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1一、家乡特产1、家乡特产大搜索学习要求：1、说出自已家乡的特产。2、知道什么才算特产。教学过程：一、分小组说说自已家乡有什么特产？1、小组交流2、小组代表上讲台说说自已家乡的特产。二、说说你对家乡特产的认识三、动手实践家乡特产大搜索工艺品：工业品：海产品：水果：、风味小吃：四、布置实践作业特产搜索调查组组长：小组成员：活动计划：1、2、3、2、了解家乡的特产教学目标：让学生通过以绘画的形式的表达自己对家乡的热爱教学过程；1、用照片或画描绘你最喜欢的家乡特产2、个别学生说说自已所画的画的意思3、小组合作设计家乡特产采访记录卡时间：地点；被采访人：问：答：问：答：2：答：4、作业：搜集家乡特产有关的故事传说与诗歌3、我为家乡特产作宣传教学目标：让学生从调查中认识到自己家乡存在的不足之处教学过程：1、小组讨论：说说从调查中，认为家乡的特产是不是有需要有改进的地方？2、小组汇报调查结果说说在采访中，你发现家乡特产的联销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议？3、小组合作，完成书上的表格。作业：1、这家乡特产设计商标和广告语2、创作赞美家乡特产的文章和诗歌二、手机1、手机的变化教学目标：1、认识手机的种类。2、认识各种手机品牌。3、学会做市场调查。教学过程：1、小组合作，讨论课后如何调查手机。2、说说手机的变化说明了什么？3、各组代表说说通过调查，上网了解了手机哪方面的知识？4、开火车形式说说你家有几部手机？是什么品牌？5、把你最喜欢的手机介绍给大家，并说你喜爱拓原因。6、动手画出自己心目中最喜欢的手机2、校园手机教学要求：1、要求学生调查，了解目前中小学生中有多少人使用手机2、正确认识中小学生如何手机。教学过程：1、课前检查，班中有多少学生使用过手机？2、分组辩论：赞成学生使用手机的为正方，反对学生使用手机的反方。3、老师小结辩论结果。34、开火车形式谈谈采访的收获。5、写体会在书上写一写你对中小学生使用手机有什么看法。3、未来的手机教学要求：1、让学生认识使用手机有利有弊的地方。2、针对自己的喜好，设计一款未来的手机。教学设想：一、说说你见过哪些款式的手机。二、动手实践请你针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，在胆创新，设计一款未来的手机。在书上画，并涂上颜色。三、评比，展示优秀作品四、结合本节实践，动笔写出你在活动中的收获、体验并与同学交流、分享。三、身边的电池1、各种各样的电池教学要求：1、通过收集，让学生认识电池的种类。3、通过收集，认识各种电池的优缺点。4、通过学习，让学生认识到电池的环境的污染情度。教学设想：一、课前检查说说你课前作了哪方面的调查？二、出示表格，说说你收集了电池的哪些型号、品牌。种类型号品牌三、实验比较一下充电电池和普通电池的使用寿命四、针对刚才的实验，说说普通电池与充电电池各有什么优缺点？你倾向于使用哪种电池，举例并说出理由。五、布置作业1、废旧电池会污染水资源，土地吗？2、回收废旧电池同保护地球家园有联系吗？42、废电池对环境的污染教学要求：让学生知道废电池对环境污染的严重性。教学设想：一、学生实验认识废电池对环境的污染并做好记录1、实验方法准备三盆大小差不多的同类植物，分别编号（1）（2）（3）号。准备三个水桶，分别编为（1）（2）（3）号三个水桶中放入等量的水，在（2）号水桶中放入一节某型号碾碎的废电池，在（3）号水桶中放入两节同样型号碾碎的废电池。将水存放两周后，对号浇灌盆中植物。2、每天观察并记录各个盆中植物的生长情况。二、讨论：废电池为什么对周围环境能产生这么大的影响呢？电池究竟是什么材料制成的？三、说说、讨论如何对待旧电池的存放。3、废旧电池的回收和利用教学要求：让学生认识旧电池对环境污染有多大。教学设计；一、课前准备1、到附近的商场调查一下电池日销量。商场名称：采访对象：3、调查一下你周围的人是如何处理废电池的？对废旧电池回收有什么看法？采访时间：性别：年龄：职业；人们对回收废旧电池的态度：人们通常是如何处理废旧电池的：二、小组汇报三、如何提高人们对回收废旧电池的认识？说说自己的建议。四、作业：去图书馆、书店或上网查查国内个现在对废旧电池是怎样处理的，主要用什么方法？书名：题目：网址：方法：5四、设计设计公园1、认识身边的公园教学要求：1、认识身边有了公园有什么好处？2、说说说公园的有哪几类？3、绘出心中的公园。教学过程：一、谈话引入你喜欢到公园游玩吗？你家附近有哪些公园？你最喜欢在公园里玩什么？二、小组说说：公园有哪些种类？小组填在书上。1、儿童公园2、植物公园3、森林公园4、5、6、三、小组代表汇报四、小组合作完成27页填空。公园里好玩的地方有：不同年龄的人在公园有不同的休闲娱乐方式。1、儿童：2、青年人：3、中年人：4、老年人：2、设计公园要做的准备教学要求：1、让学生动手动脑，设计身边的公园。2、通过学习，让学生明白公园对人身体有什么好处？教学过程：一、课前检查为设计公园，你寻找了哪些资料？二、小组合作说说，你家附近哪些地方可以建成一个公园？为什么要在这个地方建公园？三、小组代表汇报四、小组合作填表格6地形地貌植物水体居民情况五、讨论：出去公园玩，我们要注意哪些公共安全？3、社会调查教学要求：1、通过调查，让学生懂得调查要做哪些式作。2、如何才能做好社会调查。教学过程：一、课前准备1、小组合作以小记者的身份，进行采访和调查要做好哪些准备工作。二、课堂汇报我想知道的问题：1、怎样为残疾人到公园游玩提供方便？2、怎样画平面图？3、4、5、四、小组讨论并由组长执笔写采访记录4、美丽公园，自己设计教学要求：通过以上几节课的调查，让学生心中有材料，为大家设计美丽的公园。教学过程：1、整节课以小组为单位，设计自己心目中的公园。我们小组设计的的公园：公园名称：公园位置：公园功能：公园特色：我们这样设计的理由：2、以小组为单位给画公园的草图。、3、谈谈你在这次学习活动中的收获。7五、我和鸟类做朋友1、小鸟住哪里教学要求：1、通过学习，让学生认识到鸟类对人类人作用。2、如何与鸟类做朋友。教学过程：一、话引入鸟，是人类的朋友，大自然里的生灵，你知道可爱的小鸟住在哪里吗？春天的燕子为什么会飞到北方？二、说说你认识哪些鸟类的名称？小组说说三、你还知道了哪些鸟类的生活习性？具体说说四、小组合作：画画你们组心目中的小鸟。五、课外延伸：你知道候鸟迁徙的原因吗？2、追踪调查，探究原因教学要求：通过实践，让学生明白鸟类对人类关系。教学设计；一、激趣引入，小组讨论如果你是一位鸟类研究专家，你将围绕哪几方面去调查鸟类的生活环境？1、2、3、4、5、二、小组汇报交流三、讨论：1、树木多的地方，就有鸟儿出入。为什么？2、为什么绿树成荫，小鸟鸣唱的环境让人感觉舒适？四、作业：布置调查态度和行为采访对象爱鸟不爱鸟捕鸟吃鸟保护鸟83、调查分析教学要求：调查鸟类的生环境教学思路：一、出示课前调查的结果二、讨论并由组长执笔填写。通过调查分析，鸟儿居住的地方有哪些特点？三、说一说如果你看到有人破坏环境或捕鸟，你会怎么说？怎么做？四、谈体会通过这次调查活动，你学到了什么？有什么感想？六、洋快餐现象1、了解洋快餐教学要求：了解洋快餐，知道的洋快餐食品通常有哪些？教学过程：一、谈话激趣同学们，你们喜欢吃洋快餐吗？二、说一说：1、你知道的洋快餐食品有哪些？小组说，代表说。3、其中，你最喜欢吃的洋快餐是：学校环境大自然动物园环境地理环境采访结果气候条件94、说说你在哪里见过洋快餐店？4、街上有很多洋快餐的广告，回家后抄一些下来。2、洋快餐热潮教学要求：调查，为什么洋快餐店如此“火爆”呢？教学过程：一、课前分组，选好负责人，进行采访。采访要求：分组进行，注意礼貌用语。二、小组代表汇报调查结果三、谈体会：说说在调查中的体会及意见四、小练笔通过访问，调查，你知道洋快餐为什么这么受欢迎了吗？试着自己的话概括出来。1、2、3、3、洋快餐与健康教学要求：通过学习、调查让学生认识到经常吃洋快餐对身体的健康有危害。教学过程1、课前调查有多少人喜欢吃洋快餐？2、调查你身边的儿童，有多少人喜欢吃快餐？3、小组汇报咨询结果A咨询时间：B你准备去哪间医院咨询？C你想咨询的问题是：D专家的意见：4、填写通过咨询，你了解到洋快餐有哪些营养。5、讨论：少年儿童正处于生长发育期，饮食对身体的健康影响很大，你有什么提议？6、为少吃洋快餐，多做运动写几句宣传语4、洋快餐的启示教学要求：认识洋快餐的发展速度，也认识洋快餐的深受消费者喜欢的原因。教学过程：1、小组讨论：你对洋快餐的有何看法？2、你想对中式快餐店的老板提出什么建议？3、小组讨论：由组长执笔，向洋快餐店的老板写封信。104、起稿写倡议书。七、桥1、桥梁家族教学要求：认识桥梁有哪些种类及它的造型。教学过程一、说说你认识哪些出名的桥梁。二、从外观看，桥梁有哪些类型。（小组先说，再代表说）三、认识最大最重的桥和最长的桥。最大最重的石梁桥——福建漳州的虎渡桥最长的石梁桥——福建省晋江县的安平桥。四、查查世界之最。世界上最大的斜拉桥：世界上最大的梁式桥：世界上最大的悬索桥：世界上最大的拱式桥：五、出示世界各种桥梁图。2、桥的历史教学要求：认识我国梁桥的历史。教学设想：一、激趣引入认识建在陆地上的桥吗？谁知道？那叫什么桥？二、课前调查1、请在你家附近查查有多少座立交桥吧！2、你发现立交桥和其他桥有什么不同吗？三、说说桥从远古到现今，你知道桥经过了怎样的发展吗？四、列出你所知道的桥梁专家的名字以及他们的代表作品名称。姓名代表作品113、家乡的桥教学要求：通过了解，认识家乡的桥。教学过程：1、课前调查调查你家附近的桥，并搜集资料A古桥的图片B现代桥的图片桥的名称：桥的位置：2、说说你听说过有关于桥的故事。3、动手画出心目中家乡的桥。4、作业布置：调查你家附近桥的占地面积，用了多少土石材料，工程造价多少？4未来之桥教学要求通过想象，让学生设计未来的桥。教学过程：1、想象，让学生设计一座自己最喜欢的桥2、绘画。形状：用途：材料：优点：3、小组讨论，评出优秀的作品3、小结：颁奖4、课外延伸：想像一下，假如没有了桥，我们的生活会变成怎么样？