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备课提供者：第页1小学语文人教版五年级上册第四单元电子备课单位单元专题生活的启示课型精读课文任课教师课时二课时从第课时到第课时课题13、钓鱼的启示教学目标1、认识课文中出现的生字，联系上下文理解出现的生词；2、通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性；3、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合，使学生懂得如何结合实际，遵守规则。课文重点第九、十、十一自然段感情朗读训练点最后三自然段读说结合训练点说说你生活中遵守规则或不能遵守规则的事教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化教学难点联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学准备师生搜集遵守规则的资料，师准备课件或小黑板。预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程一、课前交流资料，导入新课师：同学们课前搜集了哪些有关规则的资料？下面请同学们在小组内交流。（生交流搜集的资料。师补充有关名言和美国的一些生态规则。板书课题：钓鱼的启示。）二、成果展示：1、展示生字词掌握情况。2、指导书写。需要指导书写的字是溅、皎、诱、诫。3、概括课文主要内容。三、回顾学习方法学生自学交流。1、师：上单元我们又学习了两种自学方法：第一种是解答自己提出问题的方法。生答怎么解决。师：第二种是做批注笔记，能使我们更深入的学习课文。如何做批注笔记呢？生答2、老师提出自学要求：（1）再读课文，在文中空白处做批注笔记。（2）小组内交流体会。对于仍有困惑的问题小组代表记录到黑板上。3、学生自学课文，老师巡视，指导学生实践自学方法4、小组内交流读书体会，组代表将困惑记录到黑板上。四、交流体会，形成对话。1、各小组代表交流组内体会，其他成员可以补充2、教师根据学生交流情况，创设对话情景，抓住课文重点引导二次备课备课提供者：第页2学生深入体会。（1）师：请同学们读37页金钥匙的内容。怎样能使自己深入课文，对课文产生深刻的体会？（学生自读）生答师：请同学们把文中的詹姆斯换成“我”，然后深入读课文2～12自然段。（学生练读课文2～12自然段。）（2）指名学生读课文。（3）师：请同学们进行细致评价，如果觉得读得好，说说好在什么地方，如果有不足之处说说应该怎样读，为什么？（学生进行细致评价）（4）再指名读课文，让学生在评价中设身处地体会，读出作者的情感。3、展开辩论深化思想（1）鱼到底该不该放呢？请同学们敞开心扉，实话实说。（学生表达自己的观点：该放或不该放。）（2）根据学生观点，将全班学生（或按座次）分为正反两方。正方：必须放鱼反方：不必放鱼（3）展开辩论。辩论过程中，老师作好方向引导，如，激发学生从自己的已知经验――河水的干涸，生物的灭迹等方面来体会遵守规则的重要性。（4）总结辩论，升华思想。师：“只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。”遵守规则应成为每个人内心的一种意识，不受环境和人为因素的影响，只有这样我们的生活才会更美好。你从这篇课文中受到什么启示？根据感受写出自己喜爱的规则名言。（学生书写名言并交流。根据交流情况，张贴学生写的名言。）[“语文课不仅仅局限于教给学生某种语文知识，更重要的是通过凝聚作者灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响学生的情感、思考及表达方式，并最终积淀成为他们的精神世界中最深层、最基本的东西――价值观和人生观。”]五、积累拓展1、小组内合作巩固生字生词。2、做摘录笔记。板书设计钓鱼的启示严格教育道德实践勇气和力量效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思备课提供者：第页3人教版五年级上册第四单元电子备课单位单元专题生活的启示课型精读课文任课教师课时一课时从第课时到第课时课题14、通往广场的路不止一条教学目标1、学会本课的4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中词语的意思，积累文中的好词佳句。2、能正确，流利有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中领悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。课文重点第5-----10自然段感情朗读训练点第五自然段读说结合训练点说说读本文后的感受教学重点引导学生理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义教学难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义教学准备1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。2．教师制作课件。预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程一、导入新课1、出示图片，师介绍：这是世界著名的罗马城市广场，仔细观察图，你从图中感受到什么？2、师：有句俗语：“条条大路通罗马”就是这幅图最好的注释，课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生都产生很大的影响，这节课我们共同学习一篇略读课文（出示课题）二、成果展示1．自由读生字，读准字音。教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。2、检查学生生字新词掌握的情况。3、指导书写生字。学生当小老师说说你认为哪些字最容易出错？应注意哪些笔画？师强调三个生字4概括课文主要内容5、质疑：通过预习，你有哪些疑问？三、自主学习，精读感悟1．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲：1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。二次备课备课提供者：第页42）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3）读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，教师指导。四、品读，引导理解含义深刻的句子1．交流自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？生汇报，师引导学生评价所提出的问题：通往广场的路不止一条。生活也是这样。交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。2．教师制作课件。②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）五、拓展实践（1）假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？六、拓展总结同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同备课提供者：第页5学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。七、限时作业效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思人教版版五年级上册第四单元电子备课单位单元专题生活的启示课型略读课文任课教师课时二课时从第课时到第课时课题落花生教学目标1．掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。课文重点第5到8自然段感情朗读训练点最后1自然段读说结合训练点说说身边有哪些事物也有喻指意。教学重点．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理备课提供者：第页6教学难点理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理教学准备老舍的《落花生》和《白杨礼赞》《松树的风格》等文章；演示文稿。预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程一、类比导入，揭示主题。梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。比如陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。他们就像梅花一样！这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。今天，我们再学习一篇这样的文章《落花生》，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。二、成果展示：1、展示生字词掌握情况2、指导书写需要指导书写的字有茅、榨、榴。3、概括课文主要内容。三、品读课文，研析重点。1．花生顽强的生命力令我们惊喜、赞叹，同样也让母亲高兴。在第二段中有一句话表现了母亲的高兴，谁能帮我们找出来读一读。从这些句子中，你能感受到什么?过渡：（是啊，一次没想到的收获，也要过个节来庆祝，可见这一家人对生活是多么的热爱。这收获的哪里是花生，分明收获的对生活的热爱和积极乐观的生活态度啊！）2．读一读4—15段，看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的读“吃花生、议花生”的内容。过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生容易被人忽视的特点，而这容易被人忽视的恰恰是花生最可贵的好处。3．默读父亲的话。（出示演示文稿——父亲的一段话：花生的好处很多，……）要求：读这段话，你能读懂什么？还有没有不懂的？a根据你对父亲的话的理解。完成下面的表格。比较花生苹果、石榴、桃子不同点相同点启示b反复读一读“我”说的话：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”联系生活，先想一想“体面”“讲体面”“只讲体面”的各自含义，再深入体会父亲对我们的期望。四、总结全文，深化主题。朗读最后一段，找一找从哪个词可以看出父亲的话给“我”很深印象。二次备课备课提供者：第页7体会“印”字用得准确，体会父亲的话对“我”一生的影响。“那一夜我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”许地山是这样说的，也是这样做的。长大后他埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫落花生。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度