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一、全册教材分析：本册教材主要由“培养良好的学习习惯（10）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至5篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。另外，本册安排“语文综合性学习”1个。1、关于培养良好的学习习惯。“教育就是培养习惯”，培养学生良好的学习习惯，是《标准》提出的教学目的之一，也是素质教育中的一项重要内容。教师应认真抓好本册所安排的关于自主修改作文和多种渠道学语文的习惯培养，把它们落实到日常教学之中。2、关于课文。本册教材安排课文26篇，按主题划分为7个单元，分别为“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。教材选文具有典范性，文质兼美，力求体现时代特点和现代意识，关注人与自然的和谐相处，关注人际关系的和谐美好，重视革命传统教育，展现出中国军人的崇高精神。每篇课文后面的作业题训练重点是根据《标准》的阶段性目标来确定的，除了朗读、复述、背诵、描红、临写等常规训练外，本阶段的训练重点主要有如下内容：一是常用词语的训练，增加词语积累，提高学生运用词语的能力。二是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。三是“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。3、关于习作。本册课本仍将习作教材列为专门的课文，与阅读是“各成体系，双线并进”，共安排了7课。各课的训练内容和要求如下：课次内容要求1观察一种自然现象后写一篇习作观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散等等，把它的特点写出来，题目自己定。2学习修改习作根据老师的批语，修改《拔河》或自己的一篇习作，然后誊写在自己的习作本上。3按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛观看学校、班级的体育比赛或学习竞赛，写一篇新闻报道。要把比赛或竞赛的结果与主要经过写清楚。4写一篇参观、游览记参观、游览一个地方后，根据自己的感受确定重点，并围绕这个重点选择材料，然后写下来。要突出重点，按顺序写。5我身边的小能人根据《迎“六一”征文启事》的内容和要求，写一篇题为《我身边的小能人》的习作。内容符合征文启事的要求，实事求是，不能无中生有。6写一位自己喜欢或者崇拜的人从自己喜欢或者崇拜的人当中，选择一位写下来。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。7写一篇想象作文面对浩瀚的星空和皎洁的月色，展开想象，然后写下来。题目自己定。每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识，有的习作课文还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。4、关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容。这些练习既巩固了学生的语文基础知识，又注重了语言积累；既帮助学生增加文化底蕴，也强化了学生的观察、思维、想象、表达等能力训练。5、关于语文综合性学习。本册综合性学习“学和做（2）”活动主题是节约用水。突出综合，注重体验，强调自主，鼓励创新，是“学和做（2）”展示的魅力，也是我们教学实践中必须把握的核心理念。要放手让学生自行策划和组织活动，注重探索的过程，让学生“学”中“做”，“做”中“学”，全面提高学生的语文素养。“学和做”虽然置于课本的最后，但何时实施，则可根据具体情况自行确定。二、教学建议21、增强目标意识，提高语文课堂教学的有效性。从本学期起，我市将全面开展有效教学达标定级活动，语文教师要进一步认真学习新课程理论，研读教材，强化目标意识，积极投身到此项活动中。在教学中要落实《标准》的规定和要求，突出教学重点，突出学生的主体作用，杜绝负效活动，避免无效活动，减少的低效活动，追求高效活动，向40分钟要质量。努力改变教师惯有的思维方式和教学行为，促成课堂教学发生结构和性质的变化。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”。2、在阅读教学中，重视指导学生个性化阅读，加深理解和体验。阅读课就是要以读为根本，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所领悟，在读中受到情感的熏陶。要让学生通过自己的诵读、品读、进入课文所描绘的境界中去，从而受到强烈地感染。另外，教师要充分发挥“平等中的首席”的作用，即要允许学生各抒己见，尊重他们的独特体验，又要适时地引导学生准确地把握文章的主旨，使学生在研读、思辨的过程中受到审美的熏染，得到情感的升华。3、在习作教学中，要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。《标准》明确指出：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”培养良好的文风应着重从以下两方面入手：一是解放学生，倡导“从自己的生活写起”。生活是写作的源泉。每一个学生的生活都是一部内容丰富的大书，教师要引导学生选择自己熟悉的对象，即自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事来写，为说真话、实话、心里话提供基础。二是正确引导，倡导“我手写我口，我手写我心”。要引导学生把自己心中所想、口中要说的话无拘无束、自由自在地写下来，有话则长，无话则短。4、继续重视学生良好学习习惯的培养。良好习惯的培养，有着长期性和随机性的特点。首先，要看到学生良好学习习惯的养成是个长期的过程，不能一蹴而就。“培养良好的学习习惯”虽置于各册之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。其次，学生良好学习习惯的养成还靠学校和家庭的密切配合、通力合作，教师应该想方设法，让家长和我们达成共识，齐抓共管，确保预定目标的实现。培养良好的学习习惯【教学要求】1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发生学习语文的热情。3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。【教学重点】1、通过看图，掌握学习语文的途径。2、学会修改作文。【教学准备】1、实物投影仪2、挂图。3、学生日记。【教学时间】两课时第一课时一、导入1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。2、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？三、总结。语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。3第二课时一、导入质疑，明确修改的重要性。1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？二、指导如何修改作文。1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。4、回忆复习所学修改符号。5、自学书上例文《小花猫》6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？7、练习：8、讨论总结：如何修改作文？三、总结。通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的文章。第一单元教学计划一、字词。1、要求学会的生字（会读、会写、理解意思）2、绿线内的字（只识不写）3、理解由生字组成的词语。4、多音字（弄清读音，理解意思）5、课文中重点词语的意思二、句式训练。1、比喻句：弄清本体与喻体之间的练习，体会句子所要表达的意思和感情，从而体会比喻句的好处。用“喷花的飞泉”比喻开满淡红色花的海棠树。这样写不仅突出海棠花开得旺、艳。而且形象地展示出整棵海棠树盛开的姿态。2、认识顿号，体会顿号的用法。三、能正确、流利地背诵下列课文。能够正确地默写。对于古诗，除了背诵和默写，还要理解其中的重点词语的意思，知道诗句的大意。四、片段训练。1、读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？把你想到的画下来，并且用文字表达出来。2、描写春天的一种植物，注意写出它的特点。3、读一读《只拣儿童多处行》第3自然段，看看作者是怎么描写孩子们的，仿写一段话。4、仿照《早》第3自然段的写法，写一个你熟悉的住所。五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。41．春光染绿我们双脚【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。【教学重点】抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。【教学时间】两课时。第一课时一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。二、初读课文：1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？2、自由读，教师巡视。3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。6、学生点评。7、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。8、指名读，评价。三、初步学习第一、第八自然段。1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。四、学习生字。1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。3、描红。4、写《习字册》第二课时【教学要求】1．通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。【教学准备】教学挂图投影片课文录音【教学过程】一、整体感知：1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？3、那“青山碧岭”呢？4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！二、学习三-七自然段：1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。①“煎熬”什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。②“林涛”什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。5③小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就