五年级上册语文表格备课(五六单元)

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

小学教师统一备课纸科目语文年级五班级4授课时间年月日课题综合性学习:遨游汉字王国课时1教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、并学会用一定的方法来猜字谜2、了解有趣的谐音:歇后语和笑话.3、感受汉字的有趣和神奇教材分析(含重点、难点、关键点)重点:了解字谜,学会用一定的方法来猜字谜;了解有趣的谐音:歇后语和笑话.难点;学会用一定的方法来猜字谜;感受汉字的有趣和神奇教法提示谈话法教学准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程一、激趣导入.揭示学习内容1、导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言,教师相机点拨.)2、打开书第76页,指名读关于汉字的介绍.3、揭示内容.同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)整体阅读,感受汉字的神奇动态修改二、新授1、教师谈话:首先,请大家一起走进课本第78~83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字的神奇吧.2、教师出示阅读要求.a.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流.3、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动.4、学生汇报,教师点拨.a.关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报.b.关于《有趣的谐音》:师:课本中列举了几种有趣的谐音?(答:歇后语和笑话.)师:能说出哪些字是字谐音吗?c.关于《仓颉造字》:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.d.关于《“册”“典”“删”的来历》:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.三、总结拓展,激发学生探究通过上面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的有趣.的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.教学后记小学教师统一备课纸科目语文年级五班级4授课时间年月日课题综合性学习:遨游汉字王国课时2教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)三维目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务.教材分析(含重点、难点、关键点)重点:学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务.难点:明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点教法提示讨论、合作学习教学准备综合性学习的相关资料一、导入1、引语:这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么,我们应该如何开展好综合性学习呢?2、提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77页.二、自读课本1、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.2、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.(教师相机强调:a.自由组成小组;b.讨论活动内容;C.制订活动计划;d.活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e.活动结束后要展示活动成果.)3、明确建议,突出活动重点.动态修改三、合作讨论,制订活动计划1、指名读“活动建议”.2.汇报读懂的要求.(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料.)3、学生自由分组.(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整.)4、学生分组讨论活动计划.(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划.)四、讨论交流,修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划.2、师生共同评议.(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)3、小组根据评议,修改完善活动计划.五、课外实践,搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作.教学后记小学教师统一备课纸科目语文年级五班级4授课时间年月日课题综合性学习:遨游汉字王国课时3教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力.2、使学生能主动交流,展示、汇报学习成果教材分析(含重点、难点、关键点)重点:使学生能主动交流,展示、汇报学习成果难点:学生能很好地参与合作学习,提高自主学习的能力.教法提示讨论交流教学准备学生收集的各种资料一、导入语同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中,我们体会到了汉字的有趣.这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况.二、展示交流,汇报学习成果1、字谜大擂台.a.教师引言:首先,我们从汉字的猜字谜开始.同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜.现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?(活动说明:教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理,按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用.)b.教师提出活动要求.(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等.(2)在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员.动态修改(3)必答题每题5分.答对加5分,答错不扣分.(4)抢答题每题8分.答对加8分,答错扣8分.(说明:教师根据活动的效果和学生人数进行控制,尽量使每个学生都有参与活动的机会.)c.交流体会,感受乐趣.活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.2、谐音俱乐部.a.教师谈话:刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下,进人我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧.b.互动游戏.(1)歇后语:一学生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说其中的谐音字.(2)古诗:一学生读自己搜集的古诗,指名其他人说后半句.(3)对联:一学生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字.(4)笑话:一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.三、拓展延伸,激发学生实践教师谈话:同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人,做学习的主人.课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象整理归类,还可以在教室里出一期黑板报.四、总结同学们,大家经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动计划,我们还通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字——汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱之情吗?好,下节课我们继续学习.教学后记小学教师统一备课纸科目语文年级五班级4授课时间年月日课题综合性学习:遨游汉字王国课时4教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.2、学生通过综合性学习,能够增进对汉字演变的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.教材分析(含重点、难点、关键点)重点:增进对汉字演变的了解,感受书法的美,难点:对汉字演变的了解教法提示观察、整理与分析教学准备收集汉字演变的材料、书法作品一、激趣谈话,导入新课1、教师谈话:前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了第一个阶段的综合性学习.2、下面,我们将继续进行综合性学习.3、导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字.那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—9◆页的“阅读材料”.二、整体阅读,了解汉字文化1、教师谈话:首先,让我们阅读“阅读材料l一7”,具体地了解汉字的历史和文化吧.2、教师出示阅读要求:a.认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些?c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流.动态修改3、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动.4、学生汇报,教师点拨.a.关于《汉字的演变》:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再另找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律.b.关于《甲骨文的发现》:先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相讨论讨论.c.关于《一点值万金》:先由学生自读,然后互相交流一下读了这篇文章的感受.d.关于《街头错别字》:学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查,也可以是同学互查.)e.关于《赞汉字》:学生自由读一读.f.关于《书法作品赏析》:学生仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.g.关于《我爱你,中国的汉字》:(1)教师谈话:这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍.(2)学生自主读文章.(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.(4)学生再读课文,注意将最能表达作者思想感情的句子画下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情.(5)指名学生朗读课文.师生共同评点.(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来.三、总结回顾,布置任务1、教师总结:通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.2、布置任务:下节课,我们将围绕这些方面的内容,制定活动计划,开展丰富多彩的学习活动.教学后记小学教师统一备课纸科目语文年级五班级4授课时间年月日课题综合性学习:遨游汉字王国课时5教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、再次开展综合实践活动;2、学生自主制定活动计划;3、通过活动,使学生能够更好地参与合作学习,提高自主学习的能力.教材分析(含重点、难点、关键点)重点:制定计划,开展综合实践活动难点:学生能很好地参与合作学习,提高自主学习的能力.教法提示讨论、实践教学准备实践活动的相关资料一、合作讨论,制订活动计划1、引语:同学们,在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,就是制定活动计划.有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?2、学生汇报制定活动计划的要求.(教师相机强调:a`自由组成小组.b.讨论活动内容;c.制订活动计划;d.活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e.活动结束后要展示活动成果.)3、教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家看一看第84页.4、学生根据要求自由读第84页的“活动建议”.(要求:从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)动态修改5、明确建议,突出活动重点.a.指名读“活动建议”.b.汇报活动的要求.(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动.)6、学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议做适当调整.)二、学生分组讨论活动计划.(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划.)三、讨论交流,修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划.2、师生共同评议.(教师相

1 / 30
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功