．知道自己所在城市的变化状况。2．对家乡变化产生自豪感，立志长大也要为家乡建设做贡献。11416．各式各样的传统习俗1．举例说出浙江省有代表性的生活习俗。2．知道当地人衣食住行的民俗。3．收集本地人衣食住行习惯的资料。4．知道具有浙江地方民俗的、现在还在绵延的节庆115浙江文化14．历史悠久的浙江民乐1．欣赏浙派古琴、浙东锣鼓、江南丝竹的代表作品。2．欣赏《早晨》《采茶舞曲》等优秀作品11615．丰富多彩的民间歌舞1．欣赏“百叶龙”“余杭滚灯”“板凳龙”等民间歌舞。2．模仿民间歌舞主要片断。3．收集本地其他形式的民间歌舞11717．听听绍兴“莲花落”1．知道绍兴“莲花落”的艺术形式。2．尝试模仿其中的一些小片断。13．学唱当地流行的地方曲艺的曲目片断1818．说说杭州“小热昏”1．知道杭州“小热昏”的主要艺术形式2．学唱模仿其中的片断。11919．讲讲金华道情1．知道“金华道情”的主要艺术形式。2．学唱模仿其中的片断。1第1课当别人取得成绩时【主题】欣赏他人的进步和成功【活动目的】通过活动，让学生认识嫉妒及其危害，了解看到他人成功时的各种表现及取得成功时的感情体验，并学会克服嫉妒心理，正确看待别人的成功，欣赏与分享他人的成功与快乐。【活动场地】教室【教学准备】1、排练心理短剧。2、多媒体课件制作。【活动过程】一、情感引发1.热身活动——比手指2.导入课题师：通过刚才的游戏，我们不仅体验到了成功的快乐，同时也为别人的成功喝彩。今天，老师就要带着大家一起走进《我为你喝彩》这堂课。（出示课题，齐读一遍）二、情感体验1.谈话导入：别人成功，我们会由衷地为他喝彩。可就有这么一只山羊，在它的朋友获得主人疼爱时心存嫉妒。它是怎么做的呢？我们一起来看看。2.心理剧表演：《山羊和驴子》3.认识“嫉妒”及其危害性。（1）小组内交流看完表演的感想和体会。师：故事演完了。老师相信大家一定有许多感想和体会想说，我们先在小组里说一说，说完后每一小组推选出一名代表进行汇报。（2）各小组代表汇报。（3）其余同学做补充。（4）师小结：驴子因为勤劳、肯干、任劳任怨，成功地赢得了主人的疼爱和器重。山羊却因为嫉妒朋友的成功而走向了悲惨的下场，实在是太不应该了。三、情感深化1.谈话转入。师：让老师感到高兴的是，我们班的同学在碰到类似的事情时不会像山羊那样。老师清楚地记得，当大队长公布我们班7名参选校园播音员的同学全部入选时，全班同学都欢呼雀跃了。这喝彩声里包含了些什么呢？（对朋友的祝贺）2.谈身边为别人成功而喝彩的事例。师：我们身边这样的事例还很多，谁愿意来谈谈。四、情感投射——游戏“我说你猜”1.出示游戏规则。（1）“猜”的同学必须背对屏幕，“说”的同学用表演的形式表达卡片上的词语，如果出现语言表达视为无效。（2）游戏时间以音乐为准。（3）如果认为卡片上的词语有一定的难度，可选择放弃，继续下一个词语。（4）猜对一个词语获得一个星，比一比哪个小组获得的星多。2.各小组依次进行游戏，各小组游戏结束后，教师随机采访小组成员的心情。3.小结:当各小组的代表成功地猜出了一个词后，大家都会为之高兴。特别是当小组获得胜利后，全组的成员更是报以热烈的喝彩声。老师真的很高兴，因为大家不仅体验到了快乐，还学会了分享他人的成功与喜悦，为他人的成功而喝彩。4.谈收获师：这堂课大家还有哪些收获，谁来谈谈。(学生谈收获)五、情感升华师：课堂即将结束，老师还有几句话想和大家一起分享。出示格言，读一读：1.请为他人的进步和成功喝彩!2.做一个不嫉妒别人、胸怀开阔的人。3.你好、我好、大家好！第2课直面挫折【教学目标和要求】1、情感、态度、价值观：充分认