五年级下册园地四习作提示

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五年级下册第四组习作本次习作写什么呢师:同学们,这次的习作要写什么呢?这个在我们的课本里写得十分清楚,快翻开书我们一起来看看吧──本次的作文训练,是让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。指导学生在口语交际的基础上,选择一件令您感动的事情写下来,内容要具体,语句要通顺,感情要真实。题目自己定,写完以后要认真改一改。本次习作有什么要求吗师:亲爱的同学们,你已经知道了习作的题目,下一步要了解的就是本次习作有什么要求,这一点可是很重要呢,不然有可能会出现跑题的事情,后果很严重哦。那么,本次习作有什么要求呢?请同学们注意啦,本次习作有四点要求:是让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。内容要具体,语句要通顺,感情要真实。题目自己定,写完以后要认真改一改。二、登上作文魔法山我有一些问题需要弄清楚学生:写一件什么样的事情师:是一件亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情。学生:亲身经历是不是都要自己做过的?师:不一定。可以是自己做过的,也可以是听到的或看到的。学生:什么样的事情才是令人感动、使人难忘的事情?师:首先这件事情是你自己必须受过感动。其次是你写出来之后能够感动别人。这样,别人读了之后,才会难忘。我该怎样开始呢学生:我看到的、听到的、经历过的难忘的事情太多了,从那里入手呢?师:只有独特的生活体验,才能写出特色的文章。有趣地描述自己的独特体验,就能写出有特色的好文章。这次作文,应该注意写出自己的独特体验,写出文章的特色。这些都想清楚了,那我们就可以开始动笔了方法提示:学生:如何才能有独特的体验呢?师:亲爱的同学们,你留心自己身边的事情了吗?你仔细观察身边的事情了吗?你会描写自己身边的事情吗?所谓身边的事情,就是那些耳闻目睹的事情,是一些芝麻绿豆的小事情,是自己漫不经意的小事情,一旦有了自己独特的感受和体验,这些都是很好的写作素材呢?把自己的独特体验写出来,就是很好的特色作文呢。生活是写作材料的源泉,观察体验是写作的门径,只有观察才能获得丰富的写作材料。我们生活的环境是五彩缤纷的,我们的生活是丰富多彩的,我们在生活中接触的人是各式各样的,我们在生活中遇到的事是多种多样的,所有这些,都是我们应该认真观察的。通过观察,我们积累了写作材料,还能引起联想,联想越多,作文材料就越丰富。写作中的联想都是建立在平日观察的基础上的,一个有观察习惯的人,会贮藏丰富的材料,材料越多,联想越开阔,思路越宽广。观察能培养人对生活的认识,深化作文的思想。观察还可以使文章写得更具体更生动。精彩的描绘、形象的比喻、动人的情节、栩栩如生的人物形象都是与作者的细致观察分不开的。要想掌握好观察体验的方法,首先要培养观察体验的兴趣。只有对观察体验产生了浓厚的兴趣,才能养成观察体验的习惯,成为收集材料的有心人。其次,要选好观察体验对象,有目的地进行观察体验。可以事先列个观察体验提纲,这样可以做到有的放矢,提高观察体验效率。第三,要注意观察顺序。人们从事任何一项活动,总要按照合理的顺序进行,以达到预期的目的。观察也是如此,按照合理的顺序观察,才容易形成完整的系统的印象,譬如,先整体后部分,先主后次,先四周后中心,从上到下,由远到近……按什么顺序观察,要根据观察对象和观察角度而定。第四,要注意边观察体验边分析,把观察和思考结合起来。世上万事万物都是有各自的特点的,绝没有完全相同的东西。同是动物,猫和狗就有不同的习性;一年四季,每个季节都有不同的气候特征;一群人,各有各的长相、个性。我们抓住特点进行观察后就有了比较详细的认识,写出来的作文就能逼真、准确。第五,运用眼、耳、鼻、口来观察,这种调动全身的各个器官所进行的观察,叫全方位观察。事物是非常丰富的,每一单个的事物,也具有多方面的性质、特征。光用眼睛看,是无法对事物进行细致的。全面的了解的。有时还需要对具体事物看看、摸摸、听听,甚至闻闻、尝尝,然后再分析分析,研究研究。这样就可以对事物有全面的了解了。总之,掌握了以上这几种方法去观察,会使你耳目一新。只要同学们充分调动各种感官,用整个身心去观察、去体验,你的作文一定会写得具体、生动、形象。学生:我的老师经常说,要学会选材。可我写作文老是那一套,不知道如何选材。武老师,你能告诉我,如何选材呢?师:选择一件令您感动的事情写下来,即使作文主题确定得再好,如果所选材料陈旧、大众化,也会影响主题的鲜明性。要想写出出类拔萃的好作文必须要有标新立异的观念,做到别出心裁,选用与众不同的材料,这样才能收到良好的效果。要达到“选材新”的目的,应该从3个方面着眼。第一,选择刚出现或刚发生不久的材料。这样的材料时代感强,给人耳目一新的感觉。第二。选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。因为每个人的经历不同。所以这样的材料不容易与他人完全雷同,写出的作文自然会有新鲜、独到之处。第三,选择自己发现的、有新意的、鲜为人知的材料。做到这─点主要靠小学生在日常生活中注意积累材料,做个有心人,写作需要时,尽量选择那些有新意、有特点的事物写,使其作文内容读来令人耳目一新。第二,写事要弄明白产生事件的基本条件。任何一件事的发生、发展都要受时间、地点、环境和人物的限制。例如,战争有它特定的时间、地点、人物。学习、工作、买卖、舍己救人、助人为乐都是如此。写事不能忽略产生事件的基本条件,所以,我们写事时,要用一定形式把事件发生、发展的时间、地点、环境、人物交代清楚。第三,要写出完整的、合理的情节过程。事件的情节记叙是写事的主要目的,记事没有情节过程不能称其为记事,因此,记事就要写好一个完整的、合理的情节过程。所谓情节过程是指事件的发生、发展、高潮、结局。小学生写事不一定要有起伏跌宕的情节,也不一定要有惊心动魄的高潮,但起码要写出事件起初怎样,后来怎样,结果怎样,事件要写得有头有尾,在学习写事过程中,逐渐写出一些意趣,写出一些波澜。学生:写好这篇作文,有哪些好的写作方法呢?师:选择一件令您感动的事情写下来,方法是多种多样的。我提醒同学们注意以下几点:1.选用恰当的叙事人称。记事用第一人称可使事件写得真实、可信,也便于和读者进行感情交流,事件的教育作用易为读者所接受,但第一人称写事受时间、空间的限制,有些情节不易展开。用第三人称就能在广阔的时间、空间范围内表现人物和事件。写事用第一人称好,还是用第三人称好,这要看所写事件的内容。2.选用恰当的叙事线索。线索,是叙事的助手。有了它,可以使所写的事件内容集中,也可以使若干件简单的事贯穿起来,成为一件复杂的事。叙事的线索往往用一件能引发作者回忆的具体事物充当。如一张试卷、一把雨伞、一个笔记本等等。3.要写出自己的真情实感。凡是要写文章,就是要表达一种心情、一种感受。当作者感情的抒发得到读者认同时,就可以认为他达到了“以情动人”。写文章时怎样才能做到“以情动人”呢?对于小学毕业生来讲,选材时只要注意以下两点,就可以写出有血有肉感人至深的文章了。第一,要用充沛的感情对待作文。情感来源于生活,只有热爱生活,才能在生活里发现真、善、美及假、丑、恶,有了对生话的认识和体验,进而才会有话可说、有感而发,掌握这样的材料,表达出来的“情”才能“真实动人”。其次,要注意掌握抒发感情的方法及方式。小学生常用的有写人抒情(如因某人而气愤或感动、赞扬等等),记事抒情(如伤心的事、后悔的事、快乐的事等),借景抒情(如热爱自然、美化环境、描绘未来)等。总之,作文中的“以情动人”,不是一时一事,也不是一招一式之功,而是依靠平时作文中、生活中扎扎实实的训练,不断实践、不断创新而形成的。只有练就敏锐的思维、强烈的是非观念,才能选出情感丰富、着实动人的材料。4.要写出故事情节的变化。俗话说“文似看山不喜平”,这就是说叙述需讲求变化,讲求一波三折,不要平铺直叙,一览无余。《草船借箭》中,周瑜为了陷害孔明,限令他在10日内造箭10万。一向精明的诸葛亮这次似乎糊涂得很,竟然立下军令状:“只要3天。”3天时间本来已经非常紧迫,可是他连继两天毫无动静。第三天一早请鲁肃上船取箭,结果船又开往曹营。船近曹营,又令军士擂鼓呐喊,自己却在船舱里“只管饮酒取乐”,待到借箭成功,人们不禁拍案叫绝,叹服诸葛亮的“神机妙算”。如果不这样波澜起伏地叙述,一开始就把诸葛亮的计谋和盘托出,然后写诸葛亮依计而行,读起来不是索然无味吗?叙述忌平,首先要在叙述中巧妙地设置悬念。看电视连续剧,故事本来是连续发生的,但每到关节处,一集即止,留下悬念。“欲知后事如何,且听下回分解”,迫使你不得不看下去。“连续”效果的产生,离不开悬念的作用。后面的例文《考卷儿的秘密》《妈妈,我告诉您一个秘密》就是巧设悬念的好文章。如果小作者一开始就把真相抖搂出来,一开始就说明妈妈的用意,那么文章就会黯然失色。小朋友们可要认真阅读思考哟!学生:如何写出新颖的开头和结尾呢?师:新颖的开头和结尾,方法有很多种。这里我给同学们介绍三种:开头的方法1.直接回忆法。如:小学生活既漫长有短暂,那闪动在我记忆海洋中的浪花有多少啊!其中有一朵最令我难忘。我常常打开记忆的闸门,有许多事都从我的脑子里漏掉了,可有一件事我终身都忘不了。2.开门见山法。如:令我最难忘的事是有一天,我在图书馆里值班,我就拼命找书看。每当我想起这件令人愤怒的事情时,便又难过又生气啊!3.抒情回忆法。如:在我度过的十个五彩缤纷的岁月里,接触过许多的人,随着时光的流逝,许多人的面容大多都忘记了,只有一个人在我的脑海里留下了深深的烙印。结尾的方法1.照应开头法。如:这件事已经过去很旧了,但在我记忆的海洋中,却常常卷起这朵美丽、动人的浪花。2.总结点题法。如:这件事真令我难忘!虽然这件事过去了很久,但是我永远也不会忘记,它将会成为我记忆海洋中的一朵大浪花。因为它使我懂得了,在社会这个大家庭里,不管谁有困难,大家都会竭尽全力帮助他(她)。3.画龙点睛法。如:我一堂课真让我高兴,让我永远忘不了!这件事也成为我记忆中最难忘的事,我会一辈子珍惜这份真挚的友谊。学生:怎样快速构思行文呢?师:写一件难忘的事情,构思的方法有很多种的。这里向大家介绍一个基本的方法。开头直接回忆:是指用回忆的方式来开头。即开头直接点题,回忆相关的往事。中间描述事情经过:这里是文章的重点段落了,要具体地叙述了。具体叙述事情的经过,先要接着开头过渡一下,然后才具体叙述往事。叙述一件往事,一要完整,二要具体,三要生动。所谓完整,即指事情的来龙去脉要交待清楚,有起因,有过程,有结果。所谓具体,是指事情的过程要具体地描述,要有生动具体的细节,人物是怎么说的,如何做的,有哪些想法等等,都要写具体。所谓生动,是指要有精彩的细节描写。文章的内容要叙述的生动感人,引人入胜。结尾呼应开头:这里是文章的结尾了。要写一个呼应开头的段落,以使文章的结构完整而严谨。呼应开头的方法是多种多样的,可以是总结全文,也可以是抒发感情等等。学生:哈哈!学会了这些好方法,我开心极了!学生:老师,这次作文,还要求每位写完以后要认真改一改。如何修改自己的作文呢?师:我们可以通过范例,知道修改文章应遵循一定的规律,修改自己的作文也应有一定的程序。我建议“仔细阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠正错别字、断句标点”为修改自己作文的方法。用简略的文字板书修改程序为:读──词、句、字、点──改。首先是认真阅读自己的初稿,文题对照,看作文是否突出了写一件难以忘怀的事情,想想哪些地方讲得不清楚,哪些语句读起来有毛病,把认为需要修改的地方先作上记号,然后用修改符号按照下列顺序逐一加以修改:(一)推敲词语。就是把用得不准确的词语改准确。依据常常应用的规范的句式,判别作文中某句话里的词语运用是否恰当、词语搭配是否合适。词语更换主要是使学生懂得词语的意思、适用范围和使用方法。对在文中词不达意的典型例子词语的误用,指导时教师在不违背学生句子原意的基础上,采用换词法进行比较,自行对比,识别某一词语正确的使用方法。(二)理顺语句。就是要把不通顺的句子改通顺。修改时要逐句逐句的读,寻找不通顺的句子中存在的问题,主要是看句子成分有无残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